关于读书(如何积累和运用丰富的词汇十分钟队会)_读书十分钟队会
关于读书(如何积累和运用丰富的词汇十分钟队会)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“读书十分钟队会”。
“怎样积累和运用丰富的词汇”十分钟队会
甲：尊敬的老师，亲爱的同学，大家好！我是602班的马骋昊。
乙：我是602班的王培，又到了“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”的季节。甲：又到了“冰雪消融，微风拂面，细雨霏霏的季节。哎，王培，快告诉大家我们今天的主题是什么？我都有点迫不及待了！
乙：好吧！为了配合学校开展读书活动，更为了提升我们的语文素养。我们602海燕中队十分钟队会的主题是“怎样积累和运用丰富的词汇”。
甲：同学们都知道，文章是由段组成的，段是由句子组成的，句子又是由词语组成的。这说明词语是作文的基础，要写好作文，就必须积累丰富的词汇。
乙：这就好比建筑工人盖房一样，先要准备充足的砖、瓦、沙、石、钢筋、水泥等建筑材料，才能建造好高楼大厦。
甲：那就从如何积累丰富的词汇说起吧！有请启迪小组、超越小组、晨曦小组、绿林小组为我们展示。
启迪小组：
A：我们小组认为要多认识事物，注意积累表示名称的词语。就拿我们天天读的“书”来说：有教科书、参考书、小人书、课外书、工具书、系列丛书，还有兵书、医书等等。如果在日常生活学习中，我们随时随地掌握常见的各种事物的名称，就能增长知识，扩大眼界。
B：在同学们学过的古诗词里，就有不少带鸟名、花名、山名、地名的词语。C：带有鸟名的：
①两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天。②孔雀东南飞，五里一徘徊。
③故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。D：带有花名的：
①忽如一夜春风来，千树万树梨花开。②春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
③人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。E：带有山名的：
①不识庐山真面目，只缘身在此山中。②采菊东篱下，悠悠见南山。
③京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。F：带有江河名的：
①白日依山尽，黄河入海流。②孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
③天门中断楚江开，碧水车流至此回。
G：在日常生活中，我们要与各种不同身分的人打交道。见面的第一句话就是称呼，怎样称呼才符合别人的身分，才合乎情理呢？ H：让我来说道说道。在列车上，你是（乘客）；在商店里，你是（顾客）；在旅馆里，你是（旅客）；在公园里，你是（游客）。在汽车上卖票的叫（售票员）；在招待所服务的叫（服务员）；在机关里履行公务的叫（公务员）；在商店里卖货的叫（售货员）；在火车厢里值班的叫（列车员）；在运动场上比赛的叫（运动员）；在农场饲养牲口的叫（饲养员）。
超越小组：
A：我们小组认为要多分析事物，注意积累表示事物动态的词语。我们怎样才能把它们的动态写出来呢？如同学们学过的《小英雄雨来》一课中有一句写雨来游水的话：“雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。”这句话，抓住雨来游水时动作的特点，用“抖”、“抹”、“吹”、“望”、“笑”等五个准确的动词，写出了雨来出水时的五个连续动作，把雨来天真、活泼、顽皮的性格描绘得栩栩如生。
B：这方面的词语是非常丰富的，只要同学们做有心人，随时可以收集。如： 表示“看”的动作的词就有几十个，谁来说？ C：我来说一个字的： 瞧 望 观 盯 瞪 瞄 瞥 D：我来说两个字的： 探望 仰望 眺望 张望 观望 E： 还有：凝视 巡视 怒视 窥视 俯视
