八年级过关练习1有答案_unit1过关练习答案

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初二语文课课练

课题： 过关练习1命题：做题：审核：

班级：姓名：整洁：得分：

一、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。（30分）

磅礴（pángbï）点缀（zhuì）矗立（chù）闪烁（shuî）蜷（quán）．．．．．．

呜咽（yâ）澎湃（pãngpài）愠怒（yùn）蔫巴（niān）焦灼．(zhuï）．．．．．．

wēi yí(逶迤)山崖（yá）绽开（zhàn）雪ái á（i 皑皑）火liáo（燎）．．

千chuí(锤)百liàn(炼)hān（酣）然入梦咀juã(嚼)liànɡqiànɡ(踉跄)围追堵jiã(截)英姿sà(飒)爽zhuài(拽)住酸sâ（涩）抽yē(噎)

二、默写。（6分）

1.五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸

2.金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒

3.山光悦鸟性，潭影空人心

4.江山如此多娇，引无数英雄竞折腰

5.吴楚东南坼，乾坤日夜浮

6.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海

三、下面这段文字中两处画横线的句子有语病，请逐一修改。（4分）①随着电脑文字录入技术的应用，使人们逐渐不喜欢用笔写字了。这一问题已经引起了有关部门的高度重视。我国正在制订中小学生汉字书写等级标准，要求学生不仅要会认会写，还要写得规范和美观。②学校也要加强宣传，提高同学们对汉字书写重要性。

①去掉“随着”或“使”。②在“重要性”后加“的认识”。

四、阅读训练。（15分）

半夜里忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入筋骨，浑身打着颤。把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一

样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄；冻醒了的同志们围

着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，。不知什么时候又睡着了。

1、填空文中画线部分。（4分）

2、请简要概括这一段的主要内容。半夜露宿山腰的见闻与感受。（3分）

3、“黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。”这两句运用了何种修辞手

法？写出了怎样的山势？这样写能表现红军的什么精神？（4分）

4、写见闻时，作者用了四个“像„„”，写出了声音的什么特点？这四句能否调换位置？为什么？（4分）

特点：不可捉摸。不能调换。四句分两组：一组以动物作比，一组以水流作比。两组在声音方面都是一小一大，表现了听觉上或大或小的两种“不可捉摸”的感觉。如果调换，就不能表现听觉上的矛盾

感觉了。

五、阅读下文，回答问题。（15分）

1比喻的修辞手法。写出了山的高峻奇伟。表现了红军的革命乐观主义精神。

系在风筝线上的„„

周岩壁

①时令正是仲春。大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仰望晴空，偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘挂在天际，使我蓦地忆起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”。正是放风筝的好时光。瞩望那长长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。

②在乡下，三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在蓊郁麦田里的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫冷的。何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，让野气的笑声赶跑了。

③人们都说：男孩子手笨，没女孩子手巧，这岂不有些重女轻男了么！不是吹，我们男孩虽未能绣出花团锦簇的衣冠，却从手中飞出这巧夺天工的风筝！嗨，做风筝可不像女孩子学针线，有的是时间，有的是专人指教。我们男孩子可整天像贼撵一般忙得脚不沾地。常趁放学后的间隙，三五个凑在一处无人知晓的角隅，或干脆跑到野外去，因为家里大人是不让我们摆弄风筝的。

④我们偷偷找来竹篾，且要绿皮的有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。我们把竹篾放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的等几何形状，拼在一起，悉心系好，就变成了形态各异的风筝的骨架。然后几颗小脑袋抵在一起，叽叽喳喳商量一阵，就各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给它们穿上了斑斓的衣衫。这完全可以与女孩子织成的锦绣相媲美。然后用大团大团的线做放线，一头系在风筝上，一头缠在一个线拐子上。这些线来得可不易呢，是我们这些“男子汉”低三下四，求爷告奶，甚至向小姑娘一连串喊上十声“好姐姐”才弄到手的。

⑤好了！抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。咳！风筝！风筝！全是风筝！这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里，迤逦的大道旁，潋滟的堤塘边冉冉升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。好似争艳的奇葩，挂彩的气球。我们的心醉了。

⑥更叫绝的要数晚上。皓月高悬中天，大地一片静谧。夜色朦胧。我们几个小伙伴溜出来一叽咕，便带了心爱的风筝到村头田边。风筝纸是涂了闪金光的东西，还要想法把一段蜡头或一捻蘸了油的棉絮系在尾巴上，放飞时一点燃便像飞机尾翼上的信号灯。这通常极难放，因野外有风，蜡烛又不顶风，所以总是熄灭。但偶有做成功的，那风筝放起来就别有情趣，“信号灯”明灭闪烁，随风筝飘飘洒洒，也把一颗颗童心送上神秘的高空，如醉如痴。

⑦风筝也有赌气的时候，任你如何摆布，它总要往地上栽。这时的小伙伴决不会张飞似的环眼圆睁，一脚踏翻它的，而总是小心翼翼地检查一番，找出毛病，对症下药。随着欢呼声，风筝重又飘然升起。当放到得意处，猛不防风筝也会断线，摇头晃脑地越飘越远。我们拉着断了的风筝线，不胜惋惜„„ ⑧韶光如流。虽说童年已悄然离去，可风筝这根若有若无的线，却每每牵着我的童年。我常想捡回那逝去的童年。

⑨啊，我的鹅黄色的童年！

1.第①段描写仲春的景色，有什么作用？（2分）

①点明正是放风筝的好时光；②触景生情，自然引起下文对童年的回忆。

2.根据第④段内容填空。（2分）

做风筝的过程：找来竹篾→（制作骨架）→糊纸涂色→（系缠放线）

3.⑤⑥两段已写了放风筝时的欢快情景，为什么还要写第⑦段？（3分）①第⑦段写放风筝失败的体验，与前两段写放风筝成功的快乐，都是童年生活的真实反映；②使童年的生活更有趣；③使文章内容更加丰富。

4.谈谈你对第⑧段画线句含义的理解。（4分）①放风筝承载着童年的快乐，常常引起“我”对童年生活的回忆；②已经逝去的童年，在记忆中有时清晰，有时模糊，却是永难忘怀；③表达了“我”对童年生活深深的眷念之情。

5.为什么说“我”的童年是“鹅黄色”的？（4分）仲春时节大地泛出的“淡淡的鹅黄的绿意”，显出生机和活力，而“我”的童年生活也充满着生机和快乐。这样说含有对童年生活的赞美之意。