浅谈幼儿感觉统合能力调查及训练方法_幼儿感统能力训练

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浅谈幼儿感觉统合能力调查及训练方法

[摘要] 为了更好的开展早期教育工作及了解我服务区内3-6岁幼儿感觉统合能力水平，灵源街道灵水中心幼儿园在服务区内开展了3-6岁幼儿感觉统合能力发展评定调查。被调查儿童的感觉统合能力失调的发生率约为26.3%。分析可能存在的因素较多，其中该区处于城乡结合处，监护人或抚养人员文化素质相对不高，存在着多种错误教育方法较为显著。减少感觉统合失调的发生率，最重要的方法就是进行系统的感觉统合训练，在感觉统合能力发展的黄金期0-3岁开始进行感觉统合能力训练，这就要求我们将感觉统合训练充分融入到早期教育课程中，并深入开展早期教育入户工作，真正从0岁甚至孕期对幼儿或胎儿进行感觉统合能力训练，训练主要以游戏的形式开展活动，在游戏中学习，在学习中成长。

[关键词]感觉统合能力 感觉统合失调 感觉统合训练 游戏 当今的父母生怕孩子输在起跑线上，从孕期就开始了早期教育。但许多父母错把技能培训当成早期教育，将大部分的精力和注意力放在培养幼儿的高智商上，使孩子整天关在那些注重技能培训的早教班、培训班内，孩子很少有接触大自然的机会；家长怕孩子摔着、碰着，将孩子呵护在大人的怀里，导致孩子的活动范围很小，孩子探索世界的能力减弱。正是父母对早期教育的错误认识和对孩子的过分保护，孩子的大脑和身体相互协调学习的锻炼时间相对减少，造成大脑对感觉信息的统合能力的发生障碍，即所谓的感觉统合失调。

针对近年来儿童感觉统合失调的高发生率，灵源街道灵水中心幼儿园在服务区内开展了3-6岁幼儿感觉统合能力发展评定调查，通过对服务区内3-6岁幼儿感觉统合能力发展现状进行调查分析，发现目前我服务区内幼儿感觉统合能力发展状况不容乐观，建议幼儿家长及社会各界重视幼儿的感觉统合失调，尽早对有感觉统合能力失调倾向的幼儿进行干预及系统训练，有效降低幼儿感觉统合失调的发生率。

一、幼儿感觉统合能力调查与分析

（一）研究对象：灵源街道灵水中心幼儿园服务区内学龄前健康幼儿（3-6岁，无重大疾病及残疾者）463名，其中男生278名，女生185名。发放晋江市妇幼保健院幼儿园儿童感觉统合能力发展评定表进行感觉统合测试，并通过幼儿在园感统协调能力等相关因素进行调查。

（二）调查内容：由有经过专题培训的保健医生对调查对象的监护人进行感觉统合能力相关知识讲解后，由调查对象的监护人填写评定表，填写内容包括基本信息、母孕期情况、生长发育史、疾病史及生活环境等。并通过常见的感觉统合问题发生机率的判断进行调查。

（三）研究方法：使用感觉统合能力测试软件系统对问卷信息进行录入并做感觉统合能力评定。测试结果分为感觉统合能力正常和感觉统合能力失调两组，进行相关数据统计。

（四）调查结果：本次调查收回有效评定表463份，经测定感觉统合能力正常者为341人，感觉统合能力失调儿童122人，发生率为26.3%，其中轻度失调为81人，发生率为17.5%；中度失调为38人，发生率为8.2%；重度失调为3人，发生率为0.6%。男童为75人，发生率为27.0%。女童为47人，发生率为25.4%。前庭平衡功能轻度异常：50人；中度异常：12人；重度异常：1人。触觉防御功能轻度异常：30人；中度异常：8人；重度异常：2人。本体感觉功能轻度异常：51人；中度异常：26人；重度异常：0人。

