高考历史 文字类材料解析题做题方法_历史选择题做题方法

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高考历史 文字类材料解析题做题方法

【内容摘要】新课程背景下，高考的改革越来越突出对学生学科能力的考查，特别是历史题中的材料解析题。如何提高文科学生在该方面的能力，本文着重以试题为媒介，通过典型例题的归类予以分析，强调方法、突出技巧，从而为师生在平常的练习中提供若干思路，以突破学生在练习、应试中对该类题的恐惧心理，从而做到有的放矢，使得学科内的综合能力得到提高。

【关键词】文字类材料解析题 解题方法 学科能力

“历史学科考查对基本历史知识的掌握程度，考查学科素养和学习潜力；注重考查在科学历史观指导下，运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题的能力。”

——《2013年普通高等学校招生全国统一考试大纲》（文科·新课程标准版）“命题不拘泥于历史教科书的具体表述，古今贯通、中外关联，把握历史发展的基本脉络，重视‘新教材’的运用于‘新情境’的创设。” ——《2013年普通高等学校招生全国统一考试考试说明》

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新课程改革背景下，尤其是近几年的高考历史试题中，情景材料的容量逐渐增加，也使得历史学科成为文综科目中最难的部分，因此材料解析题能否得高分直接影响着学生的升学。历史材料解析题注重考查考生的学科能力（阅读能力、理解能力、知识归纳能力和文字表达能力）。但学生对于此类题型却普遍认为非常难，因此平时在训练中只注重选择题，究其原因很重要的一点是缺少审题和解题的技巧，同时缺少相应的训练和指导而造成的。为此，笔者就材料解析题中的文字类材料解析题谈一些个人看法，以作抛砖引玉，与各位同仁共同探究、致力于学生学科能力的提高，若有不足，敬请斧正。

文字类材料解析题从设问上大体上可分为依据材料答题、依据所学知识答题和依据材料并结合所学知识答题三类。

一、依据材料答题类

注：该类题在明确告知据材料答题，关键在于学生如何从材料中找到关键信息。在此提及日常用到的几种方法，对于大段材料多是首先划分句读，然后

逐句进行缩句以提取有效信息；此外，还可以关注首尾句，在材料中省略号前后的句子应予以足够重视。

（一）、依据材料划分句读、缩句提取有效信息法

例1：重农思想在不同时代具有不同的内涵。阅读材料，回答问题。材料二 ：孙中山认为，农民受苦受难的祸根在于土地所有权问题。于是孙中山提出了“平均地权”的口号。随着时代的前进，孙中山对土地所有权的认识也逐步深化，在国民党一大宣言中提出“耕者有其田”口号，试图从根基上推翻封建土地制度，解放农村生产力。孙中山主张废除传统的男耕女织的生产模式，采用西方农业的发展模式来进行农业生产。他推崇泰西各国的科学种田，使用机器生产„„

——赵书刚 杨煜国《孙中山关注近代中国农业的发展》

（2）依据材料二概括孙中山先生发展农业的主张并简介。（6分）解析：材料整体呈现总—分结构，或问题—方法类型（即先提出问题、接着提出解决问题的方法），学生在明了该种结构后对材料便了然于心、对做题更起到事半功倍作用。具体分析材料、划分句读，可知此则材料划分为四句，后三句可见孙中山“提出了„„，又提出了„„试图„„主张„„采用„„推崇„„”此即为答案。

参考答案：（1）主张：平均地权；耕者有其田；废除传统的男耕女织的生产模式；实行科学种田。

（2）评价：表现了他对农业发展的重视，是民生主义的只要组成部分。但不实现民族独立，不彻底废除封建剥削的土地制度，强国富民的理想就无法实现。

（二）、读首尾句

例2：材料一：在一切情况和条件下，对于滥用职权的强力的真正纠正办法，就是用强力对付强力。越权使用强力，常使使用强力的人处于战争状态而成为侵略者，因而必须把他当做侵略者来看待。

—— 英·洛克《政府论》（1）根据材料一分析洛克最担心的政治问题是什么？（2分）

解析：分析材料、划分句读，材料总体为两句，且呈“问题—方法”结构，即第一句提出问题，第二句随后给出解决方法。故此可得出答案。

参考答案：滥用职权

（三）省略号类

提示：省略号删去的是与答题无关的内容，省略号两边保留的内容必定是重要的，一定要予以足够重视，大多情况下对该类语句仔细分析、概括便轻松掌握题意且方便作答。

例3：材料一：（陈启沅）岁甲寅（1854年）至南洋，遍游各埠，考求机器之学。壬申岁（1872年）返粤，在简村乡创设缫丝厂，名曰“继昌隆”，„„出丝精美，行销于欧美两洲，价值之高，倍于从前，遂获厚利。先是乡间缫丝，循用旧法，闻启沅提议创用汽机，咸（都）非笑之。及工厂已成，果著成效，机房中人又联群挟制，鼓动风潮，谓此风一开则工人失业，生计立穷，无知之民相率附和，几欲将丝厂毁拆„„。当风潮最剧时，亲友危之，宗族议之，（启沅）亦绝不为动，其魄力之雄毅有如此者。然以事招众忌，乃改创缫丝小机，以便小资本家经营，功用则与大机无异，而小机之利尤普。卒之（终于）风气日开，南、顺（南海、顺德）各属群相仿效。今（1910年）则全省缫丝均用机器，多至百数家„„。

