牛津英语2A Unit3 Things I like to do_牛津英语2a开学第一课

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牛津英语2A Ｕnit3 Things I like to do 教学反思

本节课我所讲的是牛津英语2A中Things I like to do,本课主要通过学生平时自己喜欢做什么,让学生知道如何表达自己喜欢做的事情,在一年级上学期所学的6个动词的基础上再掌握一些新的动词。针对低年级孩子的好动爱玩的心理特点,在授课过程中采用动态真实原则,用旧知导入,引导学生用所学语言做事情,在说说，玩玩，氛围中学和用，为学生创设一个轻松的学习环境，激发学生学习英语的积极性。本课的教学目标就是学生能够在掌握两个动词“run ,swim” 的基础上听懂特殊疑问句“What do you like to do ?”并熟练掌握其答句“I like to „ ”

根据低年级学生富有童趣，活泼好动的特点，基于学生英语知识有限且要进一步发展其思维能力，要求学生注意倾听、观察和进行简单交际的能力。根据本课的特点，从学生的语言能力入手，鼓励学生学会如何表达自己的喜好。用简单的说唱、猜谜形式等来激发学生的学习积极性。通过由浅入深的学习，同时调动原有的知识，对新旧知识进行合理地整合，从而达到在活动、思维中使用英语的能力。在复习单词时我使用问答形式，来引出本单元的题目，“Can you„„？”“Do you like to„?”等问题由浅入深的帮助学生攻克本课的重点句型“I like to„”接着我利用猜剪影的游戏来巩固句型，在积极的思维中输出更多的信息，同时培养了学生的语言能力。接下来我让学生根据喜好圈图片，再给同桌介绍自己所喜欢做的事情，这样学生的学习兴趣十分浓厚，以至于能使每位学生积极参与，达到共同进步的目的。

根据学生年龄的特点，他们往往更喜欢谈论动物、植物等人以外的新鲜事物，谈论这些肯定会乐此不疲。所以，我在小组合作研究环节，把动物和动物的喜好进行连线和表达。让学生扮演各种动物，来介绍自己的一些信息，如：I am a frog.I like to jump.之所以让学生扮演动物，是为了让学生以第一人称来介绍喜好，从而避免了单三变化的难题。怕学生在操练环节出现困扰，我在他们练习之前，也用PPT 做了例子。最后，让学生运用所学句型丰富自己的自我介绍。在个环节中使学生得到了快乐，又使知识得到了整合，无不是一个两全其美的方法。

以自己为主导，学生为主体，充分调动学生的积极性、主动性，是我在每节课都应遵循的原则。整堂课来看，不管是Warming-up中的 say a rhyme，gueing 还是 Post-task activity 中的 Introduction学生都能积极投入，在学习知识的同时又获取了学习知识的乐趣。但我又注意到平时学习上有困难的学生虽然参与了，效果却不佳。在小组活动的时候，他们作为弱势群体易被冷落和排斥。此时在巡视时我努力提醒旁边的同学给与帮助。上课中把学生感兴趣的东西联系结合,才能贴近学生,为学生的语言实践营造一个真实的氛围, 使其在一种真实的情境中感受到真正的语义、语感。如何提高这些学生的学习主动性，应该是我在以后的教学中更为关注的。