家长怎样指导孩子课外阅读_家长怎么指导孩子阅读

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如何指导孩子课外阅读

读书的积极意义不言而喻。宋代诗人苏轼有“腹有诗书气自华，读书万卷始通神。”的肺腑之言。宋皇帝赵恒也有“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”一说。唐朝著名诗人杜甫曾有“读书破万卷，下笔如有神”的至理名言。小学生正处于人生的起步时期，如一株株刚破土的幼苗，渴望吮吸知识的甘露，以使自己茁壮成长。而这“甘露”的获得，除了靠老师课堂上有限的传授外，更需要学生依靠课外阅读去采集。当代著名教育家叶圣陶先生曾说：“语文学习，三分课内，七分课外。”我国语文教育专家吕叔湘先生说：“许多语文水平较好的学生，你要问他们的经验，他们会异口同声地说是得益于课外。”前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”一句话，良好的课外阅读习惯的养成，是开启学生智慧的金钥匙，如能长久坚持，必将终生受益。

那么，家长该怎样指导孩子进行课外阅读呢？我们可以从以下四方面来做。

第一，营造良好的阅读氛围

给孩子准备一间书房，没有条件的情况下，书房就设在孩子的小房间里吧。孩子要有自己的书桌和书架，桌椅的高度要和孩子的高度相称，光线要好，在孩子看书写字时光源最好在孩子前或左侧，请给孩子安装床头灯。

家长要培养孩子良好的读书习惯，自己首先起个表率作用，也要读书。若自己从不读书，强求孩子爱读书是难以说服、打动孩子的。还有，如果一个家庭每到中午、晚上都是电视的声音，那么怎能培养出爱好读书的孩子呢？列宁在一篇文章中回忆起父母对自己儿时的教育时，他曾写道：我的家里有一个“肃静时刻”，到这时候大家同时工作或阅读，大人和孩子都一样，要打破这一安静时刻是不允许的。他说：“我不能不想起童年时代我们家每到晚上的情景，到处都是一派工作的气氛。父亲在自己的书房里办公，哥哥姐姐在看书或做作业，母亲坐在一张大桌子旁边做针线，我们两个小一点的坐在母亲边上看着小人书。”这样的“肃静时刻”不仅使孩子们养成了自觉遵守纪律、自我控制的习惯，还使他们养成自觉读书、学习的习惯。教育家马卡连柯说：“不要以为你们同孩子谈话，命令他的时候才进行教育。”其实，我认为那种潜移默化地影响才更深刻，更加根深蒂固。所以，一个家庭的良好读书氛围对孩子十分重要，远大于我们的说教。

第二，养成良好的读书习惯

1.坚持每晚读书的习惯。这一来要求老师留的作业要适量，二来要求孩子放学能够及时完成作业，每晚都能有15——30分钟时间静静地读课外书，养成每晚读书的习惯。

2.养成开口诵读的习惯（更适合低年级的孩子们）。“诵读”是几千年前流传下来的，是很有效的传统语文学习的方法。古人云：“书读百遍，其义自见。”“读”无论是对积累、理解和表达都很重要。“诵读”本身也是语言实践，每天用15分钟、半小时读读精彩的文章或片断，能培养孩子良好的语言感知和领悟能力。在诵读基础上熟记背诵一些经典的语言材料，更是受益终身。

3.培养读书动笔的习惯。帮助孩子养成“不动笔墨不读书”的好习惯，读书时可在读物上圈点、勾划、批注，读书后可摘抄好词佳句，可记录读书卡片，可写读书笔记或读后感，把从读物中吸收的营养，通过落实在纸面上而加以强化。但以学生喜欢的方式为主。

