机关幼儿园校园文化建设规划书_校园文化建设项目书

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玩中学、学中乐

——机关幼儿园课程文化建设规划书

兴化市市直机关幼儿园

一、规划指导思想

根据市教育局关于印发《兴化市中小学校（幼儿园）校园文化建设规划》的通知精神：课程文化建设是学校文化建设重要组成部分，学校文化建设的新理想和新追求，其目的是倡导并建立人本、民主、平等、创新、对话、合作、多元、开放的课程文化，以课程文化极大地丰富学校文化内涵，提升学校文化品位；把社会主义核心价值体系融入各门课程，以先进的教育理念为指南，努力促进教育教学方式和学习方法的转变；学校课程文化建设要坚持学生发展、教师发展和学校发展相统一的课程文化观；要遵循学生身心发展规律和教育教学规律，承认差异、尊重差异，为全体学生的发展服务，为每一个学生发展提供了可选择的多种机会，并着眼于学生未来的发展和终身发展，关注学生学习的快乐，强调自主、合作、探究学习；学校课程文化建设要以学校内涵发展为价值取向，以校本课程的开发和实施为载体，坚持以人为本、以促进人的全面和谐发展为核心，建设科学与人文相互结合、国家课程和地方课程协调统一、多元开放的校本课程文化体系，促进学校文化的建设与发展，使学生的个性得到充分张扬，学校特色得以充分彰显，学校文化力得以充分释放。

在建设规划要求指引下，开发与利用我园人力资源、物力资源、社区综合资源，实施课程改革、校本研训与创办特色教育相结合，确实把校园文化建设项目活动落实到提高幼儿园保教质量、提升幼儿园文化品位上。营造和谐的教育文化环境，走内涵发展之路，以综合活动课程为载体，以热爱幼儿、业务精良、师德高尚的教师为引领，培养身心健康、习惯良好、兴趣广泛、思维活跃、个性活泼、具有自主创新意识、综合素质和谐发展的幼儿，形成鲜明的教学特色和地区性、园本化的课程体系。

二、学校现状介绍

机关幼儿园创办于1982年，是一所历史悠久，有着深厚教育文化积淀的幼儿园，也是兴化市建园最早的一所日托制幼儿园。1989年从英武路民宅迁至九顷小区，2008年在城东开设分部，2010年开办南区惠民班，2014年9月乔迁南区新建教学大楼。目前园区占地面积10177多平方米，建筑面积9359平方米，绿化面积3560多平方米，户外活动场地面积2388多平方米。现开办大、中、小、托班13个，在园幼儿420多名。幼儿园环境优美、充满童趣、舒适温馨；室外活动场地宽敞开放、空气清新；设有图书室、科学室、美工室、小剧场、音乐室、舞蹈房、电脑房、感统训练室等专用活动室；开辟种植园地、饲养角、攀爬墙、玩沙、玩水等专用场地和设施，是幼儿生活的家园、学习的乐园、娱乐的花园。机关幼儿园始终坚持以人为本、育人为先的教育理念，着力让每一个孩子的每一天都开心快乐，得到满足，获得发展。课程内容以游戏为主、幼儿自主性为重，充分挖掘幼儿的潜能，努力使幼儿拥有健壮的体魄和良好的心理素质，培养幼儿良好的行为习惯、浓厚的学习兴趣，增强幼儿的动手能力及创新意识，为幼儿一生的发展打好坚实的基础。

多年来，机关幼儿园秉承“一切以儿童发展为本”的办园宗旨，以其规范的保教管理，精良的师资队伍，使机关幼儿园在兴化市一直享有较高的社会声誉，先后被评为泰州市的“文明单位”、“泰州市卫生先进单位”、“泰州市青年文明号”、“泰州市‘三八’红旗集体”、“泰州市幼儿教育先进幼儿园”。现代化的教学设施，独特的游戏化教学方式，优质的卫生保健措施，为孩子们提供了愉快学习、健康成长的良好环境。在全市幼教工作中发挥着示范、辐射和指导作用，在水乡大地享有盛誉并成功创建了泰州市模范学校、泰州市绿色幼儿园、泰州市优秀家长学校、江苏省基本实现现代化幼儿园和江苏省优质幼儿园。

