简单的就是最好的——论幼儿园体育活动材料的价值_什么是幼儿园体育活动
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简单的就是最好的——论幼儿园体育活动材料的价值
——王冬云
概述：当今的幼儿园老师个个都是能工巧匠，既会做漂亮的手工，又会在活动室给孩子们准备各种名目繁多的材料，老师们虽说乐在其中，但有没有仔细思考过，孩子们需要这么多吗？对于孩子们的体能的锻炼有多大的价值，要怎样的材料才是孩子们需要的？文章就站在孩子需要的角度，思考体育活动材料及体育活动的价值之间的关系问题，想要找出最具现实意义的体育活动原则。
关键词：体育材料
简单
开放
现在的体育活动材料可谓千变万化、层出不穷，自制的、玩具厂商生产的、废旧再利用的〃〃〃〃〃幼儿园的老师们也玩着花样的变换，各种体育教研也追着大家不停地前进，绞着脑汁想新颖的材料，但大家也许在忙忙碌碌的你追我赶中忘记了体育活动的本质目标，那就是要有利于孩子的身体活动、锻炼孩子的基本动作。
记得我小时候在几岁时，父母是教师，当时有幸刚好生活在父母上班的学校，由于是农村学校，因此条件不太好，学校的户外体育设备只有一个篮球场和一个双杠，但操场却非常大，全是沙土似的地面，可以容自己在操场上任意跑动而不会有任何阻挡，按现在的要求可能大家会觉得太不好玩了，但恰恰相反，我的记忆力里却特别好玩，尤其是那个孤零零的双杠和大操场。我和我的小伙伴每天放学第一件事就是在双杠上玩耍，由于放学后其他所有学生都回家了，若大的操场就是我们的乐园。我们在双杠前自由做各种动作，双手支起来撑着手走、双手臂吊着滚翻、双脚倒挂金钟、和朋友翻双杠并追赶看谁能追上谁〃〃〃〃〃〃简直玩得不想离开，花样可以说非常多，而且不需要老师教，比老师教的还要招数繁杂。以我现在的专业知识看，我们当时几乎将身体的很多基本动作都锻炼了。你看看，没有老师教学、没有复杂多变的材料，但有一点是有的，那就是结实简单。
还有就是大操场，我们会自发的约到那里，玩“追猫”的游戏，这个游戏就类似现在的规则游戏，没有人组织，自己商定规则，七八个孩子玩得将学校吃完晚饭的老师都吸引过来，笑呵呵地欣赏，大家不由自主地羡慕道：“你们的游戏真好玩！”看，连一点游戏材料都没有，但却玩得非常尽兴。这是因为什么呢，我想应当是开阔的空间给了大家施展的场地。
现在的体育材料非富多彩，但孩子们的身体发展情况我园的测评却不容乐观，这说明孩子的身体发展并没有和材料的丰富成正比，究其原因可能有多方面的，按我的观点主要有以下原因：
一、首先是当今的孩子大都是独生子女，小时候到现在，不管是家长也好、老师也好，都是在小心翼翼中呵护孩子，有时为了防摔伤甚至会限制孩子的活动，一有点感冒或咳嗽就在家闭门休息，无微不至的照顾着。殊不知这样养大的孩子动作发展自然就不协调，身体素质更不可能会好。
二、其次，在学校的体育活动中，虽说也非常重视户外体育活动的开展，希望能锻炼好孩子们的体质，但由于很多时候因为怕出安全事故而放弃一些大运动量的或者难于控制的活动，转而选择安全的、看上去材料丰富的，而实际上孩子们得到了多少身体上的锻炼就相对没有太多的评判和指导。
三、现在幼儿园也缺乏专职的体育老师，缺乏系统科学的指导和循序渐进的引导，也就没有根本的非常科学的开展体育活动及孩子的动作锻炼，老师们很多都是讲究有趣、新鲜、活动热闹，实际上孩子们的身体基本锻炼则可能忽视了。
另外还有场地原因，有的城市幼儿园场地小、又想要更多的特色活动展示空间，因此户外场地就一再的压缩，孩子们要想一个班大运动量的活动空间不够。
针对这些问题，为解决当今存在的一些问题，我认为幼儿园的户外活动应当注意以下几个问题：
一、户外活动场地的设计首先要场地开阔，场地的质地也应该有所不同，软硬都有。除了一些软游戏区外，树林、山坡、草坪等应该尽可能保留其土质地面，便于动植物的生长，可以让幼儿充分地亲近大自然，能够行、跑自如。
