迢迢牵牛星_迢迢牵牛星阅读答案

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《迢迢牵牛星》教案

授课人：何黎 授课班级：高一（13）班

【教学目标】

1.知识与能力目标：了解《古诗十九首》有关常识；理解诗歌大意，体会叠音词的用法。2.过程与方法目标：通过合理想像体会诗歌的意境；合作探究把握本诗的人物形象及主旨情感。

3.情感态度与价值观目标：体会本诗女主人公因爱情受阻的痛苦和哀怨的情感。【教学重难点】

重点：理解诗歌主旨和情感。难点：体会叠音词的用法。

【教学方法】点拨法、诵读法、合作探究法 【教学时数】一课时 【教学步骤】 一．导入：

夏季的银河格外的美丽，对于中国人来说其中有两颗星更为独特，是哪两颗星呢？（请一位同学讲讲牛郎织女的故事）牛郎织女分别后过着怎样的生活呢？今天我们通过一首诗来看织女的生活。（板书课题）二．背景知识：

1.《迢迢牵牛星》的出处

这《迢迢牵牛星》出自《古诗十九首》，而这《古诗十九首》呢，最早见于梁代萧统编的《文选》。由于这些作品风格相近，而作者姓名失传，时代不能确定，所以萧统把它们编集在一起，总题为《古诗十九首》，后世也一直沿用这个名字。它的内容：一类是抒写失志和伤时之感。一类是写相思离别之情。它的特点是语言朴素自然、描写真切生动。它代表了汉代文人五言诗最高成就，五言诗发展史上占关键性的地位。因此刘勰在《文心雕龙》中评价为“五言之冠冕”，而钟嵘在《诗品》称赞道“一字千金”。

2.中国古代四大爱情悲剧：牛郎织女、梁山伯与祝英台、白蛇传、孟姜女 3.牛郎星和织女星

其实，牛郎星和织女星是永远都不可能相遇的，根据19世纪以来天文观测及测算结果，牛郎星距我们有16光年(1光年约等于10万亿公里)，织女星距离我们26光年，两星之间相距16光年，即使牛郎给织女挂个电话，织女也要等上16年才能听到牛郎的声音。在夏季的星空图中，我们肉眼看到牛郎星和织女星好像是靠在一起，其实，他们相隔还远者呢。三．朗读指导： 1.正音

2.学生根据给出的节奏朗读

• 迢迢/牵牛星，皎皎/河汉女。• 纤纤/擢/素手，札札/弄/机杼。• 终日/不成章，泣涕/零如雨。• 河汉/清且浅，相去/复几许？ • 盈盈/一水/间，脉脉/不得/语。

四．整体感知：

1.请同学讲述本首诗的内容（引导学生理解本诗的写作思路：写了什么——表达了什么感情——怎么写的）

明确：这首诗主要描写织女与牛郎被银河阻隔而不得相见，每天都以泪洗面的场景。抒发织女对丈夫的思念之情，有情人遭受分离折磨的痛苦。写作的角度远景-近景-特写-虚化。

五、问题探究：

1.“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”，为什么牵牛星要用“迢迢”来形容，织女星要用“皎皎”来形容？

明确：其

一、这里是采用的互文的手法。“迢迢”和“皎皎”是共同形容牵牛星和织女星，指牵牛星和织女星是那么的遥远明亮。其

二、“迢迢”是遥远的意思，牛郎要千里迢迢挑着一双儿女从人间来到天上和织女星相会，符合游子思归的形象。“皎皎”是明亮的意思。古时形容女子美丽有“皎洁的脸容”之说，用“皎皎”形容织女星符合其美丽、洁白无瑕的特点。“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”体现了《古诗十九首》“一字千金”的特点，用字准确。2.“河汉清且浅，相去复几许”，其实，牛郎星和织女星是永远都不可能相遇的，根据19世纪以来天文观测及测算结果，两星之间相距16光年。那为何说“清且浅”？ 明确：泰戈尔诗集《飞鸟集》——《世界上最遥远的距离》：“世界上最遥远的距离，不是我站在你面前，你却不知道我爱你而是明明知道彼此相爱，却不能在一起。”牛郎和织女相爱，明明白白地把这股思念之情表达出来，两颗心是仅仅地靠在一起的，就算这银河横跨在他们中间，也觉得是“清且浅”的。3.这首诗的写作目的明确：以牵牛、织女两星为题，借神话传说中的牛郎织女的故事，寄托织女星的相思之苦，形象地抒发了现实生活中男女情人咫尺天涯的哀怨，表达了渴望夫妻团圆的强烈愿望。六．艺术手法研讨——叠词：

• 迢迢—距离之远 • 皎皎—星光之明亮 • 纤纤—手之修美 • 札札—织布之声 • 盈盈—河水清浅之貌 • 脉脉—相视之态

作用：既是诗句对外在情景的细致描绘，又是作者内心真挚感情的巧妙抒发。与全诗缠绵的感情十分和谐，深切地表现了景中情，情中景，显得韵味深长，哀婉动人，增强了诗歌的形象性和抒情性，增添了诗歌的音律美和修辞美。七．对比阅读：

小组合作探究：将本诗与秦观的《鹊桥仙》、郭沫若的《天上的街市》进行对比阅读，说说这几首诗所表达的感情有什么不同。八．小结。九．作业：

1.背诵《迢迢牵牛星》 2.预习《短歌行》《归园田居》