浅谈如何提高技校生的职业素质_提高职业素质的方法

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浅谈如何提高技校生的职业素质

[ 内容摘要 ] 职业素质是学生综合素质的内在表现，他对于学生求职就业起着非常重要的作用。本文通过自己多年来的工作实践和体会，着重从加强纪律性，培养学生良好职业习惯；开展就业指导课，联系实际集中指导，强化职业素质的训练；重点进行求职技能、技巧训练。以此提高学生的职业素质，达到合理定位，科学发展，实现自我价值的目标。

[ 关键詞 ] 提高职业素质

随着我国社会主义市场经济体制的建立与完善，教育体制和劳动人事制度的深化改革和发展,三资企业和民营企业的异军突起，国有企业实行优化组合、减员增效的改制措施的实施，各用人单位对劳动力的要求是越来越高，越来越严。据不少资料证明，现在中外职场资深人士普遍认为，“技术、经验和能力是可以通过生产实践迅速获得的。而与用人单位核心文化相符合的良好职业习惯却不是一时一刻可以修养成性的”。所以当今各用人单位在招聘人员时，除专业技能、技术有明确要求外，良好的个人品质已为更多的用人单位所重视。也就是说，除专业素质以外，学生的职业素质也成为用人单位择才的重要标准之一。近年来本人在从事学生就业推荐工作的过程中，切实也感到这一点的重要性。

“就业难”是这两年社会普遍存在的问题,也是社会普遍关注的焦点所在。而从各级各类院校毕业生的就业率看,我们不难发现，技校生处于这个群体中的“底线”水平.特别是在就业中有一部分技校生因个人的修养、形象、言语表达、心态状况以及职业道德等综合职业素质欠缺,而被一些企业拒之门外。还有少部分同学虽被用人单位聘用，但在试用过程因工作态度不端正、组织纪律性不强而被辞退。面对这一现象，我们如何做才能使学生成为受企业青睐的求职者呢？我认为应该在发挥我们自身优势与长处的同时，有计划地去提高、培养技校生的职业素质。只有这样，学生才能凭着较强的动手能力、熟练的操作技能和较高的职业素质在竟争的人才市场中立于不败之地。下面我从三个方面谈谈我的粗浅想法。

一、加强纪律性，注重在日常教学管理中培养学生良好的行为习惯

近年来，由于高校的扩招,致使私立中级学校迅速增多。从而导致学生和家长没有目标、不顾后果地挤身于普高。形成了“普高热”。而“普高热”的掀起,不仅导致了技校生源严重萎缩,而且还导致了技校生源质量的下降。我们面对成绩相对差、素质相对低这样一个群体，首先要加强他们的组织纪律性。从新生一入学开始，就要坚定不移地组织他们认真学习《学生手册》以及校规校纪、法规法制。只有了解熟知了各项规章制度，他们才能明确什么是该做的，什么是不该做的，从而才能自觉地约束自己去遵纪守法。其次，注重在日常教学管理中培养学生良好的行为习惯。人常说：“一滴水可以折射出太阳的光辉”，同样一件小事可以反映出一个人的素质修养。要培养高素质学生，就需从规范学生的日常行为做起。如：从学生的“坐、站、行”等小事抓起，从学生的“礼貌礼节”等言行教起，从学生的“衣着、仪表”等小节规范起，通过平凡的小事、小节来培养、塑造学生的良好行为习惯。注重加强非智力品质的教育，培养学生健康的心理，塑造他们健全的人格。比如：正确的自我意识、完善的性格特征、稳定乐观的学习情绪及良好的社交能力和道德品质。注重加强“抗挫折”教育，培养他们独立、果断、坚韧、勇敢的思想品质。让他们学会以自信、积极的心态对待就业。通过在平凡的小事中不断磨练他们的意志，培养、塑造他们坚韧不拔的性格。学生便会逐渐形成持之以恒的行为习惯。为将来进入社会，走向工作岗位奠定良好的基础。

