北大附中深圳南山分校小学部学年度_北大附中深圳南山分校

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北大深圳南山分校小学部2008-2009学年度 第二学期数学教研组工作总结

吴周炎

本学期，小学数学教研组围绕小学部工作思路，开展各种教学、教研工作。现将本学期开展的主要工作总结如下，期望回顾过去、总结经验，将以后的工作开展得更好。

一、以扎实的常规教研活动循序推进教研组工作。

1、以辅导激发学生数学兴趣，顺利完成两项竞赛赛事。本学期，我组有“希望杯”“新星杯”“伯裘杯”三项学生竞赛赛事。在六年级陆梦龙老师积极参与辅导下，顺利完成了“伯裘杯”的竞赛任务，获得“团体优秀奖”；四月初，在四年级备课组老师辛勤指导下，四年级学生积极参加了由北京基础教育研究院、少年智力开发报、河北教育理论研究会联合组织的全国第三届“新星杯”少年综合素质大赛，我校总计九名同学获得一等奖，十八名同学获得二等奖，同时，顾松、刘景新、陆萍三位老师获得“金牌辅导员”荣誉称号；在四、五、六年级备课组老师共同努力下，顺利完成了“希望杯”数学竞赛的组织报名、初试辅导、初试竞赛以及复试竞赛等工作，待复试竞赛结束，总计10人获得三等奖，陆梦龙、金秀艳、高仁江、刘景新、陆萍5位老师获得竞赛优秀辅导员奖。三次竞赛赛事，我们制定了“点面结合”的辅导思想，通过竞赛，重在激发学生参与数学学习的兴趣。在整个竞赛活动的组织与辅导中，还有郭延华、吴守海、李福霞老师也付出许多辛苦，在此表示感谢！

2、积极研讨措施与方法，及早迎接期末抽测。为了及早迎接南山区期末抽测，我们组织了四、五、六年级备课组老师进行研讨。针对学生的实际情况，各备课组制定了相应的措施与方法：（1）四年级主要做好加强后进生的课后辅导工作，特别是刚入校的新生；每个单元施行过关测试，对不能过关的学生，认真分析原因，积极课后跟进，实施再过关。（2）五年级提出了继续加强集体备课，充分地利用课堂，提高课堂效率，同时实施单元过关验收，及时检验、反馈学生的学习成果。（3）六年级提出了抓日常课堂教学、抓月考测试与分析、增加课后的教辅材料、强化学生弱项训练，如计算、积极辅导差生，消灭不及格。争取在区抽测中做到“保五争三”。

3、认真检查、及时反馈，督促指导教学常规工作。（1）利用第八周、第九周数学教研组活动时间，我们对本学期以来的学生周末作业、教学常规进行了全面的分类检查，在检查中，我们发现了老师们常规工作中的很多闪光地方，也存在诸多不足，同时也提出了我们的建议，并将检查情况向老师们进行了及时反馈。本次检查中，我们发现，一、四、五、六年级的学生周末作业，教师有针对性地出卷次数多。除了六年级和三年级备课组，各组的研究课都严格地按原计划有序开展。特别是一年级、二年级、五年级的教师听课节数比较饱满，一年级、二年级、四年级的学生作业和教师教案，以及五年级的吴守海老师、六年级的李福霞老师的教案整齐漂亮。（2）在第19周周五下午期末教研组常规检查中，我们发现一、二年级的学生作业，教师评语丰富，注重学生作业即时评语的运用，沟通了师生感情，二、三年级学生作业整体整洁漂亮；三年级的饶军老师期末复习课课有教案，详细具体，针对性强；四年级刘景新老师、顾松老师的听课记录的点评及评价详细、全面；五年级老师的听课笔记记录比较认真，评课意见和听课点评都有记录，特别是吴守海老师做的很好，书写也很工整、规范；六年级老师批改学生作业的数量较多，学生的作业的正确率高，对学生的错误基本做到订正，为学生真正解决疑惑，掌握知识做了许多辛勤的工作，同时，李福霞老师教案中有详尽的板书，图文并茂，过程详细。以上优点，非常值得大家学习。

