下雨了 反思_下雨了教学反思
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《 下雨了 》教学反思
《下雨了》是一节充满了生活情趣的课，本课属于“造型与表现”学习领域。课标中谈到：“造型是表现的基础，表现是通过造型的过程和结果而实现的。”在本课中，通过让学生回忆、观察、讨论生活中下雨的情景，利用不同疏密的点、线、和生动的人物动态引导学生感受人间的美景与真情，以及人与自然的关系，鼓励学生大胆表达自己的生活感受，提高学生造型与表现的能力。记得一位美术教育专家曾经指出：“（美术的）好课有两种：一种是创意上的好课，一种是技能上的好课。”这两种好课，都是能够使学生受益非浅的。本课在培养学生表现人物动态、组织画面关系的基础上，力争以独特的形式激发学生的创新思维，引导学生表现生活美、自然美。
本课的教学对象是二年级学生，二年级的学生已经有了一些美术学习习惯的养成，对本阶段学生要求是：“尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。”
本课我采用的教学思路是让本课以生活习惯的形式贯穿，自然地让学生将个人情感带入其中，体会生活和美术的关系：从早上起床，听到雷雨声，浮现下雨场景，并尝试作画。上学出门需要配戴雨具，途中观察到的照片作为引导，发现遮挡关系并尝试寻找其他的遮挡关系。再到课堂上学习并尝试绘画，让教学顺理成章，自然贴切。在作业中，我采用了拼贴和绘画相结合的方式来完成作业。既降低了难度，让大部分学生容易接受遮挡关系这一重点，也让孩子从不同的角度和方法学会灵活运用遮挡关系，从课件的“看”到基础三角形的“贴”再到最后的进阶形式“画”，依次递进难度，让学生梯度式掌握本课重难点。本课除了要让学生学习课本知识“遮挡关系”，更要让孩子潜移默化的认识到美术课本中的“知识”都是来源于生活，美和美的体验都是要靠观察得来。让孩子逐渐了解学习和生活的关系。
我认为一节快乐的课，带给同学们不仅是快乐的体验，同时也希望带给他们对生活的丰富的感受，正如艺术大师罗丹的那句话：“生活中到处都有美，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”
希望通过这样的课，能让每个孩子都拥有一双善于观察的眼睛，从自然中发现美、表达美、创造美！
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