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回顾、感悟、反思、启航

——对通用技术学科授课的教学反思

张 娟

山东省教科所 二等奖

通用技术是一门新兴的课程，这个新生事物有着强大的“潜力”和“资源”，今年我有幸和高一学生一起学习了通用技术，一个门外汉，在撩拨通用技术的神秘面纱时，几许收获，几多感慨，几点不足„„反思一下近一年来的教学点滴，是为了领悟教学的真谛，为了更好地研究教学，为明天的有效教学启航„„

一、用技术、谈技术、学技术——不同凡响的第一课

第一次站在通用技术的讲台上，很想给学生一种与众不同的“开场白”（第一课），讲技术的目的是什么，是为了用技术，于是我左思右想，决定“懒”一次。自己把自我介绍和课堂希望的要求提前录入电脑制成课件，上课直接播放声音，不用再自己说。没想到，课堂效果很好，很有吸引力（这其实也是技术解放人的一个案例）；趁着学生的“感兴趣”，趁热打铁我又让学生回顾10年的改变，学生你一言我一语介绍了生活、学习、工作的改变，从而引出技术改变社会，自然而然进入技术的学习，一“用”，一“谈”为学习做了铺垫，让学生很“感冒”。我高兴，第一堂课很给力！

二、借“彼”技术促“此”技术

毕业以来，我一直热衷于我的信息技术，突然改成通用技术还真有点不习惯，上课之前总是不忘借网络技术搜搜：图片、视频、声音，凡是与本节通用技术有关的内容都是我的最爱，慢慢地，借网络技术备课为通用技术添光增彩成了课堂的“亮点”。比如：《技术与自然》一文中提及都江堰和荷兰风车，视频一播，学生很振奋，也很惬意，从而对改造自然和利用自然也有了相应的了解。图、字、画、声、影都能吸引学生，不能忽视，都能给力课堂！

三、学科整合，提升能力

通用技术是一门新兴学科，它不是孤立的，它的知识包罗万象，因此我就尊重它的综合魅力，在通用技术课堂上，我会有意识地把通用技术和研究性学习、信息技术、物理、化学等学科知识整合，让学生综合运用知识，能力提升。例如：在讲到收集信息“问卷调查”时，我会顺便让学生来加个导语；，讲到分析信息用到图表时，我会让学生分组上黑板画画；涉及到能力的知识：说明书、广告语等我也会时时“插播”，让学生及时参与和应用。总之我认为不能就技术教技术（太孤立），而要有一种就能力教技术的思想。

四、精选案例、利用资源

案例，特别是生活中的案例是引导学生学习和分析理解通用技术的法宝，根据不同的知识选择不同的教学案例是教学“财富”，这种“财富”给了我很多帮助，我很欣赏，学生很喜欢，久而久之，学生有时也学会把自己的“财富”和教师同学分享；省规复检，学校上了3个通用技术实验室，我如得宝贝，在设计课时，我充分利用实验室资源，让学生在有效环境下进行有效学习，取得了很好的课堂教学效果。但是由于种种原因，没能节节受益。

五、学案导学、多元评价

这学期，针对自主、合作、探究教学的研究，我一直在做试验，做研究，重点之一就是学案和评价。根据课程学科特点和时间分配的问题，我一直在探讨属于通用技术的全程导学案，它包括学习目标、知识回顾和检测、课堂互动、指导课后复习、指导课前预习，为学生的自主学习提供了很大的帮助；多元评价也是“进行时”，除了学校的“小组评比墙”，我自己还研究了利用powerpoint和excel合作形成的自动选择和评分系统，由于技术的原因，有的班级未能成功，但是试验成功的班级效果很好，这个评价系统还有待于改进；另外，“不一样的批阅”我觉得效果也不错，本学期我总共批阅2次：第一次是利用鼓励的话语；第二次分为“wonderful”、“good”、“加油”、“记得加油！”我发现学生在收到评语时有小小的触动，这种“批阅”对于我的教学也给力！。

六、亲历设计、我赏我评

这是我最成功的课堂教学亮点，我的备课主张一章一章地进行，因为这样可以更好地安排课堂教学，在第三章《设计的过程、原则、评价》中我是这样设计的：布置了3个制作任务：便携式小板凳、多功能笔筒、未命名（材料为瓶子盖），让学生亲手制作，合理分工，小组合作，并选取代表介绍自己的作品评价自己的作品，从设计到制作再到评价这一过程其实就是本章知识的感知和应用，效果非常好，学生对动手非常感兴趣，这几堂制作评价课用时髦的词说：很给力！另外这些作品对下学期的学习也应该有一定的帮助。当然作品制作过程中也流露了很多的不足：教师的限制太多，时间材料的限制，某些小组的合作意识欠缺，有些班级同学的主动性不积极，这些问题在今后教学中应该努力克服和改进。

七、改正不足，力求更好

这是一个长期的过程，教学在，它就在。因为第一次教通用技术，无论是内容还是课堂组织对我来说都是崭新的，我只能在摸索和借鉴中找到属于我和我学生的“完美”课堂，也许一年，也许一辈子。但是只要 研究，就会有收获。通用技术教学，我首先要明确培养什么？无外乎：培养学生对事物的敏锐的观察能力；培养学生解决技术问题的基本能力；培养学生与人合作与人交流的能力；其次，通用技术教学备课，什么很需要？最起码：有计划进

行业务学习，不断交流探讨；充分利用网络资源，在网络上下载有关通用技术教学方面的建议、课件、教学设计来参考，结合自己的特点进行修改整合，为教学所用；教学中注重适当使用多媒体教学辅助手段，增加教学容量，创设高效课堂；充分利用学校已有的实验教学资源，为学生自主、合作、探究创造机会；再次，教学设计，注意什么？总的说来，精心设计实施，将学生的技术学习和技术设计过程融为一体，在教学过程中引导学生亲历技术学习过程，让学生成为真正的课堂主人。具体操作：1.整体进行教学设计，合理选用教学方法；2.设置问题情境，密切技术和生活的联系；3.精心选择案例，开展丰富多彩的学习活动；4.多参阅多种版本的教材，用课本教而不是教课本。5.教通用技术就应该有一种“知识+方法+技能+思想”渗透式教学方法，而不是一味地死板硬套地教学。

教学是相互的，是动态的，教得舒心，学得开心是我心中“完美”教学，我欣赏教学“没有最好，只有更好！”