EEC英语五年级上册教材分析_英语课程标准教材分析

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EEC英语五年级上册教材分析

EEC小学英语教材的编写以国家英语课程标准为准则确定目标，制定编写方案，安排教材结构体例。力求符合教育部颁布的《英语课程标准》提出的任务和目的：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

一、教材的特点

本教材的主要特点是录音磁带和课本水乳交融，紧密结合，构成完美的视听立体结构，教学全程向学生展示优美动听、活泼有趣、语言标准的英语世界。

（1）教材内容：以学生喜闻乐见的卡通故事为主线，选择学生最熟悉的日常学习生活内容，安排当今美国最实用而标准的生活英语。

（2）教材形式：课本以符合小学生兴趣特点的卡通漫画为视学形象，配合伴有优美音乐的故事里的英语，让学生始终置身于美妙愉快的环境里。

（3）磁带中的英语录音全部由美国最著名的语音语言专家承担，既可以让学生学到最纯正的美式英语，又能最大限度地弥补英语师资参差不齐的缺陷，避免教师的语音误导，从而实现大面积提高教学质量。

（4）整个教材体系渗透了以人为本的教育思想，注重学生的综合发展，致力于寓学英语于培养文明礼貌、情感、意志、合作精神、积极向上、活泼快乐的育人过程之中。

（5）每册五盘磁带构成众多的生活语言环境、场面，让学生兴致盎然地大量接触实际生活用语。

（6）Chant贯穿教材始终。Chant能较准确反应美国标准英语所具有的音韵要素和基本类型以及高低强弱等基本规律，对培养英语听说能力十分有效。

（7）每册教材都有鲜明的人物形象、曲折生动的故事情节，为学生的语言习得提供了一个身临其境的生活空间。

（8）活动内容作为教材的主体部分，形式多样，生动活泼。

（9）语言的重复率和语言知识、能力的累计渐进。

（10）注意体现英语文化，扩大学生视野。

二、教材编写意图

本教材的编写目的在于激发学生学习英语的学习兴趣，培养学生学习英语的习惯，促进他们听说读写能力的提高，改变了以往干枯、死板的教学旧风。听说读写玩演画跳，参与、合作、主动、个性等词语对新课标做了最好的说明。

（1）教材以英语为主，尽可能使用现代英语，使语言能地道和符合英语习惯。按照小学生学习英语侧重听说的特点，教材的语言要求口语化。

（2）教材的话题、内容的选择符合学生的心理、生理发展。内容与小学生生活紧密结合，完整、生动、有趣的故事贯穿教材始终，为学生所喜爱。

（3）教材难易适中，内容重现率高，由浅入深。内容过于简单容易失去兴趣，过与难又容易让学生失去参与的信心和动机。内容重现率高巩固了学生的记忆，让学生获得最佳的学习效果。

（4）课本与磁带紧密结合，以趣味为媒介，让学生好学、乐学、多接触英语。

（5）教材注重培养学生的学习策略，帮助学生养成良好的学习习惯，为学生终身学习打下坚实的基础。

三、本册教材的整体框架

本册教材是Tino系列教材的上半部分，供五年级上学期使用。Tino 系列同Tutu系列和Robo系列有所不同，主要是在Chant之前先学习课文单词，再学习由这些单词构成的句子Chant。另外，课文内容分为两部分，每部分学习后安排一次复习巩固测试练习。本册共七课，每课分为课文和练习两部分。本书的故事梗概体例如下。

1、故事梗概

2124年，人类已开发了九个大大小小的宇宙星球，东东一家旅居其中一个叫爱丽亚的星球。在爱丽亚星球，东东和桑迪、比利，还有来自其他星球的蒂诺、三皮奥等一起生活，经历了许多地球上下可能发生的故事。

