社会没有义务等待你成长和成熟导学案2_在社会中成长导学案

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勤能补拙是良训，一分辛劳一分才

社会没有义务等待你成长和成熟导学案

（二）科目：语文

班级：高职

课型：新授课

课时：1

备课人：

备课时间：1月11日

学生姓名： 学习目标：

B.大学的文科教育，往往会令许多人从骨子里更喜欢那种激动人心的时刻和时代，甚至使人膨胀起来。

C.我当然希望而且相信，你们当中能涌现杰出的政治家、企业家、法律家、学问家。D.因此，在你们离校园之际，你们不仅要树立自己的雄心，更必须介定自己的成功。2.填入下列句子中的关联词语，正确的一项是（）

评价的主要____ 你的智力优越是否（尽管你的聪明和智慧仍然可以帮助你），______你能否拿出什么别人想要的东西；这个标准不再由中心——老师确定，______分散——由众多消费者确定的。_________，尽管定价178元，不到10天，3000册英文版《哈利波特与凤凰令》在北京新华书店已经脱销，而许多学者的著作一辈子也卖不了这么多，_________只能“养在深闺人未识”。A.而是 不是 而是 甚至 因此 B.不是 甚至 而是 因此 而是 C.不是 而是 而是 因此 甚至 D.甚至 不是 而是 而是 因此

3．下面各句中，加点的成语使用有误的一项是（）1．赏析本文切合听众需要，形象地阐明哲理，以真情感人的演讲特点。2．深刻理解文中两句大实话，为走进职场奠定基础。把握现在，规划未来。

一.复习回顾

苏力（朱苏力），1955年出生于安徽合肥。现为北京大学法学院教授、博士生导师。著有、、等。二.深入探究

1．成语“楚材晋用”出自何处?如何解释?作者将“楚材晋用”改为“楚材晋不用”意在说明什么道理?

2．怎样理解“成功并不必定同幸福相联系，所谓的不成功也未必等于不幸福”这句话？

三.反馈训练

（一）基础知识

1.下列句中有错别字的一项是（）

A.在校园里，个人努力也起作用，但作用更大的其实是天分。

A．你那手指头一定是给小钉子弄破的，后来却异想天开，想得一笔什么赔偿费了。．．．．B．诗人以匠心独运的杰出才能，为我们描绘了一幅色彩鲜明、情景交融的夜泊图画。．．．．C．当鼓声戛然而止的时候，世界出奇的寂静。．．．．

D．李浩当时不在场，对这件事的经过一窍不通，你们就不要再问啦 ．．．．4．下列句子中的标点符号，使用正确的一项是()A．我们必须了解这样做有什么好处，不这样做有什么坏处?

B．一个孩子背着破草鞋和小包袱；另一个孩子也背着小包袱，包袱上还绑着一双布鞋。

C．对这样的青年，我们是应该支持他呢?还是指责他?

临清工业学校导学案

第二课时勤能补拙是良训，一分辛劳一分才

D．石碑上刻着：人民英雄永垂不朽八个大字。5.对下面句子，理解正确的一项是()成功并不必定同幸福相联系，所谓的不成功也未必等于不幸福。A.一个人的成功与他的幸福没有必然的联系。B.一个人不成功不等于他就不幸福。C.幸福的标准就是看他是否取得成功。

D.一个人是是否成功与其是否幸福没有必然的联系。6．下列对课文的分析，不正确的一项是（）

A．作者详尽地分析了社会现实和学校生活的迥然差别，精辟地阐述了成功与幸福的关系。

B.作者告诫学子们：在为理想而奋斗时，不仅要有对成功的渴望，更要做好失败的准备。

C.演讲词的结构一般有标题、称呼、正文三部分构成。正文部分一般包括开头语、主体、结语，本文只有开头语和主体。

D.作者在说理时，善于运用形象化的语言去阐释深刻的道理。如“社会和学校很不一样”“要安分守己”等。

（二）课内阅读

①第一句更多是说给马上要走向工作岗位的同学的。一句大实活：社会和学校很不一样。

②在校园里，个人的努力也起作用。但作用更大的其实是天分。老师不要求你们的物质回报，只要你能考试成绩好，只要人格上没有大的问题。基本上就能获得老师的欢心。就会获得以分数表现的奖励。在这个意义上，大学基本是一个“贤人政治”或者说“精英政治”的环境，更像家庭，评价体系基本都是由老师来定，以一种中央集权的方式，奖励的是你的智力。

