化学反应及能量变化2要点_化学反应及其能量变化
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课题：能量的变化及其应用
执教教师：建平中学 顾建英
执教时间：2007年5月24日（星期四）第二节
执教班级：高一（3）班
一、教学目标
1、知识与技能：
⑴通过魔术实验，知道化学反应过程中伴随着能量的变化；
⑵通过一组化学方程式和热化学方程式书写的对比，学会热化学方程式的书写；
⑶通过对课外实验的结果展示、分析和讨论，理解燃料充分利用的方法。
2、过程与方法：
⑴通过魔术实验，感受神奇的能量变化；
⑵通过化学课外实验的讨论分析，使学生认识探究性学习活动的一般方法。
3、情感、态度、价值观：
通过对课外实验结果的思考，培养学生实事求是的科学态度，提高他们重视节能、加强环保的意识。
二、教学重点
⑴热化学方程式的意义。⑵燃料的充分利用的原理。
三、教学手段
多媒体、实验
四、教学流程
五、教学设计
[演示实验]玻璃棒点燃酒精灯。
[提问]酒精灯为什么被点燃了？
[揭示谜底]玻璃棒上蘸的是高锰酸钾和浓硫酸的混合物，其与酒精反应放热，达到酒精着火点使酒精灯点燃。
[提问]通过以上实验，你对化学反应有了哪些新的认识？
[回答]化学反应有的放热，有的吸热。
[板书]
一、化学反应中的能量变化
⒈放热反应
⒉吸热反应
[讲解]我们把有热量放出的化学反应叫放热反应；有热量吸收的化学反应叫吸热反应。
[设问]为什么化学反应有的放热，有的吸热呢？
[讲解]因为在化学反应中，反应物分子离解成原子的过程为吸热；原子重新结合成新分子的过程为放热。当吸热大于放热时，反应的总热效应表现为吸热；当吸热小于放热时，反应的总热效应表现为放热。反应过程中放出或吸收的热量都属于反应热。
[过渡]我们把表明反应所放出或吸收的热量的化学方程式叫做热化学方程式。
[板书]
二、热化学方程式
点燃
[ 讨论 ] 比较下列化学方程式和热化学方程式，概括书写热化学方程式有哪些注意事项？
2H2 + O2 → 2H2O
2H2（气）+ O2（气）→ 2H2O（液）+ 571.6kJ
2H2（气）+ O2（气）→ 2H2O（气）+ 483.6kJ H2（气）+ ½ O2（气）→ H2O（气）+ 241.8kJ CaCO3(固 CaO(固 + CO2(气– 157kJ [归纳]书写热化学方程式的注意事项： ⑴ 注明物质的状态
⑵右端标出热量的数值和符号。吸热用“-”，放热用“+” ⑶系数只表示物质的量，可以是整数、小数或分数 ⑷系数必须与反应热相对应
⑸不注明温度和压强，指25℃、1.01×105Pa [思考]在室温下，煮沸4升水理论上需要多少m3的天然气？已知：水的比热为4.2 J/（g·℃）
主要成分
热值（MJ/m3）
单价（元/m3）
天然气 CH4 96%、N24%或其它气体
38.16 2．10
[回答]解：Q=cm△t = 4000g×4.2J/（g·℃）×(100℃-2５℃
=1.26×106 J V(天然气= = 0.033 m3 [展示课外实验] 煮沸一定质量水所消耗燃气量的测定
实验目的：通过对不同燃料在不同情况下消耗量的测定，提出提高热能利用率的各种方法。
实验步骤： 1．取4升冷水，加入锅中，记录燃气表的读数。点燃燃气，并将燃气灶内外圈火焰都开足，记录时间，当水沸腾时，熄灭火焰，记录所用时间和燃气表的读数（精确记录）。
2．在相同条件下，用内外圈中火、内圈小火加热，再做两次实验。把实验结果记录于表中。
实验记录
实验序号 锅水火煤气燃所煤
子材温 候 料
或天然气气消需时气或数(m3
耗量间(m3
天然气单价
加热前 加热后
小火时
中火时
大火时
[提问]为什么在实际操作过程中需要的燃气比理论上要多呢？ [回答]热能的不充分利用。[板书]
三、能源的充分利用
[讲解]接下来，我们就根据课外家庭实验，对能源的充分利用展开讨论。[讨论]根据实验数据，说说煮沸等量的水需要燃气体积的变化？说明了什么？（根据实验数据分三种情况讨论）
[回答]略。
[展示图片]1．世界及中国天然气、煤、石油人均占有量 2．今年来我国能源总消耗量与人均能量消耗量
3．中华工商时报报道——《我国能源利用率仅30%，比发达国家浪费10%》 [讨论]通过实验数据的比较，得到节约燃气，提高热利用率的方法？ [归纳]热能的充分利用：防止热能损失、利用余热（如热交换器）、改进设备。
[讨论]我国的主要能源是煤，请考虑怎样更好地使煤充分燃烧？
[归纳]燃料充分燃烧的条件：（1）足量的空气；（2）增大燃料跟空气的接触面积，即固体燃料粉碎、液体燃料喷雾（例如，我国已开发出新型煤粉尘燃烧器，煤的燃烧效率可大95%以上）。
[讲解]我们现在使用的大量能源在地球上的蕴藏量是有限的，因此解决能源问题除了节能外，还要开发新能源。
[板书]
四、开发新能源
[提问]请你说说你所了解的新能源。
[介绍]太阳能、风力发电、氢能、核能、海洋能、生物质能、地热能 [作业]能源为我们提供了热能等，根据今天所学内容，请同学们分小组进行调查研究后撰写一篇小论文，要求：
①调查内容：调查家庭需要及季节因素；燃料的特点因素。调查所在地区目前所使用的燃料情况；调查家庭燃料的分类，了解不同使用范围，进行成分分析对比，了解各自燃烧的特点。
②调查方法：通过互联网查阅有关资料；
登门采访燃气公司，了解各种燃气的使用比例，经济效益、环保状况等。③每位同学结合家庭实验报告，进行分析比较，提出节能，提高热能利用率的合理化建议，撰写小论文。
六、教学反思
通过课程展示，我感到这节课较好地完成了教学目标，教学设计过程符合学生智力水平，使学生能够积极参与，课堂气氛活跃，充分体现了研究性学习过程。
研究性学习强调了理论与社会、科学和生活实际的联系，特别关注环境问题、现代科技对当代生活的影响以及与社会发展密切相关的重大问题。在课上我通过演示实验：玻璃棒点燃酒精灯 引导出化学反应中的能量变化，由此激发学生学习化学的兴趣和情感。再和社会热点问题——能源相联系，使学生能够学以致用，关注社会、重视节能、加强环保的意识。
研究性学习立足于研究、解决学生关注的一些社会问题或力所能及的问题，涉及的范围可以很广泛。因此在教师引导和帮助下，给学生呈现出一些需要学习、探究的问题，鼓励学生自主探究解决问题并自己得出结论。这节课的亮点我认为是通过对课外实验三种不同结果的分析，引导学生发现问题、分析问题和解决问题，充
分发挥了学生自主学习的能力。同时通过展示实验中不合理的实验数据，注重培养学生实事求是的实验态度和科学精神。
当然在测定时，燃气消耗量受外界地影响很大，因素也很多（温度、燃气灶结构、厨房大小、锅子材料和大小、燃气流速和压力等等），在要求学生做课外实验时，实验要求应该更仔细，实验步骤应该更规范。
总之，通过此次课堂展示我发现了自己教学中的长处与短处，在今后的教学中，我要多多学习，以提高自己的教学水平。
