争当文明小学生_争做文明小学生

2020-02-29 其他范文下载本文

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一、教学目标：

１、理解课文内容,体会和感悟为什么“一颗充满友爱的心，就是最美的”。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

３、认识７个生字，会写１０个生字。

二、教学重点：

１、体会和感悟“有一颗充满友爱的心”，就是世界上最美的。

２、有感情地朗读课文，特别是文中三种小动物是怎样寻找世界上最美的东西的部分。

３、学会书写１０个生字。

三、教学难点：体会和感悟“有一颗充满友爱的心”，就是世界上最美的。

四、教具准备：板贴、课件

五、教学过程：

（一）直接导入

师：同学们，今天我们来学习一篇发人深省的课文，请同学们和老师一起板书课题。我们来齐读课题。（生读）这是一个疑问句。（师手势问号）要读出疑问的语气，再来读一遍。（生读）

师：世界上最美的是什么呢？老师也非常地想知道，请同学们告诉我，好吗？

生：我过生日时，妈妈送我的花裙子，是世界上最美的东西。

生：彩虹是世界上最美的东西。

生：绿油油的草地是世界上最美的东西。

师：同学们能用自己敏锐的心灵去感受这个世界上最美好的事物，这可真好。在动物园里呀，小动物们也在进行智力比赛，他们的考题就是这个问题，小动物们有什么见解呢？我们快去看看吧！（课件）

（二）初读课文、整体感知

１、把书翻到122页，听老师范读课文，看谁听得最认真。（师范读）

※※和※※听得最认真，学会倾听也是一种本领。

２、下面请同学们自由读课文，拼音汉字对照读，要读准字音、不加字、不漏字，有读得不好或有困难的地方可以重读几遍。

书中有几个要求我们会认的字，你们能把它们的字音读准吗？我可要考一考！（出示课件）真了不起，这么短的时间内就能读准字音，老师想不佩服你们都不行啊！

３、下面请同学们，用你们喜欢的方式，同桌互读，看谁读得更流利。同时标出自然段。并用手势告诉大家。

４、下面请一列小火车分段读，看谁声音宏亮。其它同学思考读了课文你知道了什么？

师：课文读了这么多遍，你们读懂了什么？

生：小蜜蜂说

生：小燕子说

生：小鹿没找到

生：小象说

生：第二自然段

（边板帖边口述）

（三）合作交流、深入感知

师：小蜜蜂是代表昆虫„„它们三个都是小动物们选出的最优秀的选手了。分别代表昆虫、飞鸟、群兽，好一场盛大的比赛啊！

师：那么“小蜜蜂、小燕子和小鹿找到的世界上最美的东西各是什么？请你在课文里画出来。”再到小组内交流。

学生汇报

１、小蜜蜂发现世界上最美的是什么？（课件）

它为什么这么说呢？书中哪个自然段告诉我们答案了。（出示第四自然段）

谁能用“因为„„所以„„”的句式把两个自然段（４和１０自然段）连起来说一说。

２、谁能用这样的方法继续来汇报（５和１１自然段）

３、拓展延伸

师：是呀，我们的生活就是因为有了这么多美丽的颜色和动听的声音，才变得如此色彩斑斓、丰富多彩，我们简直无法想像，我们的生活如果没有它们将变得多么可怕。

师：我们再来读一读小蜜蜂和小燕子的话。（生读）他们说的多对呀！（出示１０、１１自然段）

师：我们来看，他们话中的省略号，省略了什么？

４、那小鹿的结论呢？（出示课件）

师：为什么没有发现？（出示６、７、８自然段）

师：噢，原来是这样，知道了原因之后，你此时的心情是什么样的？用一个词来形容一下好吗？

生：我很难过。（为什么？）小鹿一瘸一拐，满身污泥多可怜呀。

生：我感动，因为它为了救小刺猬，不顾一切自己重重的摔倒在岩石上。

生：我很敬佩它。本来小鹿它决心采来顶峰上的宝石，可一看到小刺猬要滚落悬崖，就马上去救人，多了不起啊！

５、是啊，小鹿的行为，让我们为之心动，书上的哪个词打动了你的心，说说为什么？

生：“急忙”“奔”“猛地”“摔”

