在语文教学中如何培养学生主动探究学习能力_学生语文学习能力分析
在语文教学中如何培养学生主动探究学习能力由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“学生语文学习能力分析”。
在语文教学中如何培养学生主动探究学习能力 怀远县韩庙初级中学
郭城：
探究学习不仅是一种科学的学习方法，还是一种现代的教学观念，它将为学生终身学习奠定坚实的基础。培养主动探究学习的能力
教师应该把学习的主动权真正还给学生，让他们能学自己想学的东西。因为学生才是学习的主体，而教师的职责在于提供条件、给予指导、点拨和鼓励，唤起学生发自内心的学习愿望，养成良好的主动学习语文的习惯。
1、允许学生超前预习课文
预习课文的目的主要是熟悉课文，除了预习字、词、句外，主要引导学生多读课文，读懂课文。除此之外，还可以布置适量的查找资料任务，培养学生收集、处理信息的能力。例如，八年级有一篇课文《七律 长征》，课前我布置了学生预习，查找红军长征的资料，讲长征的故事。上课时，学生们纷纷举手，争着回答，大有不吐不快的感觉。通过预习，同学们不但了解了长征的起因，经过和结果，感受到了红军战士以苦为乐，大无畏的革命精神，而且激活了他们不断进取、学习的欲望，提高了课堂效率。
2、允许学生有独立的感受和见解
一个人的语文能力如何，可以通过听、说、读、写等方面综合的表现出来，因此，语文课要营造一种书生朗朗，质疑讨论，各抒己见的氛围，有意识的引导学生有疑学习，求异学习。比如九年级有一篇课文《与朱元思书》中有一句话：“从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里„„”。有一个学生预习时产生了疑问：富阳在富春江下游，而桐庐在富春江上游，既然从流飘荡，应该从上游到中游，然后才到下游，为何书上却说自富阳到桐庐呢？这个问题一经提出，马上便得到许多同学的响应。于是，我就让同学们自己去看地图，查资料，这样学生学习就有了动了，可见有疑才会探索，有疑才会学习。
在教学中，作为教师，应该引导学生在理解中注意观察和想象，有个人独立的见解和感受，要善于提出问题。比如，我在教学《木兰诗》一文时，文中有一句“同行十二年，不知木兰是女郎”，我就引导学生思考：木兰的战友和木兰一同生活、战斗，相处了这么长时间，为何不知木兰是女儿身？难道你不知道你班级里的哪一个同学是男的还是女的吗？历史上真有这个人吗？有这件事吗？„„学生们自己去查资料，收集信息，通过分析、综合，解答了以上问题，就能更好地体会、理解本文的主旨。正如《论语》中所言“学而不思则罔，思而不学则殆”，实践也反复证明，学与思相结合，才能提升学习的能力。
二、拓展主动探究的学习领域
语文学习应当充分拓展开发的空间，给学生创设一个立体化、民主化和生活化的自由的空间，使学生具有一个展现自己个性的宽松氛围。
1、打破学科界限，多角度探究学习
把语文课和历史课、物理课、化学课等学科结合起来，形成多角度的联系，更加有助于学生的自主学习。例如：教学《七律 长征》时，我让学生把它和八年级历史第十三课《红军不怕长征难》联系起来，学生先学习历史，了解红军长征的背景，再学习语文这篇课文，这样可以达到相互促进，共同进步的目的。又如：八年级语文有一课《叫三声夸克》，我就和理化任课老师联系，让他们先为学生讲解物质构成的相关理论知识，然后再上这篇课文，学生们就游刃有余，轻松搞定了。
2、打破课堂为中心，面向社会多方面主动探究 语文学习应该不是孤立的、静止的课堂教学，教师应该树立大语文观，开放课堂，让学生的社会中，到生活的海洋里，去汲取语文知识和思想文化的玉露琼浆。总之，语文学习，应该切实让每一个学生成为学习的主体，养成良好的主动学习的习惯，使学生不仅在课堂内能主动地学习，而且在离开教师，教科书的情况下，也能主动的探究学习，以切实提高学生学习的能力和效率，为他们今后的学习打下更好地基础。
语文教学中学生主动探究能力的培养含笑积极倡导自主、合作、探究式的学习方式是新课程的理念之一。著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要......
浅谈在语文教学中培养学生自主探究学习的能力摘要：小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。小学语文教师就必须在教学中培养学生主动学习......
在阅读教学中培养学生的探究能力直冲校区 吕艺燕小学语文教学不仅要以教育理论为指导，还要以心理学知识为基础。特别是阅读教学，在教学过程中注重培养学生的提出问题、分析问......
第1篇：语文教学中学生主动探究能力的培养语文教学中学生主动探究能力的培养含笑积极倡导自主、合作、探究式的学习方式是新课程的理念之一。著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：......
在高中物理教学中培养学生科学探究能力在物理教学中，教师应该创设多样化的教学情境，重视学生科学探究能力的培养。1 注重实验教学，使之成为培养科学探究能力的重要途径 物理学......
