浅 谈 新 时 期 师 爱_浅谈师爱的理解
浅 谈 新 时 期 师 爱由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“浅谈师爱的理解”。
浅 谈 新 时 期 师 爱
李新志
师爱是教育的灵魂，是教育的前提。师爱的范畴很广，有爱祖国、爱人民、爱教育、爱学生，这也是每一位优秀教师必备的。“师爱”更多地是表现在在平凡的日子里，表现在平凡的教学中，表现在对学生的爱。师爱在教育中起着重要的作用，是教师做好教育工作的精神力量，是通向学生内心世界的桥梁，是培养学生良好个性品质的重要途径。所以说“师爱”就是师魂。“没有爱就没有教育”，即使在社会主义市场经济汹涌澎湃的今天，一些教育者自觉或不自觉地用商业化与功利化的眼光来衡量自己的职业，麻木、浮躁、虚华、势利弥漫在一些教师和学生之间，少了耐心，多了不满、责怪、苛求；但还是不能没有爱。学生如果缺少了师爱，师生间也就缺少了理解、沟通，缺少“心心相印”的和谐与默契；于是，逃学厌学者有之，离家出走者有之，殴打教师者有之。如果每一位教师都能做到爱学生，像父母一样深深地爱他们,为他们的进步而高兴,为他们的不足而忧虑,从爱出发，从管理到教学，从课内到课外，用师爱去塑造学生，让他们有真才实学，有自尊、自爱、自强的品格，有面对挫折的勇气，有挑战竞争的胆量；用师爱去抚慰每一个需要特殊关爱的心灵，把失足、失误、失学的学生减少到最低限度，那么我们的教育才是成功的，我们民族的未来才是有希望的。在经济全球化、文化多元化、社会信息化的今天，“师爱”也应该说遇到了新的冲击与挑战，我们应以新的视角来思考师德的要求，赋予“师爱”以新的含义。
师爱，应是一种应该是发自内心的、真正的爱，是一种对学生的关心、尊重、信任、期待、尽责的美好情感，是只讲付出不计回报的爱。当学生感到这种爱之后，便会激发出一种向上的热情。冷眼观察冷静思考今天老师对学生的爱，我们就会发现：这爱带有太多的功利色彩，从某种程度上可说是一种虚假的爱，其真正爱的是教师自己而不是学生。有的教师整天为学生加班加点，没完没了地搞“题海战术”，抢占了学生的所有时间和空间。表面上看起来是为了提高学生的学习成绩，是爱学生。而事实上教师更多的是为自己着想，是为了自己的考核不至于落在别人的后头。有的教师为了成绩，在考前暗示学生：考试时能抄就抄；有的教师在考核组来临之前教育学生说假话。如此种种，能说是真爱学生吗？
教师要真正地爱学生，就要尊重学生的主体地位，尊重学生的人格，关注每位学生的健康成长。建立民主、平等、和谐的师生关系，创造轻松愉悦的教育情境，把微笑、爱心、温馨、愉快带进课堂，让每个孩子的潜能都能得到淋漓尽致的发挥。教师对学生的爱，不是基于亲缘关系的爱，也不是出于个人需求的功利的爱，而是一种出自崇高目的，充满科学精神，持久而深厚的爱。这种爱就要求教师对工作不浮躁，不虚华，不功利，为学生着想，对学生负责。
师爱，应是一种公正的爱，是惠及全体同学没有差异的爱。在现实的教育中，确实存在师爱不公的现象。有的教师对成绩好的学生关爱有加，对成绩差的学生则另眼相看；有的老师在学生与别班的孩子发生冲突时，总是偏袒自己班里的学生；还有的教师视学生的家庭差异对其关爱也有所差别。如此种种缺乏公正的爱，在滋润了少数学生的同时，却伤害了更多的心灵。教育家苏霍姆林斯基说：“生命既是一种强大的生命力，同时也是一种脆弱的极易损伤的珍品，有时只消一句冷酷无情的话，就足以扯断一根纤细的生命线。”学生的心灵是脆弱的，如果教师的语言、行为稍不考虑，就很可能伤害他们的自尊心和自信心，以致影响他们的一生。不论出生贵贱，不论学习好差，不论是否本班学生，我们当老师的都应一视同仁，公平、公正地对待学生，让每个学生都沐浴在爱的阳光下。
