如何提高小班幼儿课间游戏水平_幼儿园课间游戏
如何提高小班幼儿课间游戏水平由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“幼儿园课间游戏”。
如何提高小班幼儿课间游戏水平
孩子的天性爱游戏，这不仅是因为游戏的形式适合幼儿的心理特点，而且
四亩地中心幼儿园教师
徐萍
是因为游戏能满足幼儿模仿、交往的需要，因此游戏成了幼儿生活的第一需要。游戏的种类有许多，比如：结构游戏、表演游戏、体育游戏，还有角色游戏，而在众多游戏之中，最受小班幼儿青睐的仍是课间游戏。因为课间游戏自由，短小，随机性强便于操作等特点而备受幼儿喜爱。而作为一个幼儿园老师在课间游戏中要抓住幼儿的年龄特点．并予以指导教育这便是最重要的任务。我们都承认“孩子是游戏中的主体”．那么孩子在课间游戏中的主体地位体现在什么地方呢；我们纵观幼儿游戏的全过程不难发现老师在课间游戏的指导过程中要确立幼儿的主体地位，就必须尊重幼儿的意愿，游戏才能变为孩子们自己的游戏。我们都知道孩子们在课间游戏中情绪是积极的、高涨的，他们需要老师成为他们共同游戏的朋友、伙伴，或者需要老师帮助他们解决些他们难以解决的问题。作为老师，假如在这方面顺应了孩子的需求，整个课间游戏就会变得相当活跃，孩子们会在游戏中大胆地反映出很多很多内容。久而久之，游戏变成了幼儿表达情感、反映思想、熟悉社会的一种手段．是他们一日生活中最开心的时刻了，也是安全最有力的保证。下面我就谈谈幼儿园课间游戏开展过程中的一些体会。
一、通过课间游戏让幼儿对社会有所了解．
课间游戏是幼儿反映社会、反映成人活动的一种游戏，这种游戏带有很大的模拟性。幼儿很大程度上就是通过模拟来熟悉社会、了解社会，老师提供了一个游戏的场景，创设了一个游戏情节，让幼儿从不同的侧面了解社会，这是课间游戏较其他游戏的一个不同所在。如;孩子按照自己的意愿，扮演他所熟悉和喜爱的角色，在游戏中创造性地再现现实生活中人们的形象和活动，它为独生子女参与社会生活、获得社交能力提供了机会。在课间戏中，他们动脑筋、出主意，创造性地反映生活，尽情地抒发着自己的感情，他们扮演“医生”解除“病人”的自豪感，当“妈妈”对“孩子”的亲切感，快乐的小燕子，舞蹈和游戏相结合，同时，“乘汽车”要排队，买东西要文明，“好朋友”要相亲相爱，赶小猪要培养合作意识这种良好的人际关系，在游戏中已成了一种约定，俗称的规则，每个孩子都必须遵守，否则，会受到舆论谴责。孩子从这些准则中学会了正确处理人际关系，形成了良好的行为习惯。所以，课间游戏能促进孩子对周围世界的认识。
二、宽松、自由的游戏环境能为幼儿创造再现生活的空间。
小班幼儿因其年龄特点，活动往往以自我为中心，游戏内容也比较简单。我们经常可以发现，幼儿有时会用圆盘做驾驶盘，想象着在街上开车并模仿汽车喇叭声；有时幼儿又会抱着娃娃对娃娃自言自语，这些都是幼儿最初的游戏意识。小班幼儿喜欢游戏，我们就要想办法多为幼儿创设宽松、自由的游戏环境，使小班的游戏无论是内容、形式变得更丰富、更有趣味性、更有吸引力。幼儿刚进入一个新环境，情绪波动较大，对外界的人或事易排挤，同时也表现出想家、念家的情感，教师的安慰话自然少不了，可一下子面对眼前这么多的幼儿，教师该如何一一应对呢？此时，我们通常的办法是让幼儿参与到游戏中去。我们课间做的老鼠笼游戏，训练幼儿如何躲避危险，培养其口语表达能力又要训练幼儿体质，外面的小朋友手拉手做笼子，里面一些小朋友做老鼠，“老鼠”钻出钻进，幼儿一边念儿歌一边关笼子把老鼠关在里面，;“老鼠”躲避不让关者为胜，小班幼儿还比较爱做这种游戏。这种游戏的拓展空间比较大，还可以用些猫，去捉老鼠，使活动的幼儿更多，气氛更活跃。
三、通过游戏扩大孩子的知识面。
我们的教育家陈鹤琴先生曾经说：“孩子的知识是从经验中获得的，而孩子的生活本身就是游戏。”由此在游戏中让幼儿获得知识，对孩子来说学得安闲；对老师来说也教得自然。事实上，在游戏中可以丰富幼儿的知识有许多许多。诸如：四大发明、交通规则、交通工具、人体的发育成长、世界闻名的建筑物、中国文化历史等等。这些知识的传播在游戏中是幼儿最渴望获得的，若你能雪中送炭，效果会比一次一次说教来得好得多。我从幼儿实际出发，掌握幼儿的认知特点，让幼儿充分自由地游戏，并从中获得一定的知识、经验、懂得一些道理、体会一些情感。也正是这样不断地给予，幼儿才会更爱游戏、爱学习，设计符合幼儿心理发展规律，融知识性、趣味性、实用性为一体的数学游戏，就能激发幼儿对数学活动的兴趣，使幼儿玩得开心，学到知识。如，小班幼儿刚入学，数学知识少，从1、2开始学，我教他们做贴人游戏，幼儿学会简单的报数，再练习一些奔跑能力，全班小朋友手拉手站一圈1、2、1、2.的报数，报1小朋友站在报2小朋友面前，然后互相追赶，拍上为胜。用老狼老狼几点了的游戏培养幼儿数数能力和时间观念等，用可爱的小动物培养幼儿的识字能力，用手指游戏培养幼儿的儿歌的表达能力和动手能力等来激发幼儿爱学乐学。