4.学会默读是提高阅读效率，真正享受阅读快乐的重要的前提条件之一。（1）明确默读的要求

A要读正确。努力读准每一个字、每一句话。做到不丢字，不掉句，不漏行，逐步达到手不指、唇不动。还要注意每一个标点，注意每句话的语气。

B要读流畅。阅读时要有一定的速度，要养成良好的眼动习惯，克服不必要的回视和不正确的扫视。

C要集中注意力读。尤其是低年级儿童注意力不持久、不稳定，好动不好静，所以要养成静静地读、不怕干扰的习惯。

D要理解地读。养成边读边思考的习惯。对文中不懂的地方不轻易放过，要反复多看几遍，联系文中的语言环境动脑筋认真地分析、思考，真正弄明白文章的内容。

达到了以上四点要求，也就是孩子具有了一定的默读能力。这一能力的培养不是一朝一夕所能奏效的，家长必须加强方法指导。

(2)默读的方法，简单地说就是“三不”、“三到”。

“三不”：不出声;不动唇;不指划。不用手指着默读。（低年级刚开始可以，利于集中注意力）“三到”：眼到。眼睛离书本距离要适当，保证一行字都在视觉范围内。眼皮要少眨动，最好看完一句或几句才眨动一次。要一句一句地读。

心到。眼睛看到哪，脑子就想到哪。一边默读，一边提出“为什么”的问题，通过“读”和“思”会文章的内容。

手到。提起笔来，边读、边画、边写，学会圈点。画什么？画重点词语，重点句子，重点内容，词妙句。写什么？写自己的看法、疑问、感受。

只要我们坚持不懈地训练孩子做到“三不三到”，再加上有效的训练途径，就一定能使孩子掌握默读的方法，养成良好的阅读习惯。

第三，推荐优秀的儿童书籍

对孩子来说，开卷有益须选择。书给人以智慧，给人以力量，甚至使人终身受益。但也有令人颓废、萎靡不振的书，这种书实为糟粕、毒药。现在，书的品种繁多，如果良莠不分，不仅浪费孩子的时间和精力，还有可能使孩子步入歧途。作为家长，首先要为孩子选择那些观点正确、内容健康向上、适合孩子的年龄特征和知识水平的书，例如各种优秀的儿童读物、中外古典名著、文学艺术经典等等，对侦探、武打、言情之类的书要严格控制，因为阅读这些书对孩子来说是弊大于利。

即使优秀的读物，也不是适合所有的孩子阅读。这就需要我们来帮助孩子选择。家长可以根据孩子的年龄特点选择合适的读物。小学低年级的学生对书的外部形式很感兴趣，可选图文并茂、装帧新颖的童话、民间故事、儿童诗和儿童报刊等。

其次，由于孩子识字量有限，在给孩子选购书籍时选择拼音读物能让孩子借助拼音自己学习，养成独立看书的习惯。印刷质量的好坏会影响孩子的视力，因此我们不要怕书贵了点，一定要选择正版书籍。

现在，我想向大家推荐一些优秀的适合我们孩子阅读的图书。《文字的奥秘》（3册）《阿罗系列》（7册）《小猪唏哩呼噜》《窗边的小豆豆》（绘本）：《猜猜我有多爱你》《爷爷一定有办法》《恐龙的温馨故事》（2册）《小企鹅心灵成长故事》（5册）《我爸爸》《我妈妈》《獾的礼物》这些书中的故事要么短小有趣，要么想象奇特，要么情节曲折，要么充满知识性，它们为孩子打开了一扇扇未知、智慧的窗户，相信当孩子沉浸在里面的时候会获得一种从未有过的体验和快乐的。

第四，激发孩子阅读的兴趣

如果孩子能养成持久的阅读习惯，将会使他们终身受益，这就更需家长在平时的课外阅读指导中，通过一定的“强制”，使孩子养成良好的阅读习惯。具体建议如下：

一定内容。要读的书一经孩子选定，就一定要读完，不可半途而废，要养成一本一本地读的习惯。

二定时间。孩子根据自己的实际情况，和孩子一起选择读书的时间，切不能想读就读，不想读就不读，三天打鱼两天晒网。

三要定量。根据孩子的阅读能力，制定读书计划。根据某本书的具体情况规定孩子每天读的页数。

四要激趣。我国古代大教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”二十世纪最伟大的科学家之一爱因斯坦也曾说过：“我认为对于一切情况，只有‘热爱’才是最好的老师。”具体建议：

