北师大版三年级 什么是周长_北师大版什么是周长
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《什么是周长》讲课流程
教学目标：
1.结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。
2.能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。3.能结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。教学重难点
理解周长的定义、掌握求图形周长的策略。课时安排 1课时 教具准备
PPT、图形纸片 教学环节
一、出示情境，感受树叶的周长
T：今天，张老师给大家带来一个好朋友，小蚂蚁豆豆。它最近正在参加蚂蚁王国的运动会呢。蚂蚁国王颁布的比赛规则是，小蚂蚁们沿着树叶跑一圈才算赢！我们跟着豆豆一起去参加运动会吧！
T：先来看看豆豆的比赛过程。首先安排好跑道，这是三片一模一样的树叶。再有请选手入场，一道选手是淘气，二道选手是笑笑，三道选手是豆豆。再重申一下比赛规则，小蚂蚁们沿着树叶跑一圈才算赢！各就各位预备——跑！比赛进行得相当激烈，你看清楚这场比赛谁赢了? S：豆豆赢了。
T：是这样吗？我们通过比赛的慢镜头回放来看看究竟是谁赢了。S：豆豆赢了，因为豆豆绕树叶跑了一圈。T：淘气赢了吗？
S：没有，因为它只跑了一半，没有跑一圈。
T：规则要求沿着树叶跑一圈，如果只跑一半，没有回到起点，就违反了比赛规则，当然不能赢得比赛了。笑笑赢了吗？
S：没有，因为它没有沿着树叶的边线跑。
T：对啊，规则要求是绕树叶跑一圈，必须从起点出发，沿着边线跑，然后回到起点。没有回到起点和没有沿着树叶的边线跑都是违反规则的，不能赢得比赛。同学们真是火眼金睛，分辨出了比赛的冠军是豆豆。那么，你能把豆豆跑的路线描下来吗？应该怎样描？
S：从这点出发，绕着树叶的边线跑一圈，又回到这点。T：还有不同的描法吗？
S：从另一点出发，换一个方向绕树叶跑一圈，又回到这点。T：哦，我从这点出发，绕树叶一周，行吗？ S：可以。
T：像这样，绕树叶一周的长度就是树叶的周长（板书）。今天我们就要来研究“什么是周长”（板书）。绕树叶一周，要注意注意什么呢？S：从起点回到起点，还要沿着树叶的边线。T：对，违反了任何一点都不是树叶的周长。
二、从具体到抽象，认识图形的周长
T：树叶有周长，图形有它的周长吗？我们来看一看吧。这是什么图形？ S：这是一个正方形。
T：正方形的周长在哪里呢？
S：从这点出发，绕正方形边线一周。
T：说得真棒！拿出你的右手，我们一起来描一描。从起点开始，绕着正方形的边线一周的长度就是正方形的周长。
T：那么我换一个起点出发，换一个方向绕正方形一周，是正方形的周长吗？ S：也是的。
T：对啦，下面请你和同桌说一说长方形，三角形、“L”形和“十”字形的周长。S1:绕长方形一周的长度就是长方形的周长。S2:绕三角形一周的长度就是三角形的周长。
S3:绕“L”形边一周的长度就是“L”形的周长。S4:绕“十”字形一周就是“十”字形的周长
T：看了这么多的图形，你能说一说，什么是图形的周长吗？ S：绕图形一周的长度就是图形的周长。（板书，齐读）
T：认识了这些图形的周长，请你判断一下，下列哪些图形有周长？
三、从抽象到具体，感受物体表面的周长
T：树叶有周长，图形有周长，物体表面有周长吗？ S：有，T：请你说说，教室里哪些物体表面有周长？ S：数学书就有周长。
T：数学书的封面有周长，请你左手拿着数学书，用右手指出数学书的周长。
T：现在，请你用手中的ipad把教室中的物品拍下来，然后我们再来描出它的周长。（此处需点评学生所描周长的正误：一个正确的例子，一个错误的例子，和错误相同的正确的例子，同桌评价，自我改正。）
T：这样描对不对？
四、周长究竟有多长
T：豆豆休息好了以后，提出了一个问题，图形的周长究竟有多长呢？你觉得用什么方法可以知道图形的周长？
S：用尺子量一量。
T：同学们真聪明，下面有三角形、长方形和梯形三种图形，你能说一说，它们的周长怎么测量吗？选一种你喜欢的图形和你的同桌说一说。
T：想要知道三角形的周长怎么办？S1:三角形只要用尺子量出它三边的长度，然后把它们加起来就可以了。T：怎么量一条边的长度还记得吗？
S：0刻度对准边的一端，然后读出边另一端的刻度。
S2:长方形量出相邻两边的长度，把它们的和乘2就可以了。S3:梯形需要量出它四边的长度，然后加起来。
T:同学们都很能干，下面就请你动手试一试吧，选择一个你喜欢的图形，算一算它的周长。
五、拓展提升
T：太棒了！什么题目都难不倒你们，那么我们来看看这两个图形，谁的周长长一些？
T：凹、凸两个图形，谁的周长长一些呢？
T：将一个长方形用曲线分成两部分，左边是A，右边是B，谁的周长长一些呢？ S1：B的周长长，因为B大一些。
S2：A和B一样长，因为它们都各占了长方形的一个长和一个宽，曲线也是两个人共有的。
T：对，两个图形的周长是一样长的，不一样的是它们的表面积，A比B小很多。
六、总结回顾
T：今天你学得开心吗？你学会了什么知识？
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