广元市教师职业道德考核办法_教师职业道德考核办法

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广元市教师职业道德考核办法(试行)

为进一步加强教师职业道德建设，激励广大教师以“学为人师，行为世范”为准则，努力践行师德规范，提高师德修养，弘扬高尚师德，根据《中华人民共和国教师法》、《教师资格条例》、《中小学教师职业道德规范》、《四川省教育厅关于的实施意见》（川教„2009‟249号）等文件精神，制定本办法。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以规范教师职业行为为重点，以提高师德修养为目标，建立健全教师职业道德考核制度，完善教师职业行为的激励机制和约束机制，努力造就一支师德高尚，业务精良，爱岗敬业，让人民满意的教师队伍。

二、考核对象

各级各类学校在职教师。

三、考核内容

（一）爱国守法

1、热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义，在思想上、言行上同党和国家方针政策保持一致。不做有损党和国家形象的事，不传播有碍党和国家形象的言论和观点。

2、自觉遵守法律法规和学校规章制度，依法履行教师职责，自觉维护教师形象，做遵纪守法的表率，不以非法方式表达诉求。

（二）爱岗敬业

1、忠诚于党的教育事业，树立崇高的职业理想和坚定的职业信念，热爱教育，热爱学校，热爱学生。

2、认真履行岗位职责，勤奋工作，敬业乐业，不在工作时间从事与教育教学无关的活动。

3、认真执行教学计划，自觉遵守教学规范，认真备课、上课、批改作业、辅导学生，认真对待每一个教学环节，不得敷衍塞责。

4、服从工作安排，积极承担班主任等教育教学工作任务，不得以任何理由、任何方式有碍完成教育教学任务，不干扰正常教育教学秩序。

（三）关爱学生

1、真心爱护学生，尊重学生人格，对学生严慈相济，平等公正对待学生，建立民主和谐的师生关系。

2、保护学生安全，在学校教育教学或校外集体活动中把安全放在首位，危急时刻能够挺身而出保障学生的生命安全，有效防止学生发生伤害事故。

3、关心学生健康，多形式加强与家长的沟通与联系，及时发现和排除影响学生身心健康成长的不利因素，促进家校互动育人。

4、维护学生权益，主动帮助和辅导学习有困难、品行有缺陷的学生，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

（四）教书育人

1、遵循教育规律，改进教育教学手段，创新教育教学方法，精心组织课堂教学和实践教学活动，努力提高教育教学质量，切实减轻学生课业负担。

2、全面实施素质教育，坚持因材施教，激发和培养学生创新精神和实践能力，促进学生全面、和谐、可持续发展。

3、坚持德育为先，将德育渗透于教育教学工作中，培养学生良好思想品德和行为习惯，及时掌握学生思想状况和不良情绪，发现事故苗头，化解各种矛盾。

4、综合评价学生素质，以激励和鼓励为主，客观评定学生操行，不以分数作为评价学生的唯一标准。

（五）为人师表

1、坚守高尚情操，知荣明耻，品行端正，言行一致，模范遵守社会公德，积极参加社会公益活动。

2、坚持文明执教，举止端庄，衣着得体，语言规范，不带着不良情绪上课，不酒后上课，不在教学活动中吸烟或使用通讯工具。

3、坚持廉洁从教，严于律己，以身作则，不以职业之便谋取私利，不收受学生和家长财物，不从事有偿家教、有偿补课，不举办或参与社会举办的各类收费培训和补习班，不私自在校外兼课、兼职。

4、加强团结协作，关心集体，顾全大局，尊重同事，与领导、同事、家长建立平等、和谐的人际关系，在教育教学工作中能良好协作和互动，自觉维护其他教师在学生中的威信，维护学校和集体荣誉。

（六）终身学习

1、崇尚科学精神，树立终身学习理念，坚持求真务实和严谨自律的治学态度和学术精神，恪守学术道德，发扬优良学风。

2、坚持不断学习，积极参加继续教育和岗位培训，努力学习新知识、新技术，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高自身思想素质和学识魅力。