4、5月13，南山区小学数学教师“读懂课堂基本功”竞赛在松坪学校如期举行。

一、二年级数学备课组的老师和顾松老师，积极前往松坪学校观摩学习。郑世英老师沉重冷静，从容上阵。根据现场抽取的5分钟课堂教学视频内容，她从“行为定位、过程透视、联想对比”三方面进行了阐述和分析。特别在“过程透视”环节里，她又从学生学习的合作性、主体性，教师的示范演示三方面，对学生学习发展的利与弊和对教师实施教学的利与弊进行全面分析。郑老师批评思想的深刻性和流畅的表达，赢得评委老师的热烈掌声。在48名优秀参赛选手中，最终以排名第12，获得了竞赛二等奖的好成绩。

5、第19周，以备课组为单位，组织了1-5年级学生参与的数学学科竞赛活动。本次竞赛，我们按平均每年级36名学生标准，对竞赛成绩优秀的学生进行表彰。

二、以有序的研究交流活动推进课堂教学改革。

1、在学校“领袖素质课程”研讨会上，我们再一次强调：将“培养学生的领袖素质”落实到我们日常课堂教学中来，日常课堂教学是我校实施学生领袖素质教育的主要阵地。根据学校学期工作要点要求，小学部课堂教学改革遵循学校《提高课堂教学质效指导方案》和《关于推动当前课堂教学改革的几意见》，以及杜郎口中学相关材料的精神，我们试行“师生互动式的引领学习+教师指导下的学生自主学习+学生展示交流的合作学习”学习形式，本着边学习、边实践、边研究、边总结的原则，逐步推进小学课堂教学改革。

2、为了推进课堂教学改革，探索和总结“领袖素质”在小学数学课堂教学中的品质和培养方法。我们各个备课组确定了“周周有上课、周周有听课、周周有研讨交流”的活动方案。同时，我们一、二、四年级备课组确定了“学会倾听、学会表达”为研究主题；三、五、六年级确定了“在小组合作交流中争当优秀小组长”为研究主题。

3、至第14周，以备课组为单位，我们数学组老师一共上研究课72节，参与听课126节，研讨交流126次；以教研组为单位的专题研讨和动员3次。同时，我们又以备课组为单位，将研究课的研讨交流进行理论上的提升总结，形成备课组的研究成果。最后，教研组将各备课组的理论成果，按照类似主题进行再次分类、归纳、总结，形成教研组的研究成果。通过研究，我们形成新的教学模式：（1）课堂时间构成：5（情境导入）+25（主题环节）+10（巩固拓展）（2）课堂环节结构：“在情境中导入、在活动中认知、在探索中创新、在交流中互补、在应用中提高”。4、5月22日上午，小学部在初中部三楼阶梯教室，由谢冬梅老师代表数学组，在小学部“培养领袖素质”课堂教学改革研讨会上了一节研讨课《角的认识》，谢冬梅老师注重学法指导，引导学生学会自学，极好体现了先学后教、以学定教的思想，培养了学生自学能力、合作意识，为所有老师提供了如何在课堂中培养学生自主、阳光品质的良好范例。

5、在第16、17周，教研组根据课堂改革成果，尤其根据新的教学模式，研讨制定了“培养领袖素质”小学数学课堂教学评价量表（试行）。刘景新、谢冬梅、高仁江、陆梦龙、赵淑方、郑世英六位老师积极在小学数学组博客上跟帖，对新的教学评价量表充分发表自己的意见和建议，为教研组进一步修正改进评价量表提供更好的参考。

6、为了检验评价量表，督促指导老师们进一步深入、巩固教学改革成果，我们数学组成立了刘景新、谢冬梅、吴周炎三位老师的听课组。利用18、19周时间共同听取了五位老师的常规课，并进行了交流。

三、继续利用优质网络资源充分地服务于教研教学实践。

1、教学反思”，促进教师专业成长。因为“专家引领、同伴互助、教学反思”是促进教师专业成长的主要途径，本学期，我组继续发扬网络教研的传统优势。目前，在校园网“小学数学网络教研”博客平台相继发表了2、3、4月份教学反思共54篇。

2、以备课组为单位，老师们完成了本学期课件和周末作业的收集与整理，为下学年带同学年的备课组老师提供了优质的共享资源，3、为了培养学生上网作业意识，形成良好的文明上网习惯，激发学生学习数学兴趣，本学期起，每双周周末，我们2—6年级以备课组为单位，进行了网络作业的布置。网络作业形式活泼，趣味性强，孩子们积极参与。同时，老师们又于次周对学生上网作业及时地进行网上评价，并公布正确的解题过程供学生参考。特别是二、三、五年级备课组坚持得最好，值得表扬。

2009-06-23