用“五心”上好体育课_如何上好大学体育课

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用“五心”上好体育课

胶南市泊里镇中心中学陈明海2011年7月29日 20:03

新课标下该如何上好一堂体育课？为此，我结合近几天的研修和实践提出一些肤浅的看法和观点，与广大体育教师交流。要上好一堂体育课，我认为：教师首先要明确学生在本节体育与健康课上将获得什么？其次，要以学生发展为中心开展丰富多彩、形式不一的活动，正确处理好运动技能教学中的几对关系，发挥出体育教师的主导作用，用好“五心”引导学生自主快乐的参与。具体的讲：

一、细心分析教材和学生以及《新课标》，备好课。

教材是体育教师组织教学活动的基本依据，教材不仅是师生交往的媒介,而且确定什么样的教学目标,因此教师应认真细致的分析教材内容的重点难点，结合学生的生理、心理状况确定三维目标教学；力求在教学过程、教学法、负荷及时间安排、器材与场地方面都细心备好，备好课才是上好体育课前提。

二、精心去设计教学过程和布置场地器材，营造一个和谐的课堂环境

精心设计教学过程与布置教学场地器材是吸引学生主动参与体育锻炼，提高体育教学质量，培养良好品质实现课堂目标的必要保证。在课下，有部分学生呼吁：“喜欢体育，不喜欢体育课”，出现了不和谐的现象。我认为：关键是教学过程与器材场地的不完善。但也有相当一部分体育教师在场地、器材十分匮乏的情况下，体育课上得有声有色，十分精彩，仅有的场地、器材条件能够超水平利用。正像我们有的体育教师讲的那样，在有限的条件下上好体育课是我们体育教师的职责，充分发挥我们每一个体育教师的聪明才智，激发体育教师的工作能动性，“勤定能补拙”。

三、专心指导学生，促其掌握“渔具”

体育课堂教学过程中教师作为学生的导师，就应该专心诱导、引导、指导学生，从学生兴趣进行入手，例如学集体舞时，教师先和学生一起谈论一下基本动作，而没有跟学生讲解怎么做，而是自己先做出个动作示范，然后问了学生：“你们会吗？”学生看到老师的动作就可以跟着做了，这是潜移默化的，引导学习的好方法。像“请你跟我一样做”的游戏也是一种导学方法，通过这种引导把学生的注意力集中过来，教师做，学生模仿、跟做就可以了。但是教师在指导过程过程中不只是让学生学会，更重要让学生会学，正所谓：授人以鱼不如授人以渔”。

四、耐心辅导，让后进的学生也体验成功的乐趣。

关注个体差异与不同需求，确保每个学生受益。充分注意到学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能方面存在着个体差异，因此在体育课上总是难免有掌握不了的学生，教师对这些学生更应保持耐心，千万不要打击他们的自尊，而要保护他们的自信，自信是成功源泉，相信只要我们利用课余时间加以语言激励和耐心辅导，他们也会成功的！

五、爱心去评价每一个学生

世界上找不到两片完全一样的树叶，教学中我们也找不到两个完全相同的学生。上面讲到 “关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益”。由于受先天遗传、后天环境的影响，学生在身体条件、心理、兴趣爱好、运动能力等方面会呈现出千姿百态、多种多样的差别，差异是一种客观存在。教师要做出相应的评价，关爱每一个学生；只要多一句爱心的话，世界同样更精彩！

体育课堂教学有别于文化课教学，受自然条件、环境条件和社会条件的制约，同样教师的专业素养、教师的语言、场地器材的限制等等也是一堂好课的因素，通过研修我将和体育同仁共勉，力争用心上好每一堂课，以上仅为个人观点，如有不当敬请批评指正！