F： 等等，我还有：观察 鸟瞰 瞻仰 打量 测览
晨曦小组：
A：我们小组认为要多读多记忆，注意积累寓意深刻的成语。如十二册老舍写的《风》这篇课文中就用了如下八个成语：七零八散、四面八方、天昏地暗、日月无光、惊涛骇浪、鬼哭神号、横行无忌、鸡毛蒜皮。
B：成语这么多，怎样记忆和积累呢？我们可以将成语进行分类收集，这样便于查找，也便于记忆。下面整理一部分常用成语，为同学们积累成语引路。C：带“而”字的不谋而合 视而不见 半途而废 华而不实 学而不厌 乘虚而入 望而生畏 适可而止 D：带“之”字的总而言之 惊弓之鸟 嗟来之食 天伦之乐
持之以恒 管鲍之交 学而时习之 君子之交淡如水 E：带“如”字的如履薄冰 心如刀割 相敬如宾 如法炮制 如鱼得水 一见如故 恍如隔世 表里如一
F：还有一类结构特殊的成语不是四个字组成的，是由上下两部分构成的，或上三字，下三字；或上四字，下四字；或上五字，下五字；也有上七字，下七字的。这类成语广为流传，成了人们的熟语。
绿林小组：
A：我们小组认为要多看多整理，注意积累各种各样的叠词。叠词在我们平时的说话和作文中经常要用它，它能使语言的表达更生动、更形象。在小学语文课本里出现的叠词，大约有下列八种结构形式，同学们可根据这八种形式分类进行积累。
B：ABB式 ABCC式 C：AABB式 ABAB式 D：AABC式 ABAC式 E：还有ABCB式 如：种瓜得瓜 一错再错 将计就计 应有尽有 以毒攻毒 一了百了
F：ABCA式 如：天外有天 为所欲为 话中有话 忍无可忍 贼喊捉贼 精益求精 防不胜防
乙：其实我们积累词汇的方法还有很多，比如多积累象声词，把声音用文字描写出来，让人有“如闻其声”的感觉。
甲：还可以通过找同义词，近义词，反义词的练习，增强对词义的理解，提高运用词汇的能力。
乙：哎，马骋昊，你说我们用了那么多方法积累了那么多词汇，这样就能把作文写得有声有色吗？
甲：不能，王培。会摘抄不等于会积累，会积累不直接导致会运用，请听我们的纬度小组、圆梦小组、亭立小组娓娓道来。
纬度小组：
A：我们小组认为从积累到运用，课堂发言很重要。
B：是的，口头语言有了良好的发展，书面语言的发展才有坚实的基础。C：我们要珍惜每一次课堂发言，注重课堂发言的水平。
D：在发言前，多思考，把积累的好词好句表现出来，使语言表达条理化。先在心里默默地说一遍，然后大胆地在同学面前说出来。E：多说、多用、多练，好词好句就会脱口而出。F：就会“讲起来顶呱呱，写下来顺溜溜。”
圆梦小组：
A：我们小组认为从积累到运用，平时练笔时尽量借鉴好词、好句、精彩片段很重要。
B：第一次使用很可能感觉像“抄袭”，很生涩，甚至会东施效颦。怎么办呢？ C：没关系，只要不是通篇摘抄他人的文句，只要用得对，就可以夸他是“学以致用”！
D：著名教育家皮亚杰说过：“模仿是孩子的天性，而兴趣是学习的动力。” E：是啊！巧妙地迁移运用，就会使文章彰显文采，不再平淡。
F：说得对！多次运用，熟能生巧，他人的东西也会慢慢变成我们自身的财富。
亭立小组：
A：我们小组认为从积累到运用，修改习作时尽量吸纳别人的好词句很重要。B：我也这么认为，班上几十位同学都是你的老师，都是你的好词好句库。C：每次老师上习作讲评课时都会朗读别人的佳作，这时候，你不仅要用耳听，还要用笔记，把别人用到的好词句补充到自己的习作中去。
D：我们张老师不光为我们绘声绘色地朗读佳作，还让我们小组内、组与组之间进行习作漂流，相互传阅。
E：碰到解决不了的问题，你还可以去请教班里作文写得好的同学，让他们给你出出主意，提提意见。
F：你还别说，这些方法我们一直在用，真的受益匪浅。
乙：总而言之，理解是有效积累的前提，运用才是有效积累的目的。甲：积累和运用，贵在坚持不懈，希望今天的我们能成为大家的引路人。
乙：今天602班“怎样积累和运用丰富的词汇”主题队会到此结束，谢谢大家！甲：敬礼！礼毕！
