初探高中英语新课改感受_高中英语新课改心得
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初探高中英语新课改感受 【摘要】：普通高中课程改革和发展包括诸多方面的内容，但其核心问题是全面推进素质教育，培养更多的高素质人才。当然，英语课堂教学在新课程标准下，要面向全体学生，促进学生全面发展。学生是课堂的主体，教师是课堂教学的主导。因此，教师明确教学目标，不断提升自身的综合素质，转变教学观念和方式，渗透新课改理念，及时查找教学过程中的问题是关键，是课改成功的基础和保障。
【关键词】：高中英语新课改感受
2003年，普通高中课程改革的帷幕已经拉开，2010年秋季甘肃省所有普通高中的高一年级都将进入新课程实验，这是我省基础教育史上的一件大事，是继2001年义务教育阶段阶段进入新课程实验以来的又一重大改革工作。而此次改革重在体现面向全体学生，促进学生全面发展。当然，教师是实现新课程改革目标的关键，英语教师面临的挑战也很重大，英语教师应充分认识到自己肩上的重担及使命，同时也应提升自我的英语综合素质。只有这样，才能在自己的英语教学过程中取得新课改理念的推进和突破。下面就在高中英语新课程改革不足一年的高一英语教学中谈谈一点自己的认识和感受。
一、更新观念，明确目标
面向全体学生，促进学生全面发展是高中英语新课程教
学的关键。为此，在英语教学中应重视对学生英语基础知识和英语基本技能的培养，当然对学生情感态度、学习策略与审美价值观的培养也不例外，进一步促进学生综合素质的发展和提升。另外，教学方式和学生的学习方式也应改变，和初中新课程改革一样，倡导自主学习、合作学习、探究学习，培养学生的实践能力和创新意识。
在新课改教学中，其本质是引导，而不是一堂言，教学要关注每一个学生的全面发展。教学目标由原来的注重知识的讲解、传授变为让学生形成积极主动的学习态度和意识，让学生在获得基础知识与基本技能的同时也使他们形成学会学习和树立正确人生观、价值观的过程。教师的教学行为和方式在新课程改革中与传统的教学行为和方式截然不同。教师的教学要面向全体学生，关注学生的全面发展，教学的重点要由重传授向重发展转变。在英语教学中，我们要研究学生的差异，为了每一个学生的发展需要而教学，也就是说因材施教，注重个体差异。在课堂教学过程中要重学生而不是重教师，学生要由“学会”变为“会学”。在教学过程中，教师不仅要注重知识的传授和能力的培养，更应注重激发和培养学生学习英语的兴趣，使他们树立学习英语的自信心，养成良好的学习习惯和行为，要培养和发展学生自主学习的能力和合作精神。在教学过程中，不仅要研究教法，也要研究学法，这些方法都要以培养学生的全面发展为目的。
尊重学生的主体地位是英语课程改革的关键，激发他们的主体意识，促进他们合作精神，培养他们自主学习的能力。因而在英语教学过程中，教师必须转变观念，重新定位自己在课堂教学中的角色和地位。
二、加强专业知识学习，夯实自我综合素质
要达到高中英语新课程改革的目标，英语教师必须树立终身学习的观念。不断进行学习，丰富专业知识与技能，加强与其他教师的沟通交流。查看相关的资料、书籍，掌握相关的英语教学理论和切实可行的教学策略。正确理解与把握新课程理念，熟悉新教材，正确处理教材，合理拓展与取舍教材内容。
此外，英语教师要以身作则，严于律己，提升师德修养。在教给学生科学知识的同时，还要引导学生学会如何做人，处事，待物，教师应以高尚的品质和自己的人格魅力来影响学生，感化学生，最终让他们学会做人，形成健康、积极向上和乐观的生活态度。
在英语课堂教学中，教师应处理好师生关系，优化教学过程，采用灵活多变的教法来激发学生学习英语的兴趣和主动意识，逐渐培养学生良好的学习习惯和自学能力。这一切的实现，教师终身学习的观念必不可少，夯实自我综合素质是基础，提升自我是关键。
三、及时发现问题，不断改进提高
在新课程理念下的英语教学中，教师的教后反思非常重要，也就是说对教学过程中出现的问题及时发现，然后进行思考与总结，以便在以后的教学中改进。“仁者见仁，智者见智”，不同的教师有不同的思维方式，有不同的创造意识，有不同解决问题的能力。每位教师如果能把课堂英语教学中出现的问题，及时发现，然后深入思考和总结，并最终能够将解决结果应用于以后的课堂教学过程中，其教学效益将会大大提高。
在新课改英语教学中，及时发现问题，不断改进提高，对促进教师的业务素质的发展，培养学生的创新能力，提高教学效益等方面都具有十分重要的作用。我们英语教师应积极开展发现问题性教学，在发现问题后解决过程中不断提升自己驾驭课堂教学的能力，让新课改理念逐渐在我们英语教学中体现出来。
总而言之，新课程改革旨在建立符合素质教育的各个体系和要求，在高中英语新课程改革中，我们教师要树立新型的教学观和学生观，一切为了学生，为了学生的一切，不断关注学生的全面发展，营造一种民主、宽松、和谐的课堂教学氛围和平台，提高教学效益，为学生未来的发展奠定坚实的基础和后盾。
参考文献
［1］旦智塔.《甘肃省普通高中新课程研修90问》.兰州大学出版社，2010.1
［2］《新高中英语教与学》人民教育出版社，2006.［3］ 王蔷，张晓玲.《普通高中英语课程分析与实施策略》.北京示范大学出版社，2010.7
［4］《英语教学研究与案例》.高等教育出版社，2007.5 ［5］ 普通高中.《新课程标准》（实验）.人民教育出版社，2003年
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