浅谈农村中学七年级英语教师如何充分发挥主导作用_农村中学英语教师

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浅谈农村中学七年级英语

教师如何充分发挥主导作用

摘要：对于刚进入中学的农村中学的七年级学生来说，英语的学习几乎为零，它对以后的学习起着关键作用，学生的主体作用的充分发挥是学好英语的首要重要条件。因此，在这我将对学生的主体地位与教师的主导作用谈谈自己的看法。

关键词：目标导航 学习兴趣 知识融合 正确取舍

教育理论学指出学生在整个教师教学活动中占主体地位,教师在一活动中起主导作用。学生是学习主体。因此，学生的主体性是否发挥就取决于教师是否充分发挥他的主导作用。我是一个偏远农村中学的英语教师。任教三年来，我虚心学习老前辈教师的教学经验，把自己在学校学到的新的教学方法与其联系，不断的摸索。现阶段，农村的英语是一块薄弱环节，据统计农村孩子的英语平均成绩还不到50分，从这个数据可以看出在学习英语的过程中，学生没有发挥其主体性，教师的主导作用没有完全发挥。对于农村孩子来说，七年级是学习英语的起端，学生在这时的主体性体现是关键。教师在这一阶段的引导作用是不可忽略的。就此，谈谈自己在七年级的英语教学中是如何去体现自己的主导作用的：

一、明确目的，做好导航

人无目标如无向行船。在农村，孩子们只知道到了中学增加了英语这门课程。它有什么用？孩子们全然不知。上一节课，算一节课，“做一天和尚，撞一天钟。”因此在这种情况下，作为七年级的英语教师，我们要引导学生明确目的，指引好方向。在导航时，我们可以采取多种方式，激发他们情感以及想学的欲望。如观看教学课例、组织一次谈谈英语作用交流活动、观察研究与英语相关的事物（如孩子们喜欢的电子游戏、好奇的计算机）等等。在我的导航系统中，我采用了两种方式。

1、在正式上英语课前，我上了一次交流课，主要通过学生对英语作用的看法和学习英语的意义出发，让学生讨论、谈谈自己的想法。在课上，我可以感受到许多孩子不知学英语有什么用的想法。此时，我通过讲述外出打工的父母在外地语言交流的困难来说明语言的交际作用，再引导学生通过父母的外出工作