甘肃联合大学教学团队建设与管理办法(讨论稿)_大学教学团队建设方案

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甘肃联合大学教学团队建设与管理办法（讨论稿）

第一章 总 则

第一条 为贯彻落实教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）、教育部、财政部《关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见》（教高[2006]14号）、甘肃省教育厅关于教学团队建设等文件精神，加强我校教学团队建设，推动教学改革，提高教学质量，特制定本办法。

第二条 教学团队是指以教学名师、教授为带头人，以副教授、讲师为主体，以院、系、教研室、实验室、研究所、实习实训基地等为建设单位，以课程（群）或专业为建设平台，在多年的教学改革与实践中形成的，具有明确的发展目标、良好的合作精神，老中青搭配、职称和知识结构合理的教学业务组合。

第三条 教学团队建设的目的在于通过建立团队合作的机制，改革教学内容和方法，开发教学资源，促进教学研讨和教学经验交流，推进教学工作的传、帮、带和老中青相结合，提高教师的教学水平。

第四条 学校实施“三级”教学团队建设，即校级、省级和国家级教学团队。同时，学校鼓励学院（系）自主组建和建设院（系）级教学团队。教学团队将重点围绕公共教育课程(群)、专业主干（大类）教育课程（群）和实践教学环节（实践教学、学科竞赛等）建设。

第二章 建设要求与职责

第五条 教学团队的建设要以规范化、标准化为准绳，以创新性和特色化建设为追求，大力推进相关方面的建设工作。

⒈教学团队要根据教学改革和教学任务需要，重点做好课程群或专业的建设、教学改革与创新、学术带头人与学科梯队建设、师德师风和团队精神建设、教学研究成果及其应用、教学水平和效果评价工作。

⒉教学团队要有中短期的建设目标、长远的发展规划，必须保持团队的相对稳定性，要通过各种渠道吸引人才，不断充实团队的实力，确保教学团队的可持续性发展。⒊通过创建教学团队，形成新的工作机制，进一步落实教学改革与教学建设任务并实现良好的教学效果，进一步激发骨干教师特别是中青年骨干教师的积极性，进一步加强对青年教师的有效指导，提升教师凝聚力和向心力，促进教学改革和课程建设，为提高教学水平和人才培养质量做出贡献。

第六条 教学团队应切实履行如下职责： ⒈更新观念，创新教育教学模式； ⒉推进专业、课程体系建设与改革；

⒊组织规划教学内容，改进教学方法和手段； ⒋加强课程的教材和实验室的建设；

⒌组织指导学生参加科研实践、自主创新活动和各类学科竞赛；

⒍组织申报精品课程、特色专业、教学团队、实践教学示范中心、教学成果奖，规划教材、教改项目等；

⒎落实教师的培养和梯队建设，提升教师队伍整体水平； ⒏开展“双师型”教师的培养； ⒐培育各级教学名师。

第三章 申报与评选

第七条 校级教学团队评审条件

教学团队以院、系（教研室）为基础架构，各院、系根据本院（系）重点专业或特色专业发展实际申报组建，也可以根据实际需要，跨院、系（教研室）组建。

㈠团队及组成具有明确的发展目标、良好的合作精神和梯队结构，专兼结合、老中青搭配、职称和知识结构合理，在课程建设、教材建设、教育教学改革研究、教学梯队建设等方面有一定的基础和明确的思路与规划。团队成员具有高尚的师德风范，优良的专业素质，勇于开拓创新，爱岗敬业，教风端正，教书育人，为人师表，和谐合作，整体优势突显。

每一团队设带头人1名，成员一般为5-7人，至少1名来自相关行业或企业。每年可据实际作适当微调。

㈡团队带头人具备的条件：⒈具备高级职称，长期致力于本团队课程建设和教学改革，坚持为学生授课，教学效果良好，具有较深的学术造诣和创新性学术思想；

⒉具有团结协作精神和相应的组织、管理和领导能力；

⒊熟悉所在团队各个教学环节，特别是高等职业教育系列课程的改革趋势，能指导课程体系、教材建设、教学内容、教学方法和手段的改革。

㈢教学及科研工作

坚持教学与社会、经济发展相结合，了解学科（专业）、行业现状，追踪学科（专业）前沿，及时更新教学内容。教学方法科学，教学手段先进，重视实验、实践性教学，重点培养学生的实践能力和职业能力。在教学工作中有强烈的质量意识和完整、有效、可持续改进的教学质量管理措施，教学效果好，团队无教学事故。

教学团队应有明确的研究方向，承担过校级以上的科研项目，教学与科研相长，注重科研成果在教学中的转化。致力于教育教学改革与创新，承担过教改立项项目研究，发表一定数量的教研论文。

