耐心培养 静待花开_要用耐心等得花开

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学科：幼儿教育

题目：耐心培养

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静待花开

耐心培养

静待花开

[摘要] 每个孩子都是种子，只不过每个人的花期不同。有的花，一开始就灿烂绽放；有的花，需要漫长的等待。不要看着别人怒放了，自己的那棵还没有动静就着急，相信是花都有自己的花期，细心地呵护自己的花慢慢的看着长大，陪着他沐浴阳光风雨。相信孩子，静待花开。

[关键词]拔苗助长 发展规律 耐心 好习惯

一颗种子从发芽、长叶、生根、生茎、变成树苗、再长成参天大树，开花、结果，需要一个漫长的周期，如果我们耐心照料、培育，它就能结出丰硕的果实。一个孩子来到这个世界是一张白纸，干净透明，没有说明书，从咿呀学语到蹒跚学步，再长大成人，孩子的世界总是充满童真、欢乐和幸福。

然而，随着社会的发展以及不断的竞争，家长在儿童的教养过程中更加注重攀比，从对儿童生理健康方面的重视，扩展到智力的早期开发、艺术的培养、再到如今对儿童个性、情绪方面积极发展的促进，越来越多的父母为了不让自己的孩子输在起跑线上，给孩子报了特色班，学英语、绘画、舞蹈„„掌握了不少基本技能，有的还要考核评比。殊不知，有些孩子根本就没那个兴趣，家长们只有使出浑身解数，哄着、逼着孩子去上那些甜蜜但不喜欢的课。许多家长不懂得学前教育应该教孩子学什么，天天让老师布置家庭作业，写拼音、汉字，做数学题，提前把上小学才学的知识硬填给孩子。学前阶段的孩子无论智力和能力都够不上，所以必定学不好，其结果是使孩子扫兴和反感，再加上家长的责骂和老师的批评，孩子厌学是必然的。这对孩子是不公平的，是对孩子极大的伤害，无异于拔苗助长。有的孩子即使勉强学了，但入小学后成绩也未必好。到了小学再学就等于留级一年，孩子似懂非懂，毫无新鲜感。无味枯燥的重复使他们丧失了对学习的兴趣，不专心听讲，注意力不集中、做小动作、不完成作业等不良的学习态度，反而影响了所有学习任务的完成，从而使孩子产生对学校、对学习的厌恶、厌烦情绪。许多家长总是埋怨孩子不学习，不争气，其实最该检讨和受到责备的正是家长自己，孩子本来是棵好苗苗，却被你急功近利的做法给“拔”得“蔫”了甚至“枯”了，这种“小学化”的教育方式正好比“起了个大早”却送孩子“赶了个晚班”。

刘延东在全国学前教育工作电视电话会议中提出：在全社会树立正确的儿童观、教育观和质量观，引导家长更新教育观念，尊重儿童的天性和认知规律，珍惜童年生活的独特价值，支持幼儿园开展科学保教，自学抵制那些拔苗助长、违反儿童身心健康的错误观念和做法。有一位著名的节目主持人，在一个谈话节目中设置了这样一个情景：一架飞机满载乘客，飞行途中没油了，可飞机上只有一个降落伞，他问参与做节目的孩子，你看这伞给谁用？孩子几乎不假思索回答：“给我自己用”。这时，台下一片骚动，很多观众想：多么自私的孩子啊？可是主持人没有急于下定义，而是蹲下来，耐心地问孩子“为什么呢？”孩子满脸泪水，清晰地说道：“我要跳下去，找到油后，回来救飞机上所有的人”。这位主持人是一个善于倾听者，由于他的细腻，让大家听到了一个幼小躯体里高尚灵魂的独白，也让那些当初急于评定孩子的人感到惭愧。

孩子没有错误的行为，孩子的一切想法都是有道理的。每个孩子从出生起，就是一个完整、独立的个体，在身心各方面发展成长。我们真该常常光顾孩子的内心世界，与他们的思想一起漫游，而不是拔苗助长似的牵引，总急于把孩子引向成人的世界。其实，生活中，孩子有很多方面比我们大人要纯洁得多、可爱得多、强得多。孩子的同情心比大人强，孩子的神圣感比大人强，孩子的想像力、创造力要比大人强。我们不要违背教育规律，要遵循孩子发展规律和学习特点，不要压制了孩子爱的种子。

法国著名的自然教育理论学家卢梭说过：大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个次序，我们就会造成一些早熟的果实，它们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂，我们将造成一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。

今年暑假，我有幸参加了株洲市幼儿园“国培计划”《农村幼儿园转岗教师》的培训，并观摩了“爱弥儿幼稚园”，给我印象最深的是爱弥儿幼稚园的三个户外设施：捕鱼达人、阳光沙滩和开心农场。绿林中穿梭着一条