③社会则不同，社会更多的是一个利益交换的场所，是一个市场，是“平民政治”；评价你的主要不是你的智力优越与否(尽管你的聪明和智慧仍然可以帮助你)，而是你能否拿出什么别人想要的东西来；这个标准不再由中心——老师确定，而是分散——由众多的消费者来确定。因此，尽管定价178元，不到lO天，3000册英文版《哈利波特与风凰令》在北京新华书店已经脱销，而许多学者的著作一辈子也卖不了这么多，甚至只能“养在深闺人未识”；也因此，才有了“傻子瓜子”年广九，才有了“搞导弹的不如卖茶叶蛋的”，才有了IT产业中的退学生现象。这种“脑体倒挂”不完美，但它恰恰表明了市场的标准。

④人类的局限——你甭指望通过教育或其他，把消费者都变成钱钟书或布什。因此，我们的同学千万不要把自己16年来习惯了的校园标准原封不动地带到社会，否则你就会发现“楚材晋不用”，你只能像李白那样用“天生我材必有用”来安慰自．．．．．．．．．．．．己，更极端地，甚至成为与社会、与市场格格不入的人。

1.文中“楚材晋不用”是活用典故“楚材晋用”而来，它在文中的含义是（）A.楚国的人才到了晋国不适用 B.楚国的人才，晋国不能使用 C.校园的人才社会不用

D.如果把校园的标准带进社会，就会与社会需求不适应，感到无用武之地。2.第三段用《哈利波特与风凰令》的脱销，“傻子瓜子”年广九等事实，证明的观点是（）

A.社会和学校很不一样 B.社会更多是一个利益交换的场所 C.“脑体倒挂”不完美 D.市场的标准是由众多消费者确定的 3．第③段中运用了哪些论证方法?

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第二课时勤能补拙是良训，一分辛劳一分才

4．这是一篇演讲稿，结合演讲语言要求，说说第④段中加点语句的表达效果?

（三）高考链接

文科学生，大学四年。往往是同历史上最激动人心的一些事件和人物交往，在同古今中外的大师“会谈”，你们知道了苏格拉底审判，知道了马伯利诉麦迪逊。知道了“大宪章”等等。你们还可以评点孔、孟、老、庄，议论柏拉图、亚里士多德，甚至“舍我其谁也”。大学的文科教育，往往会令许多人从骨子里更喜欢那种激动人心的时刻，甚至使人膨胀起来，但这不是，而且也不可能是绝大多数人的生活，而只是学院中想象的生活，我们每个人都只能生活在日常的琐细之中。

因此，第二句话，要安分守己.这是对每个同学说的。

这句话对于我们这个时代也许过时了，但对你们，可能还不过时。因为我从来也不担心北大的毕业生会没有理想以及理想是否远大，而更多担心你们能否从容坦然面对平凡的生活，特别是当年轻时的理想变得日益遥远、模糊和暗淡起来的时候；还因为，我要说，几乎——如果还不是全部的话——每一个雄心勃勃的人都注定不可能完全实现他的理想。

我当然希望而且相信，你们当中能涌现杰出的政治家、企业家、法律家、学问家，但只可能是少数——多了就挤不下了，多了也就不那么值钱了——边际效用总是递减的，无论在世俗的眼光还是在自我评价中，绝大多数人都必定是不那么成功的。

但是，我们要知道，成功并不必定同幸福相联系，所谓的不成功也未必等于不幸福。因此.在你们离开校园之际，你们不仅要树立自己的雄心。更必须界定自己的成功。

安分守己并不是一个贬义词.甚至不是一个中性词，“安分”，是不容易的，在这个时代，“守己”则更不容易!

1.作者提及文科学生四年大学生活的用意是（）A．为了让学生再回顾一下那些激动人心的日子。

B．希望学生明白现实生活与大学生活是不一样的，而且差别很大。C．提醒学生今后要继续同古今中外的大师“会谈”。D．告诉学生走向社会后不要忘记在母校度过的宝贵时光。2.下列对文段中“安分守已”含义的理解。不正确的是（）A．能够从容坦然地面对平凡的生活。

B．当事业遭受挫折时，能正视现实，不自暴自弃。C．顺应环境，随遇而安，放弃理想和追求。D．不受世俗观念的影响，坚守内心的信念。3.下列对文段中画线句子的理解，不正确的是（）A．一个人是否幸福，与成功没有必然联系。B．成功的人可能幸福，也可能不幸福。C．在世俗眼光中不成功的人，也不一定不幸福。D．成功的人不一定幸福.但不成功的人肯定不幸福。4.下列对文段的理解和赏析，不正确的是（）

A．作者希望学生在理想和现实反差太大时，能够调整好自己的心态。B．告诫学生不要好高骛远，应该放弃成为政治家、企业家等不切实际的想法。C．作者的演讲很有针对性，蕴含着深刻的哲理，富有启发意义和现实意义。D．语言真诚坦率，朴素自然，字里行间饱含着对学生的关爱之情。

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第二课时