识字8修改_识字8二上计修改
识字8修改由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“识字8二上计修改”。
识字8 教材解读、处理
《识字8》是形声字归类识字。教学中，可以运用多媒体课件创设情境，并把生活中常见的事物带进课堂，使学生把抽象的词语和已有的生活经验融合在一起，有利于学生理解词义，使单调、枯燥的词变成了直观形象的生活画面，营造了情趣盎然的识字氛围。学生在交流合作学习中探索出规律——汉字的形旁代表字的含义，声旁与字的读音有关。基础知识提示
和“包”有关的这组形声字易混淆，要在理解偏旁所代表的字义的基础上识记生字。朗读提示
引导学生表演读，边读边想象，训练语感。教案设计
教学目标:
1、学会生字。理解由生字组成的词语。能正确流利、有感情的朗读课文。
2、由看图导入，认识字的不同偏旁，组成不同的字。
3、通过本课的学习进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉语的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。
教学重难点: 重点：识字写字，指导朗读韵文。
难点：能按字的笔顺和结构把生字写正确、端正、匀称。
一、猜谜导入激发兴趣
1、小朋友，你喜欢猜谜语吗？
（1）鼓眼睛，宽嘴巴，尾巴要比身体大，吐个泡泡送大家。（金鱼）（2）一个小姑娘，坐在水中央，身穿粉红裳，坐在绿船上。（荷花）
2、看课件，多美的一幅画呀！你能把这么美的画说一说吗？指名说。
教师小结：在清澈见底的小池塘里长满了荷叶，荷叶挨挨挤挤的，从荷叶间开出了几朵粉红色的荷花。看，还有两条长尾巴的小金鱼在荷叶间自由自在地游来游去，多快活呀！
3、还有一首优美的儿歌写了这幅图，想学吗？（边出示儿歌边范读）水下/两条/小金鱼，水上/两朵/荷花苞。
（1）自由读请小朋友自己把儿歌读两遍，注意读准字音。水下有什么？水上游什么？它们怎么样？（2）指名读，齐读。
4、小朋友读得真棒！小金鱼听了你们的朗读也高兴极了，连忙吐了两个泡泡送给大家，上面还有字呢！小金鱼让小朋友动动小脑筋，想办法记住这两个生字。
二、交流合作揭示规律
1、学习“泡”和“苞”
（1）教师点拨、引导，学生理解“水泡”的“泡”。
可以让学生联系生活实际，结合雨点落在河里的情景来理解；还可以理解当泡作为动词使用的情况，让学生联系生活实际，当水开了，应怎么样？当家里来了客人，应怎么样？
（2）教师点拨、引导，学生理解“花苞”的“苞”。
出示花苞，理解“花苞”的意思。老师送小朋友一个有关花苞的成语：含苞欲放
（3）读一读这两个字，仔细看看，同桌讨论讨论，你发现了什么？（4）教师小结：他们韵母相同，偏旁不同，都有一个“包”。
2、教学“包”
读准“包”的字音，书空“包”的笔顺。
（1）“包”的朋友可多啦！（课件：书包）这是与小朋友关系最密切的书包！还有许多各种各样的包呢！小朋友睁大眼睛仔细看哦！（课件出示包）
（2）理解“包”的其他意思。如：早上吃的----；有一种蔬菜叫----；受伤了要去医院-----；新学期拿到新书，要把书-----；
3、“包”的朋友真多啊！它喜欢和许多偏旁交朋友！你们看，“包”加上（）就是（）。
4、“包”还能加上其他偏旁交朋友呢？请小朋友学习书上的内容。
5、交流学习情况。（1）教师点拨、引导，看图，学生理解“火炮”的“炮”。
（2）教师点拨、引导，学生理解“饱满”的“饱”。
看图说说那些东西还可以用饱满来形容，并用饱满说一句话。可以这样引导学生：“今天小朋友今天上课精神饱满，肯动脑筋，发言积极。来，我们精神饱满地把这个词读一遍。”
6、辨别字形，探索识字规律。
（1）火字旁边站，一声火炮响。它是谁？（炮）读准它。（火炮）（2）草帽头上戴，像朵荷花苞。它是谁？（苞）读准它。（花苞）（3）加点白米饭，肚子撑得饱。它是谁？（饱）看看谁的精神最饱满，最神气！
（4）左边加三点，爱把水泡冒。它是谁？（泡）。小结：不同的偏旁表示不同的意思，这样记生字又快又准。
7、出示课文第82、83页的内容让学生读读
8、“包”的朋友真多啊！加上不同的偏旁就变成了不同的字。其实，它的朋友还不止这些，你们看！
（（师出示：刨、胞、鲍、龅、雹、袍、咆、狍、疱、庖））你们课后可以查字典、问父母、问老师来认识这么多字，好吗？
三、巩固生字，选一选： 饱 泡 跑 苞 炮
1．荷塘里有几朵粉红的荷花（）。
2．鱼儿在水里一边游一边吐（）（）。3．小花猫吃（）后在墙角边晒太阳。4．这门大（）打仗时威力很大。
• • • • • 一()口福 东奔西()含()待放()火连天 灯()你能说说为什么选这个字吗？学生根据已有经验大概能说出：炮，跟火和光有关；苞，和花朵有关；饱，和食物有关；泡，和水有关。教师适当补充并小结：这就是形声字的形旁表义。
四、表情朗读，训练语感
1、看到小朋友这么爱学习，荷花苞咧嘴笑了，大家也对荷花苞咧嘴笑一笑！荷花苞让我们美美地读儿歌！老师告诉大家一个小秘密，读得好一定要一边读一边想像美丽的景色。
2、自由练读，指名读，加上动作表演读。
3、指导学生背诵。
五、指导书写
1、生字卡片认读生字。
2、教师范写，并提示如何才能写得漂亮。
重点指导包：先写“撇”，再写“横折钩”，折到横中线后钩，然后小小的“横折”，最后写“竖弯钩”，尾巴要长长的，把上面包住。
3、学生仿写，教师巡视指导。
六、课后作业
象“包”字家族成员这样字，还有许许多多，如“青”、“主”、“兆”„„，它们也有很多很多的家族朋友，你能帮它们找一找吗？
