中彩那天_中彩那天能用
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5．中彩那天
白城市明仁小学 潘永未
教学目标：
1、有感情地朗读课文，复述课文。
2、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子。
3、从中感悟人物形象，懂得什么是尊严
教学重点：读懂课文内容，体会父亲面临的是一个道德难题，深刻认识父亲的诚信品质。
教学难点：理解母亲说的两句话。课前准备：
1、学生自己了解第二次世界大战前资本主义社会人们生活的现状。
2、收集有关赞美诚实、信用等方面的名言或谚语。教学过程：
一创设情境，导入新课
师：同学们，你或你的家人买过彩票吗？ 生：买过。
师：买之前你们都是怎么想的？ 生：希望中奖，师：如果中奖了，你的心情怎样？ 生：高兴！
师：好，今天我们就来学习一篇有关于彩票中奖的故事。（板书：中彩那天）师：谁来读课文，“中”字在这里读zhòng，还有一个音是“中”华人民共和国的“中”。二初读课文
师：请同学选自己喜欢的方式读这篇文章。老师相信你们一定能把字音读准，句子读通顺。生：自由读文。
师：同学读得很认真。老师要检查一下，有没有信心？
出示词语：维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解、梦寐以求、奔驰 ．．．．．．．生：读词语，理解梦寐以求，奔驰。
师：同学们对词语掌握的很好，请同学快速默读课文，概括一下文章的主要内容！并标出哪些自然段军写的是中彩那天的？（3--8）师：找得真准。下面就让我们一同走进中彩那天。师：课文同学已经读过两遍了，我就想问一下，父亲中彩的那天的心情如何，找到描写父亲心情的句子，读一读。
生：只是，他们神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。师：读了这这句子，你有什么时候疑问提出吗？ 生：父亲中了彩，为什么神情严肃。
师：准知道为什么父亲中了彩却不高兴呢？ 生：因为他中彩的彩票是库伯的。生：因为他正面临一个道德难题。师：找的准，看得真仔细。
师：这个道德难题实际上就是这辆车是留，还是还回去。假如你是父亲，留的理由是什么？
生：第二次世界大战前，维持生计，生活很拮据。师：拮据怎样理解？ 生：缺少钱，境况窘迫，（留下车多好，生活境况就会大为改观。）生：父亲梦寐以求的就是有辆属于自己的车。
师：梦寐以求：睡梦中都想着寻找，形容迫切地希望着。（天上掉下馅饼的事，多美呀！）生：扩音器高声叫着我父亲的名字。生：俩人把事都忘了。
生：库伯是有钱人，我们家穷。
生：K字，可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。师：（面对这个道德难题，父亲的内心也曾犹豫过，挣扎过，徘徊过。）
师：同学们，要留的理由实在太多太多了，可是父亲却做出了一个让人意想不到的决定，他怎么决定的？ 生：把车还给库伯。
师：那还的理由是什么？（母亲的话带给你什么启发？）出示中心句：母亲常安慰家里人：“一个人只要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财富。” 生：读中心句。
师：同学们，父亲还车，他失去了什么？ 生：失去了一辆车。（好一些的生活条件。）师：他得到了什么？
生：库伯和周围人的敬重更加加固了父亲和库伯之间的情谊。
师：父亲还车，他失去了的仅仅是一辆车，得到的却是库伯及周围人的敬重和情义，这是精神财富，精神财富要比物质财富更可贵，这财富怎能用一辆奔驰去衡量呢？
这回你明白了，母亲的话的含义了。这里的财富指的是什么？ 生：诚实、有信用，可贵的品质。师：现在父亲的心情又如何呢？ 生：高兴。
师：是呀，父亲终于把这个道德难题解决了，他怎能不高兴，怎能不激动，怎能不会有那么多有趣的故事讲给我们听呢？所以，当我成年后回忆当时父亲打电话的时候，就是我家最富有的时刻。多么难能可贵的品质呀！不禁让老师感到肃然起敬，让我们带着这样的心情，再读一遍中心句。师：想象一下，当库伯派人把汽车开走以后，我们全家人当时的表现，怎样呢？
通过这节课的学习，你懂得了什么？
板书：
5.中彩那天
开车
神情严肃 看不出喜悦
父亲〈
〉诚实、有信用
还车 特别高兴
（财富）
教学反思：
这节课教学环节环环相扣，条理清晰，重点突出，难点分散处理，使学生易于理解。教学生从小树立自尊、自爱、自强的思想；懂得什么是尊严。本节课围绕中心句展开学习，通过对人物的外貌、动作、语言的理解感悟，体会品质。
本节课还存在着不足之处。例如：课时计划分不够清晰，对例外一词的理解不够深入。以后还就多学习钻研教材，备详案。
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