（五）分析结果：根据上述统计数据结合相关因素分析受调查的这部分幼儿造成感觉统合能力失调的主要原因有：

1、先天因素。主要为孕期孕妇的不良生活习惯和营养状况，以及一些剖腹产的孩子，在触觉发育及前庭觉发育上存在不同程度的障碍；

2、抚养者为祖父母。由祖父母抚养，缺乏父母亲的关爱，父母极少参与幼儿教育的幼儿。其中又存在两种情况：一种为祖父母忽视关爱型。祖父母文化程度底，生活环境差，生活空间小，家庭关系简单，生活单一等，往往因为生活压力，很少照顾关心孩子，对幼儿爱抚缺失，这样环境中的孩子往往三大感觉障碍均有存在，特别是触觉及本体感觉障碍。例如一位大班幼儿父母离异，孩子常年与祖母生活，祖母年纪较大家境较困难，祖母极少对孩子进行管教，幼儿性格孤僻，语言表达能力差，触觉反应敏感，在三大感觉障碍中存在轻中度障碍。另一种是祖父母过度溺爱型。不让孩子哭，造成孩子心肺功能减弱，发育障碍；怕孩子碰着、撞着，孩子接触事物的机会减少，前庭感觉及触觉受训练的机会就少，导致幼儿触觉敏感，神经放射进行错误的组合，引起感觉统合障碍。在受调查的这部分幼儿中，多数轻度前庭平衡感觉障碍及触觉防御功能障碍的幼儿属于这种原因所致。

3、教育方式错误。①都市化的生活，父母注重认知教育，把强烈的竞争意识强加与幼儿的教育中，造成儿童心里紧张而引起的感觉统合不足。②望子成龙、望女成凤的心态造成对孩子要求过高、限制过多，不注重个性培养，素质教育。③网络化时代，电视、游戏机、平板电脑成为孩子的主要玩具，孩子外出活动过少，与其他幼儿相处的时间少。④父母注重给孩子的物质需要，很少重视对孩子精神需要的满足，爱抚幼儿、与幼儿沟通的时间较少，导致幼儿性格怪癖，不善于和人沟通。抚触较少往往会形成孩子肌肤饥渴，触觉感觉发育障碍。⑤这部分感觉统合失调幼儿均没有接受过相关早期教育培训，对早期教育认识较少。

二、将感觉统合训练充分融入到早期教育课程中

感觉统合是指机体在环境内有效利用自己的感官，以不同的感觉通路（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等）从环境中获得信息输入大脑，大脑再对其信息进行加工处理，并作出适应性反应的能力。感觉能力在胎儿期就开始发育，0-3岁儿童的各种感觉统合能力逐步发展，3-6岁为感觉统合能力的整合期，经整合后孩子形成对事物的认知、学习及评价等。因此0-6岁是感觉统合能力训练的关键期，而0-3岁的感觉统合训练更是感觉统合能力发展的黄金期。父母应当把握时机，对孩子进行有针对性的感觉统合训练。若缺乏感觉统合能力训练导致外部的感觉刺激信号无法在儿童的大脑神经系统进行有效的组合，而使机体不能和谐有效的运作，久而久之形成各种障碍最终产生感觉统合能力失调症。目前感觉统合失调常见的主要表现为前庭平衡功能障碍、触觉防御功能障碍及本体感觉功能障碍等三个方面。

2010年7月我园成立了早期教育基地，通过开展一系列的早期教育课程及早期教育宣传活动让服务区内更多的家庭了解早期教育的重要性。我们的课程从幼儿的动作、语言、认知、情感与社会性四大领域提供亲子游戏，但在设计游戏上我们较少结合感觉统合能力训练开展游戏活动。本学期早教基地的亲子老师通过对感觉统合相关知识的培训及感觉统合训练器械的了解，认真进行教研，在亲子课程中适当安排感觉统合训练游戏，并利用基地现有的感觉统合训练器械精心设计活动，让孩子在游戏中感受以前缺少的感觉刺激，以改善孩子对该感觉的信息处理能力，达到一定的训练效果。例如：对于2岁的幼儿我们在训练跑的动作时，可以在户外活动时安排“踩影子”的游戏，在阳光下让幼儿追着妈妈的影子跑，这个游戏最好在秋冬季太阳晒得暖和时玩，可以锻炼孩子身体的协调能力，起到训练前庭及本体感觉发展的效果。又如在训练2岁幼儿的精细动作时，我们设计一个拉小球的游戏，准备小口瓶子孩子一个，大人一个，将系着线的小球放到瓶底，每个瓶放5个，拉线留在瓶口处，孩子和家长比赛，看谁最先将所有的球都拉出来。这个游戏可以训练幼儿的手眼协调能力，促进感觉统合能力发展。同时在早教课程中安排一个小环节进行感觉统合器械的训练，如玩转大龙球，这个游戏可以刺激孩子的前庭感觉和触觉，促进全身的感觉统合；玩转独角凳，刺激前庭系统，加强前庭平衡能力的训练。

