我的几何题分析法_初中几何分析法证明题

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我的几何题分析法

九年级不同与其他低年级了，学生们学的多了，综合性强了，思维能力强的同学还行，可有部分同学拿到题后无所适从。久而久之，学生就会倦怠，就会厌烦，甚至放弃学习。特别是接到九年级的课时，该复习“圆”了，这张的内容比较多，知识点繁琐，题型更不用说了。上完第一节课后，我想了很多，学生拿到一道题没有一个完整有序的思维方法。该如何帮助学生分析题呢？下面是我的一点浅认识

我认为几何题并不难，只要让学生在掌握基础知识基础上把握一套有效地分析法就行了。接下来的几天里，我没有给学生展示过一道题的完整过程，而是注重教会学生解题思路与方法，让学生自己整合，几天下来学生受益匪浅，至少一般的题不再问如何下手了。

比如一道证明题，我一般运用的是倒推法，由结果往回推，看需要什么条件就在“已知”中找，找不到的想方设法推，行不通的话换条件，看哪个条件是捷径就用谁。把过程一提示，学生就会马上整理出来。几何计算题和证明题没多大的区别，需要证明后计算，所以方法类同。

私底下问了学生，基础好的同学基本上掌握了这种分析法，但基础差的同学还不会运用知识，有待把基础知识把握牢了，所以平时我不定时的督促抽查学生学习基础知识的情况。