幼儿园一贯坚持以课程改革为核心，探索健全人格素质教育课程模式，充分利用自然环境和社区教育资源，扩展幼儿生活和学习空间，本着发掘、拓展、整合的原则，积极利用各种资源，让幼儿与大自然、大社会亲密接触，从周边的生

园训：相信自己，世界因你而美丽

（四）“玩与乐”课程文化建设

根据《纲要》和《指南》精神，按照江苏省幼儿园综合课程要求和幼儿园特点进行课程选择、改编、整合、补充、拓展和新编，创个性化、游戏化的园本课程体系。从本地、本园的条件出发，结合本园幼儿的实际情况，创造性地开发、利用本土特有的课程资源，选择其中最适合的教育内容逐步建立适合本园实际的课程。并充分与幼儿现实生活建立联系，尝试多渠道、多方位的开发有本地特色的课程资源，对有本地特色的课程资源进行整理，在实施的过程随机灵活变动，逐渐建构适合本园实际的课程。立足本园实际，在不断的思考和教育实践的过程中，以促进幼儿身心和谐发展，让“玩中学、学中乐”的教育思想融入校园、走出校园、迈向社区，积极开展和实施“玩与乐”园本课程。

1.成立项目组 组长：倪建国 副组长：樊志红

组员：乔桂红、王瑶、鲍雁华、徐霞、王桂忠、陈冬梅、徐萌、骆永英、唐涓涓、高美芳、罗美风、陈玥

项目建设园区：兴化市市直机关幼儿园 2.聘请专家教授

在项目建设过程中，聘请市教研室幼教组樊恒华专家全程指导项目开展。3.项目研究完成时间

2014年10月至2014年12月：申报研究项目

2015年12月至2015年2月：开展调查研究和资料分析

2015年2月至2016年2月：探索幼儿园课程结构模式，组织方式和指导方式，对幼儿园晨间游戏、早操、活动设计等项目开展分组研究与探索。

2016年2月至2017年1月：对兴化民间游戏、风俗、旅游景点等进行取舍与研讨，记录幼儿、教师的成长与发展。

其次，兴化是个水乡，此地的民间游戏有较浓郁的民间地方特色，民间编排的游戏简单易操作，而且不占场地，有利于活动空间不大的幼儿园正常开展游戏活动。不仅可以锻炼幼儿的体质，发展幼儿的基本动作，而且还能可以丰富幼儿的生活，激发幼儿参加体育活动的兴趣。根据各个阶段的年龄特点，我们要将多种民间游戏进行取舍，选取符合幼儿年龄特点的游戏，分成大班、中班和小班三个年龄组进行尝试和丰富、创新。在此基础上，我们可以将户外游戏与其他类型游戏的比较，将这三个年龄段的民间游戏再次进行分类，让多种体育类民间游戏作为我们项目研究方向起点，带动其他区域游戏的研究和玩法积累，形成富有特色的游戏课程，以便更好地服务于幼儿的成长，服务于幼儿园户外体育活动实践与探索。

再次，课程文化建设会全面提升幼儿园保教质量。良好的幼儿园户外活动秩序与课程安排，会让教师在工作中得心应手，体会到研究的乐趣，坚定参加项目研究的信心；让幼儿园的管理工作的开展得有声有色，健康育儿的理念也会到家长的支持和社会的高度赞誉和认可；经过两年项目研究，会形成老带新、强带弱、才艺互传、共同研究、共同进步的幼儿园教师群体互助局面，强化教职工科研意识，培养项目组成员勤于探索、着力创新的奋进精神，让教职工形成归属感；保证了我园幼儿的户外体育游戏活动时间与活动质量，让兴化民间游戏走进幼儿园，促进了幼儿体质的增强；帮助幼儿形成良好的生活、行为习惯，使每个幼儿都能富有个性地发展；通过互动与交流，给家长提供适合家庭教育和游戏方案，指导家庭教育的开展。并把兴化市民间体育种类及玩法向家长们进行推广，让家庭了解我国的传统游戏形式，促进家庭间的亲子交流，让家园共育的路径更便捷、更愉快。