㈣教学成效

积极参加教学改革与创新，取得了良好的成果，团队近三年来至少获得以下项目中的五项。

⒈校级及校级以上精品课程； ⒉校级及校级以上教学研究项目； ⒊校级及校级以上教学改革项目；

⒋校级及校级以上实践教学示范中心建设； ⒌校级以上教学成果奖；

⒍学生在省内外大赛（主要学科竞赛及其他重大赛事）中取得一等奖的指导教师；

⒎在省级刊物发表教学研究论文五篇以上；

⒏其他能反映团队教学研究与改革成果的奖励奖项； ⒐近三年来编写一部以上教材，且教材使用效果良好。

㈤社会服务。开展职业培训、技能鉴定、技术服务等社会服务，具有良好的社会声誉。

第八条 校级教学团队申报程序⒈校级教学团队每两年评审一次，申报时间为当年5月20日前。⒉校级教学团队的申报采取团队申请和院（系）推荐相结合，由院(系)组织专家对申请团队进行评议，提出推荐意见和保障团队建设的措施上报学校，学校资格审查后由校教学指导委员会对推荐团队进行评审。

⒊申报团队需填写《甘肃联合大学教学团队建设申报书》，并上交主要教学研究与科研成果复印件、主要获奖证书复印件等支撑材料。

⒋申报材料必须真实。第九条 校级教学团队评审程序

⒈学校评审。由学校教学指导委员会对申报团队进行评审。校教学指导委员会办公室设在教务处，负责申报时的资料收集整理与核实等工作。校教学指导委员会依据评审指标体系和参评团队所报材料，结合近三年学生评教结果，投票评出校级教学团队。评选团队数允许少于既定名额，宁缺勿滥。

⒉初评结果公示。初评结果在校园网上公示，公示期一般为公布之日起一周内。对评审结果有异议者，可向校教学指导会办公室提交署实名的书面意见，申请复审。

⒊复议与最终教学团队认定。公示期内如无异议，经校长办公会审定后，由学校发文认定；公示期内如有异议，由教务处视情况报请校教学指导委员会复评后，经校长办公会议审定后由学校发文认定。

⒋省级、国家级教学团队的申报推荐从校级教学团队中遴选产生。

第四章 建设与管理

第十条 校级教学团队建设内容

1.师资队伍。重视教学队伍“双师”结构建设，能够有效吸引行业企业一线技术骨干积极参与专业建设和人才培养；指导专业教师及时跟进一线用人单位对本专业技术领域高技能人才的能力需求，切实履行制度要求，帮助落实专业教师定期到相应企业进行生产实践；不断提高青年教师教学育人水平，重视师德教风建设，促进教师职业素质养成，带动形成良好的“传、帮、带”团队文化。

2.教学工作。紧密结合区域社会经济发展趋势，深入研究我校办学定位，积极研究高等职业教育教学特点与规律，将工作过程导向的教学理念融入专业发展规划和课程改革的设计之中；及时跟踪产业发展趋势和行业动态，分析职业岗位（群）任职要求和更新变化，并及时纳入教学内容；积极开展理论与实践教学改革，教、学、做相结合，强化学生实践能力培养；注重学生职业素质养成和可持续发展能力培养。在教学工作中有强烈的质量意识和完整、有效、可持续改进的教学质量管理措施，教学效果好。

3.教育教学研究。积极参加高等职业教育教学改革与创新，并把相应成果运用到教学活动中，有效提高教学质量。总结教学研究、教学改革成果，组织申报各级教学研究项目和各级教学成果奖。

4.课程建设。积极开展课程建设、教材建设、多媒体课件建设和网络课程建设等。编写先进、适用的高职特色教材；积极开展教学标准、课程体系、教学内容、课件、案例、实训实习项目、教学指导、习题题库、学习评价等教学资源的建设。组织申报各级精品课程、精品（规划）教材等。

5.建设期内团队每学期举行1次及以上公开课，开展1次以上教学改革研讨交流活动或相应社会服务。

第十一条

经费资助与管理

⒈校级教学团队建设周期一般为3年，采取滚动建设。立项第二年进行中期检查，第三年进行验收。立项、中期检查、验收由教务处负责，所在院系负责团队建设的日常实施和管理。

⒉获批准的院级教学团队由团队带头人组织填写《甘肃联合大学教学团队建设任务书》，报教务处审查备案。

⒊建设期结束后，由团队带头人组织填写《甘肃联合大学教学团队建设总结报告》，学校将根据团队的建设目标、建设规划和师资队伍建设、标志性成果等情况进行考核，根据考核情况确定是否续拨经费及续拨经费额度，考核不合格者限期整改。经整改后仍达不到要求的，撤消其称号，停止经费资助。

⒋学校对入选校级及校级以上教学团队的人员在国内外进修、岗位聘任、教学科研项目申报、各类人才培养计划选拔等方面给予重点推荐。

⒌团队建设总经费为每个团队为5万元，第一年为2万元，第二、三年根据中期检查情况和验收情况继续给予结余经费的资助。主要用于支持其开展教学研究、编辑出版教材和教研成果、培养青年教师、参加校级以上教学团队评审等工作。

⒍校级教学团队建设经费的使用实行团队带头人负责，教务处监管制度，按国家和学校有关财务制度执行。⒎省级及国家级教学团队的申报推荐从校级教学团队中产生。如获省级或国家级教学团队，学校按教育部和省教育厅相关文件精神给予配套经费。

⒏校级教学团队的教学工作业绩考核计算为每个团队100分/年，按三年计算；校级教学团队的建设工作量参照学校当年标准计酬。

⒐各学院要相应制定院级教学团队建设规划。

第十二条第十三条

第五章 附则

本实施办法自发布之日起开始执行。本实施办法由教务处负责解释。