班主任培训论文_班主任培训总结论文
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农村寄宿制学校学生管理问题的思考
忻城县马泗乡中心小学潘建芝
在推进义务教育的均衡发展，让农村孩子享有更优势的教育教学资源的工作中，撤点并校成为一项主要工作措施。当前，乡镇小学实施寄宿制是撤点并校工作的必然结果。寄宿制学校是民族地方教育发展的有效途径之一，有利于把学生集中起来，有更多的教学时间，全面培养寄宿制学生学会学习、学会生活、学会做人，更有利于巩固“两基”成果。自从二0一一年我乡实施撤点并校，中心小学建立寄宿制以来，学校的教育教学资源优势更为集中，硬件和软件等方面建设取得快速进展，寄宿制学校效果卓有成效。但是，在实施寄宿制学校的过程中也出现了一些值得重视的问题，下面我就寄宿制管理过程中出现的问题及原因做简要探讨，并简要阐述我校的做法。
一、寄宿学生在校生活普遍出现的问题
主要表现在相当一部分的寄宿学生文明礼貌差，和同学产生矛盾时，不能主动谦让。平时遇见师长不会主动问好，向师长致以礼貌的问候。刚住校学生在个人卫生习惯方面和公共卫生习惯方面也存在缺陷，普遍未养成良好的卫生习惯。这就与寄宿制学生半军事化管理要求和小学生行为规范要求存在着一定的差距，也与当下讲究和谐、注重洁净美丽的理念不符。学习习惯方面，学习主动性不高，部分学生未树立学习目标或学习目标不明确，在课堂上，主动向老师同学提问或与老师同学相互讨论的积极性不高，课堂发言不积极，课文阅读 1
能力和语言理解能力较差，不能主动做到经常阅读课外读物，反映了在学习方面还缺乏浓厚的兴趣，学习习惯差，学习成绩提高不明显。
二、寄宿制学生问题存在的根源
综上所述，寄宿制学生住校学习生活存在的问题，主要表现在学生的卫生习惯、行为习惯和学习习惯三个方面。部分学生品德行为、学习、卫生习惯较差，通过结合学生实际情况加以分析，产生问题的主要原因，与家庭环境、教师教育观念、学校常规教育等因素有着较为密切的关系。
有学生和别人交流中还没形成使用礼貌用语的习惯，尤其是课后和校外；有的学生还没养成讲卫生的习惯，导致这样的结果，一方面由于生家庭环境多处于边远贫困的山区，部分家长对学生卫生要求、使用礼貌用语要求意识淡薄；另一方面家长自身不良行为对学生潜移默化的影响，导致学生的文明礼貌习惯较差。
一些学生和同学发生冲突时不能谦让，甚至动手打架，学生对有困难同学不能主动帮助。问题的原因在于受不良影视、不良家庭教育影响，由于家长自身修养水平参差不齐，常有同学之间发生一点小冲突家长却不能正确对待的现象，树人树德需要潜移默化，日积月累。为了使孩子明天更美好，家庭教育和学校教育应紧密配合，同步发展，不断提高学生家长素质尤为必要和迫切。
学生自我主动学习意识薄弱，究其原因，既与学生的学习态度不端正，学习目的不明确有关，还与教师的教育观念没有转变有关，农村小学教师紧缺，几乎全是临聘教师，教师文化水平普遍较低，自
身素质不够好，不能培养学生良好的学习和行为习惯。教师中或多或少存在教学方法单一，忽视对学生良好习惯的培养，有重视优生，忽视差生的现象，这些现象与当前实施素质教育的要求是不相符的。因此倡导新课改理念，转变教师正确的学生观是当前一项重要的任务，让师生深刻了解新课改的重要意义。
在学校常规教育中，教师对学生不良行为习惯的矫正教育往往是堵的多，疏导的少。说教批评多，引导少。长此以往，导致学生说话不诚实，自我约束能力差。而良好行为习惯是做人的基础，如果能有效抓好学生常规教育，落实学生主体地位，培养学生诚实守信的习惯，对提高教育实效性有着十分重要的意义。
三、所在学校对寄宿制学生管理的主要做法
我们围绕养成教育的系列内容，对我校寄宿制学生的教育管理采取一系列的措施，坚持做到月月抓，天天抓，时时抓。从校领导到中层干部再到班主任和科任教师，上下形成合力，落实好管理工作的常抓不懈。通过充分掌握学校寄宿学生的相关情况，紧密结合学校实际，我校制订了《寄宿制学生管理制度》等针对寄宿学生的管理规章制度。通过相关的规章制度，对寄宿制学生进行每日行为规范记录评分，每天做到早中晚“三督查”，并将当次督查结果及时反馈，并将督查结果与班级量化管理相结合，有效督促管理工作落实不到位、做得不够好的班级及时进行整改。在落实寄宿制学生在校学习生活管理的工作中，我校还紧紧围绕“一日常规”展开训练，着重从学生生活自理能力、良好卫生习惯和学习习惯养成等方面作了的探索和实践。
寄宿制师生上几百人在一起学习生活，犹如一个团队，拓宽了小学生的群体交往，因此通过班级组织、寝室小集体及兴趣小组等多层次多形式的交往，使学生在交往中学会做事，学会共同生活，学会关爱他人。学生在家里都有父母照顾生活，到学校后在教师的指导下一切都得自己料理，刷牙、洗脸、叠被、打扫房间、洗澡、洗衣服，妥善保管自己的西，还要适应学校的集体生活。寄宿学校对寄宿生的健康成长有着不可推卸的责任，加强寄宿制学校管理对于寄宿学生来说具有重要的意义。教师在对寄宿学生的管理中，时刻都要强化安全教育意识，狠抓寄宿学生在校期间的安全工作。要把寄宿生的事放在心上，要经常过问、及时检查，对寄宿生的情况做到心中有数，及时解决存在的问题。此外，学校、家庭、政府、社会等各方面都要设法改善寄宿制学校住校学生的学习生活条件，为学生食宿、学习等提供良好的环境，为寄宿生的健康成长提供重要保障。
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