2、课文部分

1）Let ’s Join the Chant

每课先结合图画场景学习7~8个重点单词，然后听说带有这些单词的chant。

2）Let ’s Have Fun

根据小学高年级的特点，把课文内容按对话内容分作几个部分。一般是分为四个图画场景进行对应性很强的句子或对话练习。

听完故事，再进行英语对话（没有对照汉语）练习。

故事结束后，在Listen and learn里对新单词及其用法做简单、必要的讲解。

组织比赛或游戏活动。

通过Listen ,write ,and speak 复习检测以上所学内容。

3）Let ’s Practice

分为三个部分：第一部分是说英语Chant,并进行单词替换练习；第二部分是听录音，选择与句子相应的图画；第三部分是读句子，选择相应的图画。

3、复习部分

1）Time to Listen

用听英语句子标示图画的题型复习所学内容。

2）Time to Speak

依次做三种练习：先听英语句子，再听句子填空缺的单词，最后充当故事主人公练说英语。

3）Time to Write

着重进行写的训练，形式是选词填空、整理句子等。

4）Time to Wrap up

说一说每课开始时在Let ’s Join the Chant中说过的chant,作为一课的结束。

4、测试题

与Tutu ’s English Camp系列及Robo ’s English Town系列相类似，本册教材每三课设计一套测试题（A、B卷），侧重复习巩固英语听力。测试题附在教材的后面。

四、对教材的理解

EEC小学英语教材以先进的教育思想、教学模式为依托，吸收世界先进的科研成果，突出趣味性教学原则，培养学生的综合语言运用能力，重视打好听说读写基础，实行民主教学。

下面我就以下几方面谈一谈我对教材的理解。

1、录音磁带与课本水乳交融，构成良好的视听立体结构。

2、遵循语言习得规律及学生的年龄特点，教材每个系列贯穿着一个完整的故事，故事中有鲜活的人物形象，曲折的故事情节，激发学生学习兴趣和学习动机，为语言习得提供一个身临其境的生活空间。知识点从故事引出，将离散的句子统一于完整的故事之中，不但激发了学生的学习兴趣，更促进学生对语义、语用的认知和理解，有利于提高学生综合语言运用能力。

3、教材在展开阶段设计了检测环节，在整理阶段设计了形式多样的练习题，在教材的最后安排了阶段性的听力检测。通过培训，引导教师在课堂教学中对学生表现出来的积极参与，学生成绩的进步等等给予及时的鼓励。真正做到诊断性评价、形成性评价与终结性相结合的方式。教材自我评估设计，落实了学生在评价中的主体地位，帮助学生反思和调控自己的学习过程，学会分析自己的成绩和不足，激励自己，增强自信心。逐步培养学生的自我评价能力。

4、教材中安排了节奏明快的chant、具有较强感染力的英文歌曲、走迷宫、涂颜色等落实任务型的教学内容，既有情趣，又开发智力，同时体现了多学科的融合。

5、教材中广泛地涉及英语国家文化知识，相关文化主题层层递进，帮助学生拓宽视野，提高学生对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，进而提高跨文化交际能力。

五、说教材

我所要说的内容是EEC小学英语五年级上册第一单元。

1、本单元设计意图：本课通过学习自我介绍及介绍所在地的表达，了解英语国家介绍姓名的方法和习惯，培养对外域文化的兴趣。交通和通讯手段的发展极大地扩大了人们的交往机会，本册教材就是以地球人到外星生活为素材展开的。

2、本单元学习目标

语言知识目标：学会用英语问答姓名；学会用英语问答所在地。

语言技能目标：创设情境，在情境中学语言，培养学生运用语言的能力。

情感态度目标：培养学生学习英语的兴趣，激发他们学习的积极性，培养孩子乐于与人合作的意识，通过交流，加深对同学的了解。

学习策略目标：培养学生的注意力，观察力，激发学生积极思维，通过游戏活动，培养对英语的兴趣，引导学生在任务中积极运用所学英语进行表达与交流。

3、教学重、难点

用英语问答姓名；（What ’s your first name? My first name is ***。）(What ’s your last name ? My last name is***)用英语问答所在地；（Where are you from? I ’m from***）问答第三人称单数的姓名及所在地以及Be动词的用法。重点单词及短语

（American ,Australia ,brother ,Canada ,China ,from ,last ,twins ,U.S.A.,where）

4、学情分析

对于小学五年级的学生，已具备一定的自主学习能力，在学习过程中，通过学生的的交流及师生互助，大部分学生能够通过运用所学知识完成新知识的迁移，再通过反复实践找到规律，从面提高自身的语言综合能力。但也有部分学生基础较差，心理上紧张，信心不足，作为教师应尽量激发并保护他们学习英语的兴趣。

