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德育讲稿：培养和谐、自觉、乐学的班集体

我们说：“只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，那么这也就是说，只有在集体中才可能有个人自由“。班集体在某种意义上可以说是一个小社会，它对人的成长产生直接的影响作用。良好的班集体有巨大的教育力量，它对于培养远大理想、增强自我教育和发展个性心理品质具有极其重要意义。一个具有人际关系和谐、自觉纪律、乐学向上的班集体，几乎随时都在熏陶感染着集体中的成员，起着潜移默化的教育作用。个别成员的不良行为不易萌发，而好的行为常得到强化。针对我们班级的情况，我想说一下几点：

首先是第一点：培养和谐的班级人际关系

我们知道班级的成长与发展不是取决于一个人的好坏，而是需要我们49份子共同的努力。而融洽的同学关系的建立就是班级发展的一个最基础的前提。举一个例子，我们班级的 行规考核上周为什么落后了，就是因为有几位同学出现了打架的现象而扣分。虽然别的同学都很努力的做好了寝室工作、班级卫生工作，可是这并没有改变一个总体的事实。如果，班级的同学能够融洽的相处，还会出现这种事情吗？

我们每个人都是班级的成员，都需要班级的荣誉贡献自己的力量，当你享受班级赋予你权利的时候，你是不是应该也要进你的义务呢？相信每位同学都是善良的孩子，都是有一颗热忱的心的，你们每个人都是我们10班的主人，所以，你也要摆正自己在这个集体中的位置，积极的与同学合作，积极的于老师沟通，这样不仅有利于你在克服社交中的困难，同时，你也会发现在这个班级中你原来是可以感到集体的温暖、和谐，在这个集体中你也可以感受到催人奋进的学习环境。我们应该为自己是10班这个集体的一员而感到骄傲，我们应该为班级作出努力。

大家好才是真的好，10班好你能不好吗？ 其次是第二点：培养班级自觉纪律

自觉纪律是指我们班级成员在履行纪律规范、规则方面的高度自觉，不仅指我们对纪律的认识，重要的还包括我们执行纪律的积极体验以及遵守纪律的行为意向。

教育家马卡连柯说：“纪律是集体的面貌，集体的的声音，集体的的动作，集体的的表情，集体的信念。“他特别强调“纪律是集体的美“，认为自觉纪律既能美化集体的内在，即集体的思想道德面貌和心理品质，又能美化集体的外表，包括集体的言论、活动等，即班级形象。一个具有自觉纪律的班级，正气是向上的，学生有共同的奋斗目标，其言行举止都是和谐的。例如，当你来到一个自觉纪律的班里，你会感到这里文明，整齐，和谐，协调——美。相反，当你走进一个乱班教室里，可能会觉得这里卫生差，语言不文明，行为不规范，气氛不和谐，哪里还有美！

所以，这就要求我们同学一定要严格要求自己，不要“不以善小而不为，不以恶小而为之。”最后一位同学离开教室时随手关灯，值日生做好本职工作，绝不马虎，眼保健操时认真对待等等等等，不要以为这些事很小，一个班级就是由这些细微的事情慢慢组成。当然，我也要提一点的就是，有的同学可能觉悟没那么高，自律性没那么强，所以我们作为公民，是有监督权的，我们对班级同学发生的不良现象一定要认真严肃予以批评制止，让我们这个集体来对此也加以谴责，绝不听之任之，保证这位同学也能和我们高素质的班级同步成长。

同时，我也要讲一点的就是，我们高中生到学校主要是来学习的，大家应该把主要的精力放在学习上，增强学习的兴趣和信心，当你认识到了这一点的时候你就会迫切的认识到一个班级的纪律好坏对你的重要性了。当每个人都认识到这个问题的时候，每个同学也就不用我讲了，应该都比较懂事的会遵守这个纪律。所以，希望大家把搞好学习与遵守纪律联系起来，认识到纪律是保证学好的前提，我特别要强调的一点就是同学们不要做到的是表面遵守，但实际上又是另外一种态度。老师在与不在应该都是一样的。

当然，我也会以身作则，和你们同进同退，所以在接下来的日子里，我们一起努力，相互鼓励，相互监督，做好自我控制，自觉遵守纪律，良好纪律的形成，有助于良好集体的形成，良好的集体的形成和发展，我们10班整体的学习才会取得成功。

再是第三点：培养正确的行为归因

什么归因，大家可能不知道，归因，它是指人们对他人或自己的行为进行分析，从而推断其原因的心理过程。我们对自我行为的归因模式不同，就会产生不同结果的影响，归因倾向如何又将会影响到学习效果，影响到自信心的建立。因此，我们要十分重视对自己的行为归因分析，建立正确的归因模式。

我们每个人都有成功的体验或失败的教训，在我们取得成功或失败后，总会自觉不自觉地归因：靠自己的努力，凭自己的聪明，碰上好运气，老师辅导正确，同学的帮助，或老师偏见，自己笨，运气不好，主观不努力等等。其中有的是恰当的，有的则不恰当，恰当的归因是再一次投入竞争的驱动力量，不恰当的归因会使其意志消沉。我们要学会正确归因，认识自己成功过程中的内在付出和外在帮助，认识到成功既来自自己的努力，也来自他人协助，暗示自己：不要忘记每一个帮助自己获得成功的人，一个人的力量是有限的，要靠大家的支持，竞争才会有更多的成功把握。这样就不会产生成功后的唯我独“上“的优越感。同时我们也要认识取得成功的分量，是小成功还是大成功，是中间成功还是终点成功，是与弱者竞争还是在强手如林中竖起成功之旗。这样，我们在享受成功的同时，也就会更加珍惜成功，并准备再次争取成功。

最后一点是：培养乐学的心理

兴趣是我们在认识事物、渴望获得知识、探求真理的内在倾向性。当我们在兴趣中学习时，会不断地自我批评，提高自己，变“要我学“为“我要学“，并能积极主动、心情舒畅地去学。因此，我们要千方百计地设法激发和维持自己的学习兴趣。方法手段很多，归纳起来不外乎外部刺激和内部学习心理本质的培养。

我们可以给自己设定一个小目标，目标不要太难，过难的目标万一没有达成会使我们失去信心，过易的目标又对我们没什么用处，唯有那些“半生不熟“，“高而可攀“的目标最能激发人的兴趣，所以大家要善于发现自己，然后让自己慢慢的达到这些小目标，当你成功的时候你就会感到自身价值的存在，从而产生自信，在自信的推动下向更高的目标迈进。并且，我们要采取多种措施巩固已建立的乐学心理，帮助自己回忆成功的过程，在回忆中体验成功的艰辛与喜悦，身心得到自我强化，进一步努力的目标也更鲜明，信心也更足了，成功的可能也就愈大，这样就形成了良性循环。

总之，只要大家一起努力，相信勤奋是舟，方法做桨，老师导航，我们就能顺利抵港！