——摘自《南海县志》卷21 材料二：采用机器来缫丝已引起很多人反对。„„机器动力代替手工操作，使人们在幻想中觉得恶果很多，这是主要的反对理由。„„第二个理由是因为男女在同一厂房里作工，有伤风化。第三个理由是„„工匠操纵机器，技艺不纯熟，容易伤人。人们又反对汽笛声音太吵闹，机器响声太大。又说高烟囱有伤风水。

——摘自1874年《捷报》卷12 回答：(1)根据以上两个材料，把有关继昌隆缫丝厂投产后艰苦创业、生产经营的重要情况，概括提炼，逐条列出。（不得摘抄材料原句）（7分）

解析：问题要求作答生产经营、艰苦创业两方面。即概述生产状况及创业坎坷两方面情况，而材料呈现的第一特点就是省略号较多，所以作答时便可按前面提及的方法行事。

参考答案：

①机器缫丝业同手工缫丝业发生利益冲突（1分）②机器缫丝受到旧习俗、旧观念的反对（1分）③陈启沅顶住了各种压力，坚持办厂（1分）④机器生产，产品质量好（1分）

⑤缫丝厂存在污染环境和工人技艺不熟练的问题（1分）⑥产品主要供出口，获利多（1分）⑦ 陈启沅研制并推广了缫丝小机（1分）

二、根据材料并结合所学知识类

提示：该类题一般情况下答案源于两方面即从材料、从所学知识各得一部分，大多情况下按目前的统计算往往从所学知识得知占有的比例相对大一些；而在此的所学知识多是材料所反映的教材知识，只需对教材的相关知识作一概括即可。

例4：广州，珠三角的核心城市，中国历史文化名城。古代史上，广州很早就被辟为对外开放的通商口岸；近代史上，广州见证了中华民族的沉沦；现代史上，广州又见证了中华民族的伟大复兴。阅读下列材料，并结合所学知识回答问题。

材料三：在中国近代和现代革命史上，广州有着重要的地位。1841年英军侵略广州期间，广州郊区103乡的人民自动组织起来，在三元里一带给英国侵略军以有力的打击。辛亥革命前夕，孙中山等人曾以广州为基地，多次举行武装起义，为推翻帝制、创建民主共和国进行了不懈的斗争。大革命期间，广州是革命的中心。

（3）广州在中国民主革命进程中是占有重要地位的城市。据材料三并结合所学知识说明国民大革命期间，在广州发生过哪些影响全国革命形势发展的或重大历史事件？（4分）

参考答案：

①1923年中共“三大”在广州召开

②1924年国民党“一大”在广州召开，国共第一次合作实现 ③1924国共合作创建黄埔军校 ④1925年广州国民政府成立

三、据所学知识答题类

该类题明确告知答题的方向，即答案的来源是根据所学知识，形如第二大类中已经提及一样，可根据材料联系到教材的相关知识答题；当然还有另外一种就是学生的课外知识构成所学知识一部分，所以平时也需倡导学生广泛的涉猎文史知识。

在非选择题中，我们会发现有一些题目在问题提及后我们还是难以寻找到答题的方向，此时若没有明确的问题要求，我们可多从国际、国内方面进行思考，而国内方面又可继续细化为政治、经济和思想文化教育方面来作答，当然该种模式也适应于没有明确答题要求的影响、背景类题目。这是其一。

其二、在答题中我们更需要以题目分数作为做题依据，往往4分题要点多为2点，6分题要点多为3点等等。

其三、材料的出处、引文往往是我们答题的重要依据，大多时一则材料引自某篇文章，则该材料的主题即在文章名中已予以高度囊括，于是我们就可以节约更多时间而直接以文章名作为答题依据，此外我们有充分的理由要求学生在答题时应对时间年限作出高度重视，以此作为答题范围。

最后，我们应强调答题时做到序号化和要点化，并注重书写的整齐，我们知道能力的塑造并非一朝一夕之事，只是在此提供经验式总结，至于能力的养成还需要在平时的练习和各自的概括中形成，我们:希望这种囊括性的总结能够为学生在学习的道路上减轻若许负担、提供些许帮助，以便形成各自的方法，从而更便捷地通向成功之路。