四、通过游戏提高幼儿解决问题、处理问题的能力，教会他们处理问题、解决问题的方法。
人的一生总会碰到许多问题需要解决、需要处理，在学前教育期我们有意识地为幼儿设置一些小小的问题鼓励他们解决、处理，使他们从小就看见问题不足为怪、看见问题不害怕、看见问题肯动脑筋解决。这对将来踏上社会会是个很有效的预备。如：一次在游戏中，我提出了一个问题，人们是怎样传递信息？适当的日常表达方式，现代人传播媒介、古人传播方式、动物传递方式等。常用的和特种的，就构成了一种逻辑关系和维度，教会他们处理问题、解决问题的方法。
五、通过课间游戏培养幼儿体育活动的能力
在幼儿园，一些传统的体育游戏是孩子喜闻乐见的，也是幼儿园体育活动常常采用的一种形式，它对于孩子动作和兴趣的培养，具有举足轻重的作用。但
在我们的实际工作中，我发现作为教师只要做一个有心人，把新的理念、思维的火花渗透在活动中，多反思、多改进，适当改编一些老游戏，使其目标和内容更适宜孩子的年龄特征和兴趣需要，那么这些问题就会迎刃而解。下面，我就结合小班幼儿的年龄特征：动作发展速度较快，具有强烈的好奇心，喜欢尝试模仿、重复他人的动作等特点，但还由于身体自控能力较差，缺乏自我保护意识和能力的不足，因此决定选择他们的游戏更需要老师复引导、所开展的游戏更要浅显易懂，符合他们动作发展的规律等，来设计一些小班幼儿课间的体育游戏。如：切西瓜在“切切切，切西瓜，谁要吃西瓜，我就切两半”的儿歌中，当老师手切到两位小朋友中间时，两个孩子则拉着旁边小朋友分别朝圆心跑，这样，“西瓜”就切成两半，游戏结束。在此游戏中，不但目标难度低，同时又有儿歌，更适宜小班幼儿的年龄特点。在吹泡泡的游戏在中，小班幼儿的安全角度出发，吹泡泡、吹泡泡，吹成一个大泡泡”的儿歌中，让孩子在老师指令下做变大变小、变高变低的动作，并用大家一起拍手的声音作为泡泡碎掉的标志，既满足了孩子的需要，又在反复的变大变小、变高变低的动作中使孩子动作得到进一步发展。使其动作得到和谐的发展。在钻洞的游戏中，让幼儿用手臂做各种各样的洞并能让老师手中的球穿过，还能用脚和身体做洞让同伴穿过。大树和树叶，教幼儿听老师的指令走跑交替培养幼儿开朗的性格及遵守纪律的品质等等。其实，在我们的日常体育游戏中，教师可以根据幼儿不同的年龄特点，班级不同的实际情况，孩子不同的兴趣爱好，开展适宜的体育活动，用教师一点点智慧火花，来获得孩子身心和谐发展，何乐而不为呢？
总之，课间游戏是以孩子们为主体的意愿游戏。老师只有把目标记在心里，并把握幼儿的一些规律性的东西来加以引导，这样的游戏会更生动、更受欢迎、更有价值。不过，幼儿的游戏中除了有规律性的东西还有一些很随机的东西需要老师善于捕捉、帮助完善、扶植萌芽，使之发扬光大。上面讲到的许多例子中我们不难发现：幼儿在游戏中他真正的投入，却经常是无意识的，一个小主意、一个小想法往往是一闪而过的．而作为有心人的老师就要很善于捕捉，并进行有意识地引导．抓住幼儿无意识的、稍纵即逝的一个想法把握完善，最后变成幼儿自己的一个主题，这里需要老师具有灵活性以及正确儿童观点，会站在幼儿立场看问题，更需要老师丰富的知识，会从孩子中获得灵感，并将之化为孩子们轻易接受的东西，让他们象海绵吸水一样不断涉取．经过几年带领我才真正体会“没有游戏的幼儿园不是真正的幼儿园，不会指导游戏的老师不是个好老师”这句话的含义，也真正发现课间游戏的魅力所在。
提高小班幼儿角色游戏水平的尝试田黄镇中心幼儿园田莉角色游戏是幼儿反映现实生活的一种形式，是幼儿按照自己愿意进行的一种游戏，即根据自己的生活经验，创造性到反映周围现实生......
如何提高小班幼儿的绘画水平画画几乎是所有孩子与生俱来的兴趣，因为这是孩子表达自己愿望的最直接的方法。但是，对于小班孩子来说，刚开始接触绘画多少会有些畏难情绪，各种各样的......
浅析如何提高幼儿阅读水平为了提高幼儿阅读能力，教师可从提高幼儿阅读兴趣、养成阅读习惯，增进阅读技能入手，激励幼儿积极动脑，大胆思维进行创新性讲述，开展了一系列阅读活动。首......
刀豆文库小编为你整合推荐4篇浅析如何提高幼儿阅读水平，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
小学生课堂游戏一、心有灵犀在教室里，把座位摆成数量均等的若干纵行(偶数)，每相邻的两行编成一组，然后各行由前向后依次报数，每人记住自己的号数。方法： 游戏开始，教师在讲台上任......
