My Hometown_myhometown

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My Hometown

Cla 1, Senior 1 Ge Yuanting

Good afternoon, ladies and gentlemen.My name is Geyuanting and I am from Cla 1, Senior 1.Today I feel great honored to be here to make a speech.Have you heard of the famous Chinese poet---LiBai? Do you know which city enjoys great reputation because of him? Yes, it is Maanshan.Though in recent ten years, the city has changed beyond recognition, still there is a long way to go.Now if I were Mayor of Maanshan , I would do whatever I could to promote the image of Maanshan among citizens.It is known to us that Maanshan has developed from a small fishing town to a modern city, which has taken on a new look.Because of its clear sky, beautiful scenery and amazing tourist spots, Maanshan has been honored as one of the first national garden cities in China.If I were Mayor of Maanshan, I would expre my sincere thanks to all my citizens.It is owing to your efforts and contributions that has created what we poe now.It is owing to your support and hardwork that has made Maanshan as it is today.It is owing to you that has made impoible poible.If I were Mayor of Maanshan, what I would like to do most is to set all parks, museums and libraries for free.Since Maanshan is known as the city of poetry, the morality of local people should be improved.There are several famous parks in our city, such as CaiShi Rock Park, LinSnzhi Memorial, ZhuRan Tomb.Therefore, easy acce to parks, musumes and librariesd of the city as well, should be provided.Only in this case can the people of Maanshan enjoy the fresh air and build their bodies in the parks.Only in this case can the people of Maanshan more often to gain a broad view of the world.Only in this case can the people of Maanshan spend most of their free time.Thus, if I were Mayor of Maanshan, I would make policies to ensure that pour parks, museums and libraries are open for free.If I were Mayor of Maanshan, I hope all citizens will make great contributions together to making our city a heaven on earth where people live in harmony with nature and with each other peacefully and happily.Thank you for your listening!

例文2:

If I were Mayor of Maanshan

Cla 4, Senior 1Zhou Yajuan

Good afternoon, my dear judgers and fellow students.My name is Zhouyajuan.I stand here today, humbled by the task given by the teacher, grateful for the trust you have bestowed.The topic of my English speech is “If I were Mayor of Maanshan, What would I do?”

My fellow students, please open your eyes and look around our city.Air pollution has made the sky gray, water pollution has made the rivers filled with harmful chemicals, and noise pollution has made our lives lack of pace.What shall we do now？We must take actions to protect our city.It is our duty and we shall do it right now.Nowadays, protecting the environment is a hot topic among the people, we always mentioned the low-carbon economy, recycling and so on.If I were Mayor of Maanshan, I would focus on protecting the environment first.I would make our citizens aware of the importance of protecting the environment.It is not one person’s job, so please join me.Let’s remember----United, we stand.Divided, we fall.Some may say our city has been one of the first national garden cities in China.We have

already done well.No!Protecting the environment is a long and arduous task.We cannot be satisfied with what we have done.If we feel tired, please think of the people suffering severe water shortage in the southeast of our country.Protect the environment or the environment will punish us.That’s all.Thank you.充分利用校本资源 打造英语阅读校本课程

2008-5-17 16:06:00 BY tzsxjjy

内容摘要：我校英语组承担着国家级课题《信息技术与校本课程的应用研究》英语分课题实验，本文从在高年级小班加强英语阅读教学的必要性阐述我校开发英语阅读校本教材、打造英语校本特色课程的背景，分析我校充分利用校本资源进行该项研究的可行性，陈述英语校本课程开发的指导思想和总体目标，教材编写的原则、框架载体和实施运用等，体现信息技术在校本课程开发中的应用。关键词：校本课程校本教材 高年级小班英语阅读

“校本课程开发”这一术语是近年来我国课程研究者从西文教育文献中引进的新名词。它的英文表述是“school-based curriculum development”或“site-based curriculum development”，缩写词为“SBCD”。在大力倡导课程改革的今天，实施校本课程开发，成为一种课程管理制度的变革、课程变革的新模式，成为学校特色构建的一部分，成为国家课程开发的一种补充。随着课程权力的再分配和学校自主权的加强，校本课程开发研究将是今后我国课程改革的焦点。当前，国内已有不少有识之士聚焦于此，正在对此项新兴课题着手进行研究。我校英语组承担着国家级课题《信息技术与校本课程的应用研究》英语分课题实验，结合高年级小班对阅读训练的必要性，充分挖掘利用现有的校本资源，打造英语阅读校本资源。