师：谁能通过你的朗读让我们也为小鹿的行为而感动呢？生读

指导朗读评

６、让我们一起来读，老师引读（第６自然段）

师：是啊，多么让人感动的小鹿啊„„

师：是啊，多么让人为之心痛的小鹿啊„„

师：是啊，多么让人心生敬意的小鹿啊„„

师：可小鹿却因为自己没有发现美，而难为情的低下头，同学们，你们想对小鹿说些什么？

７、师：你们都是智者呀，大象伯伯也是这么说的。让我们一起读一读，文章的最后一个自然段。但是老师认为你们说的真好，我要给出版社的叔叔阿姨们写封信，把你们的话做为文章的结尾。

（四）总结全文、深化情感

师：从大象伯伯的这翻话中，你知道了什么？

师：大象伯伯说：“一颗充满友爱的心，就是最美的。”你认为还有什么是世界上最美的呢？能用一句话写出来吗？请同学们现在动笔写一写，读给大家听。

世界上最美的是什么》教学设计教材分析

《世界上最美的是什么》这篇课文是黑龙江教育科学出版社出版的二年级教材下册，第九单元“美与丑”主题中的第二篇精读课文。本课以童话的形式展示了森林里的一场动物智力比赛，描述了小蜜蜂、小燕子、小鹿是怎样寻找美的，他们得到的答案是看得到的色彩，是听得到的声音，更是感受得到的心灵。课文语言优美、清新，却给人以震憾人心的情感力量，让我们感受到“拥有一颗充满友爱的心，就是最美的”，对人的思想进行了一次爱与美的洗礼。教学目标知识与能力：

1.认识７个生字，理解课文内容。2.正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：

1.让学生体会朗读、阅读的过程，感悟其中的技巧方法。2.引导学生展开想象，鼓励学生大胆创新。情感、态度与价值观：

1.创设和谐的课堂氛围，调动学生学习课文的兴趣，引导学生带着积极情感学习课文，让学生感受阅读的乐趣。

2.通过课文学习，体会和感悟为什么“一颗充满友爱的心，就是最美的”。教学重、难点教学重点：

1.体会和感悟“有一颗充满友爱的心”，就是世界上最美的。

2.有感情地朗读课文，特别是文中三种小动物是怎样寻找世界上最美的东西的部分。教学难点：体会和感悟“有一颗充满友爱的心”，就是世界上最美的。教学过程

一、谈话解题，导入新课

师：请同学们和老师一起来写一个字。（板书：美）齐读。看到这个字你会想到哪些词？你们的词汇可真丰富。的确，看到这个字总能让我们产生一些美好的情感。其实，我们就生活在一个充满了美的世界里。那么，你们认为世界上最美的是什么？看来大家的想法各不相同，这节课我们就来学习一篇童话故事《世界上最美的是什么》（板书课题）这是一个问句，大家要读出疑问的语气，齐读课题。（生齐读）那么世界上最美的到底是什么呢？就让我们到童话故事中和小动物们一起去寻找答案吧！

二、初读课文，整体感知

1、初读课文。

师：在读书之前，首先请大家看大屏幕上的阅读提示：（出示）一读课文阅读提示：

（1）请大家借助拼音自由、轻声地朗读一遍课文，边读边把要求认识的生字、词圈画出来。再标上自然段。

（2）注意读准字音，读通句子，把难读的地方多读几遍。师：同学们听清要求了吗？那就赶快行动吧！

2、检查字词。师：同学们读得可真认真，现在我把字宝宝从课文中请出来了，让我们和它打个招呼吧！（出示带拼音的词语）师：读得真响亮！去掉拼音你还认识它们吗？（出示不带拼音的词语）

智是什么意思？（聪明、能干。课文中要举行一场别开生面的智力比赛，就是要比比谁最聪明、能干。）师：（出示字）现在你们还认识它们吗？谁愿意当小老师领大家来读读。这些字都是我们本课要认识的。大家看哗、险、崖这三个字都是形声字。让我们再来一起读一遍。（生齐读）。