5、教学方法

作为课堂的主导者，为了顺利完成本课的教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，采用了情境教学法、任务型教学法、讨论教学法、小组合作等多种教学方法，让学生时而轻松，时而紧张，调动学生全身心的投入到丰富多彩的学习活动中来，在紧张、愉快的活动中不知不觉掌握知识，活用知识，以达到口语教学的目的。

6、学习方法

学生是学习的主体，在课堂上应发挥学生的主体作用，让学生自主学习。通过小组自主探究，小组合作交流的学习方式来主动学习和使用语言，形成有效的学习策略，培养良好的学习习惯。

7、教具

录音机、磁带、有关国家的地图及国旗

8、单元具体设计

根据课时安排我把本单元分4课时来完成教学。

1）复习巩固What ’s your name? My name is***。找一个同学把自己的名字写在黑板上，姓和名分开写。然后我把课文中的Sandy Taylor的名字也写在黑板上，让同学们来猜一猜这个外国小男孩姓什么叫什么。这么一说，5年级学生肯定能想到他的姓和名跟我们的顺序不一样，也直接就能了解到英语国家介绍姓名的方法和习惯了。然后就直接入主题，学习first name(名)last name(姓)brother(兄弟)twins(双胞胎)这几个单词，双胞胎这个词要做以解释，双胞胎是两人，所以词尾加后缀-s，如果单指双胞胎中的一个人时，则说twin。接下来让学生跟录音大声学唱chant，简要说明一下chant的内容和语句。从第2课时开始具体学习课文语句，在此理解课文内容即可。接下来出示中国、美国、澳大利亚三个国家的地图，学习这三个国家的英语单词，介绍U.S.A.是United States America的缩写，并多向学生提供几个国家的英语名称，Japan、Ruia、New Zealand、French、England等，学生跟录音学唱chant，简要说明chant的内容及语句。整理学习的单词和句子，要求学生了解。布置任务：让学生回家后预习第2课时Look and listen内容，要找几名小老师来讲课。

2）因为有当小老师的任务，第2节课可以想象学生是多么的盼望，所以我一进教室就能感觉到学生的急切心情，因为每到有比较简单的内容时，我都会让学生自己组织来讲课，由各个小组全体组员推荐一个小老师来担当任务，由小组长组织小组成员为推荐人说课，导课。为了促进学生的积极性，我要求每次的小老师都要换人，也就是说争取小组成员都能当上小老师，因为有小组的合作力量，不但优生的积极性高，就连基础不好的学生也很乐于参与其中出谋划策。这一课时还安排了模拟情境对话，各个小组几乎都是全员参与。然后我来重点讲下Let ’s study。学生听录音做Listen and write。学生边听边写还是有点难度，所以录音信号音一响，就暂停放音，给学生写单词或句子的时间。Let ’s practice1我重点讲A。Listen and learn some more.这里有询问第三人称的姓、名以及回答。B。Listen and match the correct picture.由学生听录音连线，通过上面的学习，这道连线题非常简单，百分之九十以上的学生都能做对。

3）同第2课时。

4）Do it yourself！一个单元总结性的练习题，为了避免学生做题的枯燥，将采用小组竞赛的方式激励学生积极听，小组积极讨论，给出一个经过小组讨论后的答案。然后由我来以正确答案给各个小组打分，有不满意答案的小组我就将录音重新放一遍，让他们自己找出自己听错在哪里，听对在哪个关键词上。Chant along整个单元的重点单词，句子都在这里，要求学生大声朗读，并在次模拟情境做对话练习。

总之，我能够较好地完成本单元的教学目标，始终注意调动学生的学习兴趣，培养学生的合作意识，给学生创设真实的语言情境，让学生在这些相对真实的语境中运用所学知识自然地进行相互交流。

但在教学实践中，也出现了一些不足，如：在小组展示时，由于时间关系，没能让更多的孩子充分展示；教学评价中只有教师评价，没有进行自我评价和小组评价等，这需要在以后的教学中予以改进。