一、在高年级小班加强英语阅读教学的必要性

在英语课程目标的设定方面，国家课程标准明确指出，“从3年级起开设英语课程的学校，3、4年级应完成一级目标，5、6年级完成二级目标；7-9年级分别完成三、四、五级目标”。然而，课程标准是具有整体性、灵活性和开放性的，对此分级，《英语课程标准解读》还作了补充说明：“英语教育基础和师资

条件较好，从小学1年级或2年级起开设英语课程的地区或学校，在不加重学生课余负担的前提下，可以适当提高基本级别的要求。”“英语特色学校或特色班，在不加重学生课余负担的前提下，可以适当提高相应学段的英语课程目标的基本要求。”

我校是小班化教育实验学校，从一年级起就开设英语课程，学生如若在小学毕业时英语水平仅仅达到二级目标显然是不够的。依照我校小班英语教学计划，大多数小班学生小学毕业时应达到三级目标，即“对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。能参照范例或借助图片写出简单的句子。能参与简单的角色扮演等活动。能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难。能意识到语言交际中存在文化差异。”而在“读”的具体目标描述上，课程标准则提出了“能读懂简单故事和短文并抓住大意”以及“除教材外，课外阅读量应累计达到4万词以上”等具体要求。

为了顺利地达到这一目标，从进入高年级起，就要逐步做好包括从重听说向强化读写过渡的各方面准备。由于教材篇幅的局限性，很多地方功能突出，语料明显不足，很难丰富语用。除利用现有教材进行教学外，还需要补充一定量的课外阅读，以提高语言素材的复现率和巩固率，开阔文化视野，因此，加强课外阅读训练和指导不可忽视。

然而，目前适合小学生阅读的英语读物较少，有声读物更少，不利于自学；再加上受“一费制”所限，学校和老师无法为学生统一购买课外英语读物，更难以作有针对性的课外阅读指导。

新一轮基础教育课程改革的发展，要求学校课程日益多样化和个性化。基于“一切为了学生发展”的办学理念，我们把英语课改的目光放在高年级小班阅读校本课程的开发上，采取开放的态度，积极鼓励教师和学生共同参与课程开发，努力改变单一学习方式，体现了教学内容的多元性和选择性，提高了课程的活力。

二、开发高年级小班英语阅读校本课程的可行性

作为省教育厅首批认定的合格实验小学和我市首家具有聘外资格的小学，在开发英语校本课程方面，我校具备良好的基础条件。

我校领导历年来对英语教学非常重视，早在七十年代末就曾开办三四年级英语试点班，但由于未能很好地解决与初中的衔接问题而中断。直至1999年秋学校率先成为我市小班化教育实验学校以来，校领导重新把着力打造英语特色放在重要的位置上，并通过多方努力成为扬州大学外国语学院教学试验基地、澳大利亚伊丽莎白街小学姐妹学校，多次实现了友好交流互访。学校的现代化教育设施先进，为利用现代教育技术开发英语教学资源，拓宽学生英语学用渠道提供了坚实的物质保证。

学校还拥有我区一流的英语教师队伍，学历层次高、教学理念新、教学方法活、教研能力强，有着较高的参与课改的积极性。教师参加课程的开发，由教材的“复制者”转变为教材的“创造者”，不仅可以提高课程的活力，而且也是教师进行继续教育的良机，有助于教师专业素质的提高。

由于小班英语学习起步早、经常有机会与外教接触，且有出访澳大利亚姐妹学校的机遇，因而多数学生具有较强的英语学习动机，英语学习兴趣浓厚，渴望接受更多的课外英语学习指导，以进一步提高英语综合运用能力。不少学生热爱英语写作，近年来已有几十篇各种题材的习作在《英语周报》、《时代英语报》等报刊杂志上发表。这些优秀的学生习作都可以被作为供其他学生学习借鉴的素材吸纳进来，成为校本教材的重要组成部分。