3、潜心钻研业务，全面掌握专业知识，扎实教育教学基本功，不断提高专业素养和教育教学能力。

4、勇于探索创新，积极参加科研活动，努力实践教育教学改革，提高适应素质教育的可持续专业发展能力。

四、考核程序和方法

教师职业道德考核、年度考核、绩效考核结合进行。

（一）成立考核小组

学校成立考核小组，负责本校师德考核工作的组织实施，对师德表现差的教师进行教育、诫勉。考核小组成员由学校领导、相关处室负责人以及教师代表组成，其中教师代表民主推选产生，人数不少于考核小组成员的三分之一。

（二）民主评议

学校考核小组组织学生、家长、教师开展师德评议。

学生（家长）评议：以班级为单位，采取问卷调查等方式进行。班主任在本班及所任教的其他班级评议，任课教师由考核小组在其所任教班级进行评议。小学低年级（1-3年级）教师的师德考核，不进行学生评议。

教师评议：以年级组或学科组为单位，组织教师对照师德考核内容要求做出符合客观实际的自评互评。农村学校可根据实际情况确定评议范围。

（三）综合评定

学校考核小组根据学生（家长）评议和教师自评互评情况，结合教师平时的师德表现，对每个教师作出客观评价，并提出考核等次意见。

（四）等次确定

（一）师德考核分优秀、合格、不合格三个等次。拟定等次在本校范围内公示5个工作日，公示无异议后确定教师师德考核等次，考核结果存入教师个人档案。学校考核小组应向每一位被考核教师反馈考核评价意见，使之明确差距，反思问题，改正缺点。教师对师德考核结果有不同意见的，可以向学校考核小组申请复核。

（二）凡有下列情况之一的，师德考核等次定为不合格：

1、以非法方式表达诉求，组织或煽动集体上访，罢课或变相罢课的；

2、未经所在单位同意举办或参与社会举办的各类收费培训和补习班，私自在校外兼课、兼职，经教育改正效果不明显的；

3、歧视、侮辱学生，体罚或变相体罚学生，影响恶劣的；

4、组织、诱导学生参加非法组织、“黄、赌、毒”和迷信活动，或向学生传播有害身心健康的思想和信息的；

5、其他严重违反师德规范，造成不良影响和后果的。

五、考核结果的使用

（一）教师职业道德考核结果作为教师绩效考核评价指标中“师德”部分的考核结果。

（二）教师职业道德考核结果作为教师资格定期登记、职务晋升、岗位聘任、奖励性绩效工资发放、骨干教师评选、表彰奖励等的重要依据。

（三）师德考核等次优秀的，年度考核才能评为优秀等次；师德考核不合格的，年度考核和绩效考核都确定为不合格等次。

（四）对违反师德规范情节严重、造成恶劣影响的，应给予党纪政纪处分直至解聘。

六、组织领导

教师职业道德考核是教师年度考核和绩效考核的重要组成部分，各校要提高对师德考核工作重要性的认识，实行“一把手”负责制，切实抓好师德考核的宣传发动和组织落实工作，引导广大教师正确认识开展师德考核工作的目的和意义，引导学生和家长正确理解和支持师德考核工作，积极参与评议。在考核中要坚持标准、严格程序，确保师德考核工作的客观、公正、准确。对带有普遍性的师德问题，要分类梳理，制定整改措施，认真进行整改。对师德考核不合格或有师德问题的教师，要及时进行诫勉谈话、警示以至处分，并限期改正，有针对性地加强教育和管理。县区教育局要加强对师德考核工作的监督、检查、指导，总结经验，不断完善，确保师德考核工作取得实效。对工作不力，走形式、走过场的县区教育局和学校，市教育局将根据具体情况，在年度考核和评比时视情况轻重扣分。对辖区内发生的违反师德的案件处理不力、包庇纵容、大事化小，甚至隐瞒不逐级上报的学校或县区教育局，年度考核和评比时加倍扣分。