师爱，应是一种平等的爱，是无私广泛没有血缘的爱。师爱的最高境界不是母爱，也不是父爱，而是朋友之爱，同志之爱，爱的基础是平等：以感情赢得感情，以心灵感受心灵。爱学生就应该尊重学生，平等地对待学生，把自己当成学生的朋友，去感受他们的感受。然而在现实中，也许是由于太忙太累，也许是因为“师道尊严”，有些老师并不能做到平等地对待孩子、尊重孩子。走过一些学校，不难见到这样的情景：早上，值日的学生干部整齐地站在校门口，见到老师就鞠躬问好：老师好！老师好！而老师呢？有的视而不见，昂首挺胸走了过去；有的礼节性地点点头，却不曾仔细看看是谁在向他问好；只有少数的老师会充满真诚地回应：同学好！小朋友好！看似平常的画面，从中折射出的却是教师对学生的尊重缺失，理解缺失，没有把学生当一个“大人”来平等看待。如果教师心中有“平等”，就应该懂得孩子们同样渴望被爱被尊重，向教师问好并非学生的义务。尊重学生，平等地对待学生是良好师德的基础，是为人师者起码应该做到的。在现实的教育中，并非所有的老师都能拥有一颗平等真诚的心。一些善良的教师往往不知不觉甚至是“好心”地损害着学生的尊严和感情。在某些课堂上，没有师生平等交流、共同研讨的民主氛围；在某些老师那里，学生就是学生，就得听老师的，“我讲你听”、“我管你从”“我教你学”。在教师的潜意识中往往自视比学生“高人一等”，存在着唯师是从的专制色彩。这样怎能培养出未来中国的主人和21世纪新接班人？
师爱，是教师毫无怨言地付出。教师对待学生的态度关系到学生性格的形成及健全人格的发展。一个学生如果生活在鼓励和认可之中，他就会自信和自强。有学者认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因此，教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会„亲其师‟，从而„信其道‟，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。
师爱更是一种责任。作为一名人民教师应有强烈的责任心。每一位教师都应该对全体学生负责，对学生未来负责。教师教书育人应是面对全体学生。我们当教师一踏进校门的那一天起，便对每一位学生负起责任，必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。但我们有的教师并不如此，他们总是偏爱优生，而歧视后进生。公开让全班学生对之疏远，甚至进行人格侮辱。在教育学生时不是耐心开导，而是威胁恐吓。使学生终日紧张，提心吊胆，其后果只能更加挫伤孩子的进取心，养成怯弱无能，胆小自卑的性格。古人云“贤俊者自可赏爱，顽鲁者亦当矜怜。所以，教师只有从“爱学生”做起，才会有学生的“尊师”，才能建立民主、平等、和谐融洽的师生关系，使学生向教师敞开心扉。
一个教师除了有爱心外，还要懂得爱的艺术。要拨动性格各异的，活生生的孩子们的心扉是多么的不易啊！一个真正懂得师爱的教师往往一身兼“多职”，是一位深沉似海的严父，又是一位耐心细致的慈母；是指点迷津的兄长，又是交心换心的朋友，还是一名合格的医生，对学生的“病情”了如指掌并能对症下药，及时做护。
一个真正懂得师爱的教师在学习上要“严”而不“厉”，在生活上要无微不至。爱与知识的完美结合使教师在开启学生智慧、陶冶学生情操、净化学生心灵中起着不可替代的作用，教育改革和发展任重道远，师德建设，影响深远。让我们共同努力，把师德建设作为一项长期的任务，始终以高尚的职业理想，以高尚的职业道德教育学生，服务教育，影响社会。我希望自己能做每个学生的慈母，朋友，医生，甚至更多。这样才能真正培养出我国未来的主人和21世纪的新接班人。
师爱,是无私的爱 通过学习《教师大计，师德为本》课程，我感触很深，我对自己的职业有了新的认识。教师不仅是知识的传播者，更是爱的传播者，尤其是小学教师，教育对象是小学生，在家里孩......
师爱，需要艺术地表达苏霍姆林斯基有句名言:“热爱一个学生就等于塑造一个学生,而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。”热爱学生是教师的天职,是“教育的全部奥秘”。我们绝大......
师爱——师德之灵魂学高为师，德高为范。教师不仅是知识的传授者，也是人类灵魂的工程师，是学生成长的引路人。师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。爱学生是师德的一个重要表现......
“”，“有一首歌最为动人，那就是师德；有一种人生最为美丽，那就是教师；有一种风景最为隽永，那就是师魂；不要说我们一无所有，我们拥有同一颗火热的太阳，我们拥有同一片广博的天空。在同......
如果黑板就是浩淼的大海，那么，老师便是海上的水手。以下是小编整理的师爱心得体会，欢迎大家参考！师爱心得体会1《师爱的智慧》深深地吸引我一口气把内容看我，并且边看边做笔记40......
