小干部的培养（推荐）_如何培养小干部

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中队辅导员的“扶 帮 带”

-------小干部的培养

贡文丽2011、1

辅导员在学校起着举足轻重的作用，直接关系着学生的成长。优秀的少先队小干部是辅导员的左膀右臂，智慧的辅导员要善于发现、赏识、诱导、启迪、激励、引领广大少先队员，让他们在少先队的舞台上尽情施展才华，用一双双小手托起鲜活、多彩的少先队活动。如何做一名智慧的辅导员，让孩子们在少先队的乐园中自我教育、快乐成长呢？在本学期我从队干部的培养入手，努力为每名队员创设更多的锻炼机会，让我们中队的这个“小火车头”先动了起来。

首先抓住学校少先队代表大会的契机，激励队员参与到中队的活动中来，为大家服务。在推选出大队干部候选人之后，我没有立即评选中队干部，而是带领队员学习队干部的评选条件，明确只要：一有为大家服务的愿望；二有为大家服好务的信心就可以自荐队干部。而且我再三强调我们这次的队干部一定要从自荐的队员中产生。听了我的话，我明显的看到孩子们的眼睛一下子亮了起来。在接下来里，先后有十名队员上交了带有照片、竞选宣言、特长爱好等的“自我介绍材料”，这其中有各方面都不错的“好孩子”，也有在学习、纪律上存在问题的孩子，可见这每名孩子都是经过考虑和精心准备的。在周一的队会上我们进行了选举，首先我大力表扬了他们愿意为中对服务的决心，肯定了他们的做法，并表明今天将选举五名中队干部，没有当选的将被聘为了“中队干事”协助队干部组织活动。在佩戴符号的仪式上，我把为小干部准备的一封热情洋溢的信交到孩子们的手里，并明确指出四（2）中队的工作也将从此交到他们的手中，希望他们积极动脑，团结一心，大胆工作，让我们的集体越来越好。正是这次选举，让队员明白了“小干部”不是只为“好队员”安排的，人人都是集体的主人，只要努力就能做到。对小干部来说也是明确责任，“扶”他们走上舞台，为他们的工作创设广阔的空间。

正是有了这个“庞大”的小干部集体，在接下来的各项活动中都发挥了重要的作用。每天的晨读安排由学习委员及各科课代表布置；每天的眼操、卫生值日有卫生委员负责；每周的“阳光币” 由宣传委员负责记录、统计并发放；各种体育比赛的报名、练习任务交给了体育委员；还有学校的环保回收、采摘后的分

配、每月的板报、国旗下发言、中队级实践活动、中队会……都是小干部相互协作完成的。刚开始时，孩子们不知道怎样做，我就尽力“帮”孩子们一把，会把要完成的任务，找到相应的负责人，与他们商量，听听他们每个人的想法，在整理思路后，指导他们怎样完成，是自己还是找队员帮忙？渐渐的小干部熟悉了完成工作的基本思路，在接受工作后就不用我多讲，基本能够独立完成了。

比如，今年学校的柿子采摘节。由于今年的柿子“收成不好”，每中队只分到了15个柿子，怎样分配，成了一个难题？因为是自己亲手摘的，作为孩子的心里当然想得到一个，但是数量有限，给谁不给谁呢？我把“难题”投给了刚刚成立不久的中队委员会。课间，只见几个小脑袋凑在一起激烈的讨论着。下午广播时间，中队长提出想问问队员们的意见，我同意了。在全中队讨论时当然意见不一，有的说用阳光币交换；有的说看单元考试成绩；还有的说抓阄，非常热烈。最后还是没有统一的意见。小干部又进入了第二轮的讨论，第二天中队长把最后的结果告诉了我：所有的大中小队干部、队干事不要，把柿子让给队员们。我问是不是所有干部的意见，得到的答案是：少数服从多数。孩子们已经有了自己的想法以及处理解决问题的能力，要充分相信他们，给他们更广阔的空间，他们会给你带来一次又一次的惊喜。当小干部们亲手把一个个大大的柿子发给队员们的时候，每个人的脸上都透着一分兴奋。不少中队干部在作文中提到这次分柿子的收获：虽然我没有得到柿子，但是我感受到了分享的快乐。

有了中队干部的带动，小队活动的开展就显得更加的丰富多彩。这次的小队组建打破了以往小组为小队的形式，充分尊重孩子们的意愿组建了三个各具特色的小队：快乐养殖，快乐学习，轩辕棋。在组建时就带有很明确的内容性，大家都知道“做什么”，接下来就是“怎样做”的问题了。在第一次小干部会上，我做出了说明，小队活动自由开展，有问题我和所有中队干部来解决。可以说，有了我的放手，三个小队长的能力充分体现出来。不久，教室里就有了很大的变化：快乐养殖小队在小队长的带领下，窗台上出现了大大的鱼缸，五颜六色的小石子，许多可爱的小鱼，还有鱼食、小抄子等，每天有专门的队员分工负责晒水、换水、喂鱼；轩辕棋小队把软软的塑料棋盘粘在硬纸卡上，各类棋子摆放的井井有条；快乐学习小队动手制作方便盒，削好的铅笔、橡皮、尺子、胶棒、转笔刀、钢笔水、卫生纸等摆放有序。看到每一样的变化，我都大力表扬，带领全中队队员为

勤苦付出的队员们致谢，孩子们的积极性也就越来越很高了，每个小队都在动脑筋想办法为集体出力。

什么事往往都是刚开始时兴致高，渐渐的就会“冷”下来。在我还没有提示前，就有快乐养殖小队的队长最先发现了问题并找到我：“老师，我们小队的队员早上交作业老忘了浇花、换水，我想想咱们中队的“阳光币”一样也给队员们发币积分换礼物，您说行吗？”小干部的主动让我很高兴，肯定想法的同时，告诉他先开个小队会，和所有队员商量一下，具体的标准先想好再操作。他们小队的做法很快流传开，于是中队上就出现了“QQ币”“学习币”等。虽然只是一张小小的卡片，在我和孩子们心中的分量却很重，我为他们能够主动参与到中队级事务中来小主人意识的增强而高兴。

小干部的主动也带动了队员们的参与。环保回收组织、图书角的管理、运动会的宣传……都充分体现了每名队员的聪明才智与主动参与的小主人意识。正因为这个学期的一系列“扶”“帮”“带”的小干部培养与锻炼机制，收到了较好的效果，学校中队级的每一次活动更加的深入有效了，我们的集体凝聚力更强了，同时小干部的能力也在一次次的活动中逐步锻炼成长起来。少先队的每一项活动工作，辅导员即不能包办代替，也不能放任自由，要结合队员的自身素质、学校特点，开展形式多样的富有创造性的活动，让队干部在活动中得到训练和提高。