儿童诗教学教师个案分析_教师教学中的案例分析

儿童诗教学教师个案分析由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教师教学中的案例分析”。

培养小学生儿童诗创作能力的策略研究

教师个案分析

——《我们上路了》教学案例

一、背景分析

随着新课程改革的深入，我们的课堂也渐渐地发生着变化。作为一线的老师，在教学中应挖掘和利用学生的创新思维，巧妙地将课堂教学引向实践，引向创作。《我们上路了》的教学中，我以文本教材为载体，让课堂教学贴近于生活，联系实际，引导学生懂得意境，体会诗意，产生联想，尝试创作，让语文课堂因诗歌而精彩。

二、案例描述

《我们上路了》一诗描绘“我们”迈着稚嫩的脚步上路，前面可能会遇到美丽和挫折，但无论如何“我们”都坚定信心，勇往直前，脚踏实地地去开辟属于自己的人生之路。本节微型课意在突破一个重难点：运用联想的方式感受诗歌的意境，挖掘重点词句的深刻含义，加深对诗歌内涵的感悟。案例中我对教学的处理体现了我对童心的珍爱，童趣的珍视。

三、教学过程

一、深入理解诗句，体会全诗思想。

1、自读诗歌，边读边把自己的理解或感触在书上批注。

2、生在小组内交流。

2脑、动手、动口。并能仿照诗歌的形式，创作同一类题材的小诗，用自己稚嫩的笔“写”出告别童年的心情或者替作者补写自己觉得合理添加的诗节。

另外，激发学生兴趣非常重要，而要想激发学生兴趣，必须充分的了解学生，这就要求我们老师一定要走下讲台，多和学生交流，看看现在的学生们关心什么，想要什么，反感什么，“有的”才能“放矢”。

其次，教师必须充分熟知文章，能从各个角度分析文章，并能站在更高的层面理解文章主旨。只有这样才能更好地驾驭课堂。

最后，了解诗歌借物象征的写法，：激励学生脚踏实地、勇往直前，开辟出属于自己的人生之路。重点准确领悟诗歌所抒发的感情，把握诗歌借物象征的写法。领悟文中蕴涵的深刻道理，结合自己的生活体验，发表自己的见解。帮助学生树立信心，树立正确的人生观

由此可见，让诗歌走向生活，让诗歌走进课堂，教师和学生在诗意化的课堂中更能调动学生结合生活来学习诗歌，创作诗歌，切切实实地体现了全员参与、有效参与，也真正体现了课堂因诗歌而精彩！