二、幼儿的体育材料投放应当简单、科学、实用，避免华而不实以及讲究表面看来新鲜，应当注重实际使用的实效性，比如孩子在玩的过程中观察玩耍的实际效果而不是材料的丰富，有时简单的材料便能够达到的目标，没有必要一味的追求光鲜亮丽而忽视本质目标。就如同当今很多都倡导一物多用一样，能够物尽其用就没有必要将时间浪费在做很多材料准备上。
三、老师们的指导要讲究科学的锻炼身体为目标，就如我们看过日本的幼稚园体育体能课老师们没有过多的浮华程序，简单直接明了的给孩子提出要求，孩子们也层层深入地参与锻炼及练习，一项接一项，没有其他多余的花哨环节，有的就是认真的练习和对孩子的针对性锻炼，但看得出日本的孩子们的锻炼是扎实的、有效的，体能也是真实的在提高，甚至让我们感到惊异：那么高难的动作他们能那么轻松地做出。
四、我们应当还要多还给孩子自由的空间，我们现在进行的大畅游活动就是一次大胆的尝试，结果比老师们预想的效果还要好，之前我们都很担心，不知道孩子们自由选择后会不会发生挤撞事故、会不会孩子们乱作一团等等问题，结果尝试后发现孩子们并没有发生我们所担心的问题，而且比我们老师集体带领的活动更有效和更积极，尽管老师们的活动想方设法丰富而有趣。孩子们也没有发生游离在外的现象，相反，他们还自觉自愿的排队参与活动，规则遵守也很好。以后，我们应当吸收类似的经验，拓展空间，争取还孩子更多的自由空间。
五、善于给孩子建立需要合作完成的活动场景和任务。当今的孩子都是独生子女，家长重视个性发展，教育的主导比任何时候都重视张扬个性，合作精神显得普片欠缺，孩子们在体育活动中，老师要善于把握，给孩子充分的合作机会。如：准备材料、收拾用具、合作游戏等，只要老师指导得当，孩子们不仅可以练习合作，还能从中获得意想不到的乐趣与收获。例如：一次体育活动课后，我们的体育垫子需要收回，但垫子又大又厚，一两个人是无法搬动的，于是小朋友们都来帮忙，人多力量大，果然搬动了，可是人多也不容易掌握方向和保持平衡，大家发现垫子一会儿左歪、一会儿右斜，每次都导致垫子再次掉落，后来大家商议都保持统一的抬举高度、由一个人指挥，这样在分工合作下终于顺利的收好了垫子，这次抬垫子的实践让孩子们感觉很有成就感，充分体会到通过努力克服困难的愉快。
六、在体育活动中老师多多的创建宽松的活动形式，不要过多的限制幼儿的交往，自主选择参加活动项目，和同伴也可自由交往，这样幼儿是开放的、自由的，在宽松的状态下幼儿更愿意选择喜欢的同伴合作、交流。比如：我们本期举行了几次户外体育大畅游活动，在活动中老师只是材料提供和安全保障者，幼儿完全自由选择游戏，自由结伴、自主参加活动，结果孩子们在游戏中参与积极、几乎没有一个孩子脱离活动，还会主动邀请同伴共同商量，自主协调。例如幼儿发现有的游戏项目人多，会主动拉着同伴选择其他游戏。这不仅扩大幼儿之间的接触与交往，使幼儿在活动过程中，相互影响、共同提高与发展，也满足幼儿多方面的需要，充分体现幼儿是活动的主人，也培养幼儿坚强、勇敢不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度，促进其身心和谐发展。
大家对安吉幼儿园的游戏大加欣赏，猛然发现，游戏活动居然可以简单到老师什么都不说，只需要一声令下“开始”，然后什么都不管，收、放材料，玩耍什么内容、怎么分配、怎么搭建一切由孩子自己完成，而且孩子们的玩耍成绩大大的出乎成人的意料，原来游戏可以这么容易的组织，我们平时都忙于思考怎样激发孩子们的兴趣，怎样组织一次有意义的游戏活动，还要目标明确，达到了多少都要进行推算和预计，甚至为了展示一次好的、有看点的游戏活动、体育活动而大伤脑筋，思考回来，我们是否忽略了最本质的、最原始和最基本的目标，那就是切切实实的锻炼孩子的身体，在抛开其他的浮华想法后，落脚到本质，其实简单直接进入主题才是最好的，那就是我们追求的最高境界，也是难于达到的境界，那就是——简单的，才是最好的。
