《关注光污染》案例分析_光污染防治的案例

《关注光污染》案例分析由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“光污染防治的案例”。

1、学校先给一个“人与自然”的大问题，然后让学生在这个范围内自主选题，你是否认同这种做法，为什么？

答：我认同学这种做法。“人与自然” 是当今世界关注的热点，让学生的学习研究有实际意义，使学生的视野拓宽到生活领域，不脱离社会生活，体现研究学习的价值。保护环境，维持人与自然的和谐正是我们要教给学生的，让他们自己亲自去调查，亲身感受，不仅能使学生的视野得到拓展，了解到哪些对环境有危害，懂得今后怎样保护环境，还能激发学生学习探究的兴趣，和解决问题的能力，也体现了学校以学生为主体的教育理念。

2、学校的“亮灯工程”是否必要？你认为学校还可以从哪些方面来支持研究性学习课程的开展？

答：“亮灯工程”是必要的。它不仅为学生提供第一手资料，让学生方便查阅，还激发了学生的阅读兴趣，培养了他们的阅读、筛选及归纳总结的能力。学校提供这样的便利，为开展研究性学习做好了准备，研究氛围更浓，也为学生能顺利完成这次研究性学习课程奠定了基础。

3、在寒假里“团队之星”小组成员是怎样交流的？他们与专家是怎样交流的？信息化工具为教学交流带来了哪些好处？各有什么优点？

答：小组成员创设了QQ 群，能快捷、方便相互间的交流和讨论，也可以资源分享，还可以利用电子邮件相互写信。他们与专家可当面交谈，也可以给他们发邮件。QQ 群可以聊天、写邮件、共享资源等进行传阅资料和在线讨论，十分便利，专家们通过电子邮件给了他们很多在图书馆和网上找不到的信息。网上查询可以找到在图书馆找不到的资料，扩大了搜索的空间，获得更大的信息量。信息化工具为教学交流带来了方便、快速、费用低廉和不受时间地区地限制等好处。

4、案例中，“团队之星”小组的研究性学习经过了哪些步骤？

答：小组研究性学习的步骤经过了：确定主题→建立小组→查阅资料→做开题报告→专家指导→修改方案→组织实施→发放问卷→搜集资料→整理资料→撰写调查报告→展示成果→交流反思

5、请谈谈在整个研究性学习过程中，作为老师应在哪些方面给予指导？答：首先是选题，学生刚开始信息资料都比较欠缺，做起来会比较迷茫，教师应引导学生确定有效的研究课题；之后是小组分配，应遵循“组间平衡、组內存异、优势互补”的原则，小组的集体分工也需要有经验的老师进行指导；开题报告方面，学生的开题报告可能还不成熟，也会存在这样那样的问题，这时就需要指导老师及时纠正和指导；另外，实施阶段和结题阶段教师的跟踪指导也是必不可少的。