三年级质量检测分析_检测质量分析报告

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三年级数学质量检测分析

根据本次质量检测，对三年级9个班做以下质量分析并提出整改措施以促进今后的教学： 存在问题一：

学生的计算能力普遍较差，无论是单纯的计算题还是其他题型出现的计算，均有不同程度的失分。原因分析：

1.学生没有养成良好的计算习惯：审题不认真、容易忘记验算、数字抄错、书写不工整导致看错等低级错误。2.学生对计算题练习的还不够，特别是多位数加减法和乘法，对进退位不够熟练。3.学生对新符号“≈”不够熟练，在口算题中很容易看成“＝” 4.学生在做计算时，心情比较容易浮躁，不爱耐心地打草稿。

存在问题2；

对以前学过的知识点容易遗忘 原因分析：

教师对较早之前学过的知识没有时常进行巩固，正所谓温故知新，学生若没有对学过的内容时常巩固，不仅容易遗忘，对新授知识的接受能力也会有影响 存在问题3：

对一些较新颖的变式题不太会变通。如选择题第5.7.10.题；应用题最后一题 原因分析： ① 学生缺乏问题分析的能力，对所学知识不太懂综合运用 ② 课堂教学中，较少应用生活中的实例，没有让数学知识走出课堂，走进生活 存在问题4：

对经过时间的计算掌握的不是很好，每次考到这方面的知识都容易失分。特别是如时针，分针，秒针从数字几走到几，经过了多少时间 原因分析 ① 学生没有把抽象难理解的时间概念内化为头脑中具体的表象知识 ② 对三种针之间的关系与转化不够熟练

针对以上存在的问题，提出以下几点整改措施：

1，保证每天课前3-5分钟的计算练习，现做现批改现过关，做到积少成多，并强调审题和书写 2，利用每周两次的“百天千题”以免计算一面是近几天出现的易错题，对学生进行定时定量的训练，提高学生的计算能力和对易错题的及时巩固

3，每天早上在黑板上方抄出1-2题新题型或提开题，布置学生白有空可以先思考并解答，鼓励思考出来的孩子向老师汇报并给以表扬和奖励。到晚自习时全班一起讲评。

4，对每周一次的“错题再练”作业可适当出一些较早之前包括二年级学过的知识，让学生得到巩固

5，学生身边的教辅资料和网络资源，查找一些较新颖平时没有接触过的题型或变式提升题，适时汇编成一张练习，专门抽个时间给学生做点评。重点是练方法而不是练题目，教给学生方法

6，教师平时讲解题目时，应多引用生活中贴近实际的例子，去构建数模型和抽象出数量关系。交给学生解题的步骤，让学生不仅要知其然，还要知其所以然，以此加强学生对问题的独立分析能力。此外教学中应放手让学生主动探索解决问题的方法，举一反三。

7，每个老师都应备好课，不仅要备教材，更要备练习（作业）