1.让孩子读自己喜欢的书

孩子们初学阅读，刚刚尝到读书的乐趣。只要大人们不要强迫他懂，不要强迫他说呀写呀，他就糊里糊涂地很有兴味地看下去，等到看多了，自然阅读能力增强，愈懂愈多，到那时再叫他发表心得也不迟呀！养蚕的人，是只管给蚕吃桑叶的，并不急忙问它什么时候吐丝，因为时间一到，它自然吐丝。但是如果汲汲要求，在他刚开始起步，还没让他看过几本书，就要他说话写作文，强他所难，孩子就会开始害怕阅读，排斥阅读了。

有的孩子就是喜欢奥特曼、武器！我们不能简单地否定或批评他们，他们也有着浓厚的阅读愿望呢。那点小小的兴趣的火苗在诸如“奥特曼”“航空母舰”这些“易燃物”的点燃下，会“卷”向科幻小说、童话寓言┄┄先给他阅读的自由，再相机“添薪”“浇油”，就会成为燎原的大火。这实际是保护了孩子的自尊心、自主性与求知欲呢。

2.和孩子同读一本书

有的家长确实认识到了读书的重要性，孩子一旦流露出不愿意读书的情绪。家长就大为光火。这是不对的，如果你的孩子没有读书的习惯，可以从家长陪读开始，15分钟，20分钟，慢慢延长时间。孩子读书，家长也跟着读，读完后一起大致聊聊书中的人物、情节就行了，有心的家长，在这随意聊聊中，自然会对孩子做人、做事、作文的指点和引导，在这随意聊聊中不仅对书的感悟，更有亲情的温馨！这样的阅读，才是一种享受啊！我们做家长的如果有足够的耐心和恒心，陪着孩子，帮助孩子养成读书的习惯，坚持下去，就可以造就伟大的奇迹。

3.自己带头经常阅读并讲给孩子听

如果您能陪着孩子你一句我一句地边读边讲边聊，或者挑选好的书读给他听，相信您的孩子将比别的孩子更热爱阅读。

4.经常带孩子逛逛书城

一同和孩子到书店选购拼音读物，一次买一两本，要孩子一篇篇的看，一本本的看完再买。书应该图文并茂，印刷清晰，字要大一些，孩子看起来比较舒服，根据低年级孩子的特点，应以儿歌、童话故事、成语故事为佳。

5.经常给予孩子巧妙的鼓励。

经常倾听孩子叙说读书的内容和体会，分享他的快乐，热情地赞扬他鼓励他。只与孩子自己的从前作纵向比较，不提超出实际的要求，不拿别的孩子来贬低自己的孩子。孩子在读书中取得成绩，哪怕是小小的进步，都应该正面鼓励，并切合实际提出高一层次目标，让孩子“跳一跳，摘果子”。

6.警句鞭策法。让孩子以格言警句为座右铭，贴在房间醒目位置，时时告诫自己读书要持之以恒，像“每天给人补充的营养”，又“好像积钱似的，多积一个就多加一分财富的总量”等。

课外阅读的重要性和意义已经被社会各个层面的人所广泛认可。《全日制义务教育语文课程标准》小学各阶段的阅读要求：

1～2年级：背诵优秀诗文50篇（段），课外阅读总量不少于5万字； 3～4年级：背诵优秀诗文50篇（段），课外阅读总量不少于40万字； 5～6年级：背诵优秀诗文60篇（段），课外阅读总量不少于100万字。

可是现状却不容乐观。我们都有孩子，回想一下，孩子进门第一件事是干什么，书包还没放下呢，电视就已经打开了！被动画片、电脑游戏勾魂引魄的孩子不在少数。高科技产品在带给我们丰富的信息、视听、身心感受的同时也在吞噬着孩子们的能量，于是，越来越多的孩子过早地近视、斜视、弱视；体质下降；注意力难以集中等等。所以说，尽早地把孩子从电视、电脑游戏旁拉开，培养好孩子良好的课外阅读习惯任重道远！不是短短的一个“读书节”就能够养成的，学校给你的是一粒火种，你要怎么样让它延续下去并且越烧越旺，需要你有坚持不懈的精神和足够的智慧！

结束语：

一个不重视阅读的学生，是一个没有发展的学生； 一个不重视阅读的家庭，是一个平庸的家庭； 一个不重视阅读的学校，是一个乏味应试的学校； 一个不重视阅读的民族，是一个没有希望的民族。----原国家教委主任柳斌