小河，许多小 “捕鱼达人”围观在小河两旁，光着赤脚，有人拿着鱼网正在水里畅快地捞着，有人直接用手往水里摸，徒手去抓，鱼儿惊慌失措、活蹦乱跳，尽管溅得裤子上全是泥水，但丝毫没有影响到孩子们享受捕鱼的乐趣。河流旁边是一片美丽的“阳光沙滩”，孩子们在这里肆无忌惮地玩耍，时而挖出一个沙洞，时而运输沙子，时而画出一幅美丽的的沙画，他们在这里无拘无束地发挥想象，自由创作。“开心农场”，孩子们体验收获的地方，他们自己亲手种植、培育、收获果实，极大的满足了自己的成就感。这些用心的老师们设计的几个极具“乡村气息”的小设施不仅锻炼了孩子们的动手能力，也激发出了他们对大自然表现出的热爱，同时也给他们的童年留下了一个美好的回忆，孩子找到了属于他们的世界。

爱玩，是孩子的天性，也是孩子的天赋。孩子需要自发的游戏，就像身体需要食物一样，因为自发性游戏中有天马行空的自由想象，有探索未知的美丽，有尝试错误和失败的自由，无功利性目标的压力。我们要保护孩子天性，让其自由、快乐发展。

我们要慢慢地耐心地培养孩子，按其自然生长的规律来培养。慢养并不是时间上的慢，而是说教育孩子不要太担忧、太着急。不求一时的速度与效率，不以当下的表现评断孩子，尊重每个孩子的差异，这样可以让孩子发现最好的自己。

孩子的好习惯也不是一天就能养成的。现在的孩子都有睡懒觉的习惯。早睡早起的习惯的养成，不是一朝一夕的事，孩子晚上不肯睡，早上不愿起。父母平时要注意：要给孩子创造良好的睡眠环境。到了睡觉时间，应保持室内光线舒适安静，不要大声吵闹。在孩子准备睡觉时不要看电视，否则他无法安心睡觉。在孩子睡觉前不要和他嬉戏打闹，以免他过度兴奋难以入睡。安排好作息制度，给孩子制定一个生活作息制度，每天什么时间干什么，给孩子讲清楚，没有特殊情况不要变动。孩子不乐意时，可以通过讲故事、学儿歌等方式，让孩子懂得早睡早起的好处，相信时间长了，孩子会养成遵守作息制度的好习惯的。要持之以恒，每天都坚持让孩子早睡早起，不能一到周末就玩至深夜，周日早上全家人都赖在床上不起来，这样很难使孩子养成良好的睡眠习惯。父母要以身作则，如果父母生活都

不讲究规律，睡觉起床晚，随心所欲，孩子自然会学大人的样。

老师经常会听到孩子们告状，可是一问他就不说，让人干着急。有的时候孩子们是忘了，有的时候孩子们又不想告自己的好朋友了，我们往往会不耐烦的说：“好了，老师知道了，你先回去吧！”„„可是，如果你耐心等待一下，会发现许多秘密。

有一天下午快放学的时候，祺祺非常沮丧地走到我面前，低着头，不说话，手使劲的拧着衣服，我用手摸摸她的衣服，湿了，全部都湿了。我轻轻地问她：“衣服怎么湿了？是不是洒水了？”她一直低着头，就是不说话。我又接着问：“是不是你在水管那里玩水了？没事，老师不怪你。”他还是不说话。唉，真是急死人了，怎么不说话呢？肯定是自己玩水弄湿的，要不她怎么不告诉我原因呢？马上就放学了，她妈妈来了怎么说啊？人家小朋友都高高兴兴的，她的衣服全都湿了，如果因此感冒了怎么办？她妈妈会不会认为我没有责任心，连孩子都看不好？刚想批评她两句，可是看到她伤心的表情，我又心软了，心想：算了吧，或许等一会他就告诉我了。我赶紧先把她的湿衣服换下来，找出备用的衣服帮她换好，接着，我开始揽着她，耐心的等，感觉过了好长时间，祺祺终于抬起头，说话了：“老师，我刚才看到厕所里有大便，很臭，我就用桶接水，往下冲，不小心水流了出来，洒在了我身上，但是我把大便冲下去了。”我瞬间愣住了。祺祺接着说：“这样厕所就不臭了。” 我听了心里不禁一阵愧疚，差点因为自己的自以为是伤了孩子的心。我抱紧祺祺，抚摸着他的头，这个时候我还能说什么呢？

我们总是觉得自己是大人，有很多的理所当然，并把它放在孩子做错的事情上，殊不知，我们这样是否伤了孩子，耐心等待一下吧，或许会发现孩子的许多秘密。

每个孩子都是种子，只不过每个人的花期不同。有的花，一开始就灿烂绽放；有的花，需要漫长的等待。不要看着别人怒放了，自己的那棵还没有动静就着急，相信是花都有自己的花期，细心地呵护自己的花慢慢的看着长大，陪着他沐浴阳光风雨。相信孩子，静待花开。