3、再读课文。

师：认识了这些字宝宝，再把它们放回到课文中去，相信同学们一定会把课文读得更正确、更流利！请看阅读提示。（出示）二读课文阅读提示：

1、开火车读课文，每人一个自然段，看谁读得正确、流利、声音响亮。

2、其他同学仔细听一听他们是否读得正确。

3、想一想课文主要讲了一件什么事？

师：同学们读得都很正确、流利。主要讲了一件什么事呢？

师：都有谁参加了比赛？（板书）小蜜蜂它是一种昆虫，所以这两个字中都带有虫字旁。还有谁呢？（小燕子、小鹿）（板书：小燕子、小鹿）师：他们都是哪类小动物的代表呢？

三、研读课文，读中感悟。

师：小蜜蜂、小燕子、小鹿都是小动物们推选出的最优秀的选手。他们是怎样寻找世界上最美的东西的？他们找到的各是什么？请同学们按照阅读提示的要求再来读课文，然后再在小组内交流。（出示）三读课文阅读提示：

1、读一读

画一画。

请同学们自由读课文，一边读一边画出描写这些小动物是怎样寻找世界上最美的东西的句子。

2、想一想说一说。

请同学们先独立思考，再在小组内交流：他们找到的各是什么？

师：同学们读得可真认真，都能做到不动笔墨不读书。好，现在谁来汇报一下它们找到的世界上最美的东西是什么？（根据学生汇报进行）

1、交流小蜜蜂的表现。

师：你能读一读吗？（出示第四自然段）小蜜蜂去哪寻找美了？师：百花盛开指的就是一百朵花吗？（不是，是指很多花。）百花盛开是什么样的，想不想看一看？（出示图）看到这鲜花美景你有什么感受？你能美美的读一读吗？（指名读）谁能比他读得还要美。师：你能用“因为„„所以„„”的句式来说说小蜜蜂找到的世界上最美的东西是什么？（出示句子）只有这几种颜色吗？你是怎么知道的？

师：颜色使我们的世界变得绚丽多彩！那就让我们再美美的读一读吧！（齐读）

2、交流小燕子的表现。

师：谁愿意接着来汇报?（生汇报）

师：小燕子飞过一座座山峰，从没停下休息一下。小燕子飞了那么远，就不觉得累吗？师：你知道什么是鼓励？师：你得到过别人的鼓励吗？心情怎么样？看来鼓励的力量可真大呀！所以呀我们在生活中应该多多鼓励身边的人，那会使他更进步，我们自己也会很快乐。如果你是其他的鸟，你会怎么样鼓励小燕子呢？听了大家的鼓励，你的心情怎么样？小燕子又会说点什么呢？师：听了伙伴们的加油、鼓劲，他越飞越高，认为世界上最美的是声音。让我们一起把这两部分的内容啊连起来读一读。请女同学读5自然段，男孩子读第11自然段。

师：你们的精彩朗读也让我感觉到声音的美妙。声音是多么的动听。你能把这两段的意思连起来用“因为„„所以„„”的句式说一说吗？

3、交流小鹿的表现。

师：小蜜蜂和小燕子都找到了世界上最美的东西，那么小鹿呢？谁来汇报。（生汇报）。师：小鹿想要寻找什么获得比赛的胜利？（生答略）师：他是怎样寻找顶峰上的宝石的呢？（生答略）

师：哪几个词说明它决心很大，一定能够夺取比赛的胜利？（生答略）师：什么是夺？（生答略）可见它当时的心情是很急切和紧张的。

师：你能再把这句话读一读吗？（生读）从你的朗读中让我们感受到了小鹿的决心很大，不怕困难，不惜一切夺取比赛的胜利。

师：可就在这时突然发生了什么事？（生答略）

师：大家看（出示山崖图）这就是那陡峭的山崖。看到它你有什么感觉?（生答略）师：小鹿又是怎么做的呢?（生答略）

师：多么了不起的小鹿啊！哪个词打动了你的心！（生答略）师：这是一只多么让人感动的小鹿啊„„（引读）

这是一只多么让人心生敬畏的小鹿啊„„.四、揭示中心，分角色朗读。

师：小鹿又是这么说的呢？（出示句子）

师：大象伯伯是怎么说的呢？（出示句子）让我们一起来读读大象伯伯的话，想一想你从中读懂了什么？师：小鹿让我们发现世界上最美的是一颗充满友爱的心。的确，心灵美虽然看不见，听不到，但它却是最美的。是我们用心培植和感受的美！

师：是啊，一颗充满友爱的心就是最美的！让我们再来分角色朗读课文。（出示）四读课文阅读提示：分角色朗读，回归整体。