初三语文古诗赏析复习_初三古诗词赏析复习
初三语文古诗赏析复习由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“初三古诗词赏析复习”。
二十四、石壕吏（杜甫）
暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。
吏呼一何怒，妇啼一何苦！
听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且 偷生，死者长已矣。室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。
夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。1.主要内容及情感
诗人歌颂老妇勇于承担苦难的精神，表明他支持唐王朝进行这场平叛的战争，希望能取得最后的胜利；但他又写了老妇一家的悲惨遭遇，这又表明他为战争给人民带来了巨大的灾难而深感悲痛。2.艺术特色
（1）善于剪裁，叙事中藏有不尽之意。（2）用语精炼，寓情于叙。3.名句赏析
“吏呼一何怒，妇啼一何苦！”
“呼”与“啼”，“怒”与“苦”，对比鲜明，写出了差吏进门时的横暴凶残荷老妇的悲伤痛苦，揭示了鲜明的阶级对立和惨重的阶级压迫。4.词语理解
逾：yú，越过。
更：再也。
登：踏上。
二十五、归园田居（陶渊明）
种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。
1.主要内容及情感
这首诗表面上写的是田园劳作之乐，表现归隐山林的遁世思想，实际上，是表现自己那不与污浊的现实同流合污的愿望。2.艺术特色
（1）这首诗采用白描手法，诗中有画，情景交融。（2）虚实结合，相映成趣。
（3）语言平淡自然又富有情趣。3.名句赏析
“衣沾不足惜，但使愿无违。” 这两句诗直抒自己的情怀：诗人要按照自己的意愿生活，不想在那污浊的现实中失去自我，即使做一个农夫也比在官场“为五斗米折腰”强。4.词语理解
兴：起来。
荷：扛着。
足：值得。
二十六、渡荆门送别（李白）
渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。
1.主要内容及情感
诗人通过对出蜀至荆门沿途所见景物的描写，抒发了对祖国大好河山的赞美，表达了诗人对故乡无限爱恋的真挚感情。2.艺术特色
这首诗意境高远，风格雄健，形象奇伟，想象瑰丽。
3.名句赏析
（1）“山随平野尽，江入大荒流。”
运用拟人手法，以动写静，用高度凝练的语言和移动的视角，生动形象地写出了山峦绵延、江水茫茫的景象。
（2）“仍怜故乡水，万里送行舟。”
诗人采用拟人的修辞手法，说“故乡水”对自己怀有深情，不辞劳苦来送别，抒发了自己的离乡之情。
二十七、登岳阳楼（陈与义）
洞庭之东江水西，帘旌不动夕阳迟。登临吴蜀横分地，徙倚湖山欲暮时。
万里来游还望远，三年多难更凭危。白头吊古风霜里，老木沧波无限悲。
1.主要内容及情感
诗人在一片惨淡的夕阳辉映之下，凭栏“吊古”。由于朝廷苟安，多少仁人志士空怀凌云壮志！岳阳楼的美景并未给他增添喜悦，反而惹恨添愁，勾起了他满腹的家国之恨和身世之愁。眼看山河破碎，自己空怀愁绪，怎不被悲从中来？ 2.艺术特色
整首诗气象宏阔，苍凉悲壮。不用奇字，不作奇想，无限悲凉之意，读来抑扬顿挫，句句感人。3.名句赏析
“白头吊古风霜里，老木沧波无限悲。”
“风霜”既指秋色浓重，又与自己的“白头”相互映衬，且暗喻政治局势之严峻；“老木沧波”既是眼前实景，又是诗人憔悴悲愁、饱经风霜的自我写照。4.词语理解
迟：缓慢。
徙倚：徘徊。
凭危：指登楼。
二十八、望江南（温庭筠）
梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白蘋洲。
1.主要内容及情感
这首词写一位因心爱的人远行而独处深闺的女子的生活状况和内心情感，生动地刻画了一个盼望夫归的思妇形象。2.艺术特色
全词构思精巧，情感婉转起伏，顿挫有致。3.名句赏析（1）“梳洗罢，独倚望江楼。”
倚楼凝望，“独”字凸显其孤寂之情，生动地刻画了一个盼望夫归的妇女形象，表现了她孤单寂寞的生活处境和盼望心上人归来的殷切心情。（2）“过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。”
“脉脉”、“悠悠”虽是写落日和江水，其实也是写女子含情脉脉的眼神和惆怅的心情。女子的思念和愁绪如斜晖倾斜，又随江水无语流走，这是何其优美的意境，何其凄美的情愫。4.词语理解
倚：凭靠。
脉脉(mò)：含情凝视，情意绵绵的样子。这里形容阳光微弱。
二十九、武陵春（李清照）
风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。
闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
1.主要内容及情感
这首词采用借景抒情的手法，借春花凋零说自己的青春不再，丈夫去世，又借“双溪泛
轻舟”表达自己在丈夫去世后内心万念俱灰的无限惆怅与悲伤之情。2.艺术特色
（1）结构特点：构思巧妙，新颖独特。
（2）写作技巧：巧妙运用比喻、夸张等多种修辞手法；多通过写景色、典型细节间接抒情。（3）语言欣赏：语言简练含蓄，意境新奇。3.名句赏析
“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。”
愁绪本是抽象的，但诗人却用船都载不动。诗人化抽象为具体的实物，巧妙地表现了她愁情的深重。