三、家庭教育中的感觉统合训练

上述游戏多数是在早教课程中进行训练，特别是器械的训练，但是对于多数幼儿因为各种原因没有办法参加系统的早教培训课程，这就造成大多数的孩子没有机会参进行早教训练。由于基地各种原因的限制，目前基地早教班招收的幼儿多数是在2岁左右，对于本社区2岁前的幼儿感统训练较少，而感觉统合能力发展的黄金期为0-3岁，怎样加强本社区0-3岁幼儿感觉统合能力训练，这就要求我们不仅将感觉统合训练融入到早期教育课程中，并且要深入开展早期教育入户工作，真正从0岁甚至孕期对幼儿或胎儿进行感觉统合能力训练。

从孩子一出生就应当进行感觉统合训练，因为胎儿期各种感觉就开始发育，新生儿就已经有了触觉、嗅觉、味觉、听觉等感觉能力，只是尚处于朦胧期，大脑需要事宜的刺激才能将这些感觉功能发挥出来。有目的的训练可以加强幼儿身体协调性、手眼协调性、视听统合、触觉和嗅觉以及语言的发展。在孩子成长发育过程中，可根据幼儿的生理发展规律进行训练，游戏及生活的各个环节都是进行训练的好时机。例如对于新生儿我们可以在沐浴后进行抚触，给于肌肤适当的刺激，增强肌肤对触觉、痛觉、温度觉的反应。如果有早教老师指导进行抚触操的训练，可避免一些抚触手法的错误造成孩子的不适感，就能达到更好的效果。我们还可以让孩子躺在浴巾里，由爸爸妈妈将浴巾的4个角一起抬起，轻轻摇晃浴巾，像荡秋千一样，同时可以哼一些有节奏的儿歌，频率可以由慢到快，再由快到慢，幅度不要太大，还可以有时爸爸拿高点，有时妈妈拿高点，这种游戏可以充分训练孩子的前庭功能，锻炼孩子的前庭平衡能力。在幼儿7、8个月爬行能力发展的关键期，加强引导幼儿进行训练，增强孩子身体协调能力。如果孩子不愿意爬，可以利用鲜艳的玩具逗引他，还可以利用一些辅助工具，例如将竹席卷成圆筒，然后将宝宝面朝下放在席子筒上，妈妈和爸爸分别在席子筒口的两端慢慢将席子向前推动，使孩子随着席子的展开而向前爬，注意速度要慢慢开始，注意孩子的安全。

上述训练方式即简单又很实用，在孩子的成长过程中可以精心设计一些符合孩子生理发育的游戏，达到锻炼感觉统合能力的目的，让孩子在游戏中学习，在学习中成长。当然让更多的家长了解早期训练幼儿感觉统合能力的重要性，需要我们早期教育人员加强这方面的宣传及指导工作。著名的早教专家盘海鹰教授说“给生命最完整的开始，给成长最科学的指导”是从事早教工作人员的责任。同时幼儿家长应当重视感觉统合能力的训练，有效降低儿童感统失调发生率，降低感觉统合失调给儿童带来的危害，促进儿童身心健康发展。【参考文献】

于帆编著《中国儿童感觉统合游戏》中国妇女出版社2011年7月