最后，根据《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》要求和专家指引，制定的合理、规范、科学的评估体系和融合五大领域的、适合本地区幼儿使用的、以孩子的天性“玩与乐”为核心目标的课程建设成果，将是我园教师和幼儿的福音，交流、整理、汇编的园本课程也是本地区特有的课程资源，然环境和社区教育资源，扩展幼儿生活和学习空间，本着发掘、拓展、整合的原则，积极利用各种资源，让幼儿与大自然、大社会亲密接触，从周边的生活中汲取营养，整合显性课程和隐性课程的效应，形成建立在幼儿真实生活基础上的独具特色的园本课程。幼儿园积极为孩子创设社会交流学习活动、探索发现科学活动、我是明星演艺活动、打击乐演奏表演活动等等，努力让孩子做中学，使幼儿身心得到和谐发展。利用丰富多彩的教育契机，开阔了幼儿眼界，拓展幼儿园课程内容，发展幼儿的社会意识，让幼儿从成人预设的“书本世界”、“模拟世界”里跳了出来，贴近幼儿的真实生活，直面幼儿的成长中“玩与乐”的需要，使幼儿更加关注周围生活，自然而然的融入社会，并从中体验到一种被接纳、被尊重的感受，更有效地调动他们的智慧，去探索、去体验、去发现，更有效地去同化外部世界。

（三）开展多彩活动，彰显幼儿园特色与魅力

幼儿园园所文化是一个立体化、开放性、综合的的系统，幼儿园文化在内容和形式是开放的：民族文化与异质文化兼收，园内资源与园外资源并蓄，通过文化的融入和渗透，春风细雨，潜移默化，使之转化为幼儿园教育的竞争力。一流的幼儿园园所文化建设，会使每一位走进幼儿园的人，就能感受到本园园所文化的厚重与积淀，文化的穿透力就会给每位职工一种向上的力量。总之，幼儿园只要不断进行机制创新，加强园所文化建设，就一定能推动幼儿园内涵提升，促进园所持续发展。我园将以丰富多彩活动为载体，积极营造文明、健康、乐观、向上的人文环境。如“大手带小手”环保活动、“六一”文艺汇演、家长“半日开放”等等，现在更有了“园所课程文化交流”活动，我们将适应儿童发展的需要，让幼儿、家长参与到课程文化的协商、建构之中，尊重儿童的主体性，展开多彩的活动。

五、项目实施保障

（一）加强领导

全面贯彻校园文化建设规划书，成立领导小组，校长任组长（总创建负责人

2.与教育及科研机构合作，进行教师培训，创新思维，提高教师校园文化建设实施及指导能力。

3.邀请专家来校讲座，丰富教师关于校园文化建设的知识和素养。4.探索幼儿园课程结构模式，组织方式和指导方式，对幼儿园晨间游戏、早操、活动设计等项目开展分组研究与探索。

第三阶段：2016年2月至2017年1月

1.对兴化民间游戏、风俗、旅游景点等进行取舍与研讨，融入园本特色课程。2.记录幼儿、教师的成长与发展，形成园特色行为文化。

3.在实践中不断总结经验和教训，及时完善幼儿园文化建设项目内容，形成相关管理制度，形成相关园本教材与资料。

第四阶段：2017年2月至2017年6月

1.完成园所文化建设，构建“玩与乐”的课程文化特色园。2.收集、整理资料，形成园本课程系列资料向全市进行推广。