二、开设《就业指导》课程，提升学生职业素质

就业指导是以培养人的就业能力、创业能力和择业能力为基本价值取向的教育实践。是职业素质教育的一个重要部分，也是德育教育的一项重要内容。在技校生就业难问题表现如

此突出的今天，我们一方面要主动去适应市场，调查研究市场，寻找自我发展、自我完善的新途径。另一方面我们必须面对市场需求，积极做好技校生的就业指导工作，从新生入学时就开始进行。

1、在新生入学的第一学年开展“职业发展规划”指导。指导学生首先自我分析，我是谁,我有什么性格，我上学要达到什么目标，我就业想从事什么工作，我将如何一步步努力达到我的目标。通过认识自我，分析总结自我，制定出一份适合自己的“职业生涯规划”来，作为今后学习、就业的指南。

2、进入第二学年，我们一方面要指导学生调整心态，准确定位。让他们清楚地认识到将来自己就是一名有一定专业基础知识和一定实际动手能力的生产一线技术工人。要面对现实、接受现实，及时调整心态，以积极向上的态度投入到专业学习中去,为自己将来的就业打下扎实的基础。另一方面,我们要广泛与企业沟通，摸清什么样的学生会受到企业的欢迎。然后从“企业需要什么样的毕业生”出发,对学生进行就业指导。指导学生热爱专业，强化技能，拓宽专业知识面，努力掌握与自己职业方向相关的知识和技能。并在学习与实习中自觉培养自己爱业敬业，吃苦耐劳，勇于奉献等良好职业道德，及自己的创业性人格和良好的就业心理。

3、进入第三学年,学生将要跨入社会进行就业性实习。我们应着重从两个方面进行指导。一方面我们要采取多种形式对学生进行怎样撰写“个人简历”、“面试时应注意的礼仪”、“面试时怎样着装及面试中的技巧”等方面的指导、训练。另一方面，针对学生从学校走向社会出现的心理变化，如：害怕、焦虑、逃避、迫不急待等心情进行指导。指导时我们要针对具有共性的问题,如：期望值与社会需求落差太大、专业不对口,有业不去就等，进行集中教育指导。对个性问题采取个别谈心的形式与学生当面交流。通过指导、谈心，使学生放平、放松心态，转变观念，作好先就业，后择业的思想准备。以饱满的热情、积极的态度投入到就业市场中去。与此同时，我们采用多种形式、多种渠道，积极安置学生上岗就业。

三、认真组织模拟招聘面试，提高学生择业技巧

面试是一种经过精心设计，以交谈与观察为主要手段,以了解应试者素质及有关信息为目的的一种测评方式。它是学生推销自我，展示才能与人格魅力的良机。也是学生了解自己，增加阅历，吸取经验,增强心理承受力的难得机会。但要想通过这一关,还需要掌握一定的技巧性。就业中一件件活生生的事例告诉我们，在众多的求职学生中,有不少具备良好的职业素业和过硬的操作技能,却由于未能掌握求职的技巧，在面试时言行失当失去了良好的就业机会。因此,我们要多组织学生参加模拟应聘情景实践活动。在活动中我们可以通过不同的面试方法如：“集体面试”、“单独面试”、“笔试”、“劳动测试 ”、“面试中要学生协助处理工作”、“面试中考官暂时离开”等等来观察、评估面试者的语言表达、逻辑思维、写作、口头组织能力。来检验、了解面试者的专业技术强弱、吃苦精神、责任心、协作精神及自身的价值观趋向情况。同时也锻炼了学生各方面的适应性，磨炼了学生的心理承受力。从面试技巧上使学生得到提升。

总之，要想培养造就合格的技校毕业生，就必须根据市场需求、企业管理需求、技术进步需求，不断引导学生改变就业观念，增强就业信心，在学好专业知识，掌握过硬技能的同时，注重塑造良好素质品行，提高职业修养。只有这样才能使学生在激烈的择业大潮中找到自己适合的就业岗位。