综上所述，我校完全有能力进行英语阅读校本课程的开发。校本教材的编写是校本课程开发的重要组成部分。目前，在英语校本教材编写组全体成员的共同努力下，第一套以牛津5A为起点的同步阅读校本教材电子版业已完成，并投入使用，受到了广大师生的欢迎。

三、英语校本课程开发的指导思想和总体目标

我校的校本课程开发以国家课程标准规定的课程目标和教学要求为指导思想，以促进学生的发展为出发点和归宿，围绕所学教材的知识体系，取材于身边的校园生活，自主地开发和利用适合我校自身条件和特点的英语阅读校本课程资源，以满足学生的学习需求，体现学生的兴趣、爱好和差异性。

通过使用双语阅读校本教材，让学生初步感受英语阅读的乐趣，使学过的语言知识在不断复现的过程中提升为初步的阅读能力；接受丰富的文化熏陶，加深对异国文化的了解，逐渐形成文化意识；充分发挥学生的主体作用，鼓励更多的学生积极参与，为本校学生提供展示英语习作的平台，进一步激发学生学用英语的热情。

四、校本教材编写原则、框架载体和使用

校本教材的编写力求体现发展性、科学性、趣味性、灵活性和开放性的原则，是统编教材的延伸与拓展，场景和角色的设计则紧扣自身校本实际。我校的校本阅读教材从五年级编起，主要情节在加拿大籍英语教师Joe 和五年级女生石燕（“实验”的谐音）之间展开。以第一单元为例：Unit 1 A new building的主要话题是开学第一天，石燕和新来的外教Jo e在学校操场相遇，自豪地介绍起操场北边的那座新大楼（楼下是高规格体育馆，楼上是现代化的大型报告厅）。为了充分复现本单元重要语言点there be结构的一般疑问句及其肯定、否定答语，编者有意识地创设了让外教猜大楼内部设施的情境，多次出现Is there a/ Are there any…in the building?的句式，符合语言运用的真实性原则，又不失童趣，体现了科学性和趣味性。在词组教学板块，编者首先列出了本校的校名Taizhou Experimental Primary School及班级的表达法Cla __ Grade __，这些都是学生作自我介绍时的必备用语，非常实用；新词组a sports hall 和a meeting hall就在身边的校园里，易于理解、易于接受，体现了学为所用的任务型教学思想。再者，这两个词组与本单元B部分词组reading room 和table tennis room的构词方式一致，渗透了构词法的基本规律。

依照5A省编牛津英语教材的基本体系，我校的英语阅读校本教材由八个新授单元组成，每单元的具体框架大体一致，大致分为六个板块：

【TOPIC】和【MAIN POINTS】与牛津小学英语各单元的话题、知识结构同步，以确保知识体系的科学性；

【TRY TO READ】校本教材的主体，为结合本校实际编写的新课文，难度与省编课文相仿，一般由引言和对话组成，也选用了些经典短文或小诗，每篇文章都会出现少量生词；

【WORD HELPER】为单词助手，呈现上文中的新单词和词组，扫清生词障碍；

【TRY TO JUDGE】或【TRY TO ANSWER】是对阅读理解能力和语言表达能力的检验，供学生自学或小组讨论时用；

【SHOW TIME】则为作品秀，是本校学生围绕本单元话题所写的优秀英语习作，编排顺序由易到难。师生共同参与校本教材的编写，体现了参与主体的开放性；

在第四单元后，我们还增加了一个新栏目【KNOW MORE】，向学生介绍除Halloween和Easter以外西方还有哪些传统节日,以拓宽学生的文化视野。

在英语阅读校本课程的开发过程中，先进的现代化教学装备和手段如虎添翼。为了发挥学生学习的自主性，便于学生自学，我校的英语校本教材结合学科特点，以多媒体的PPT为载体，利用信息技术和互联网络，从各大资源素材库中选取丰富的图片资料，并邀请外籍教师和学生一起录音制作成有声教材，图文并茂、声像俱佳，不仅大大吸引了学生的眼球，而且满足了听力和学习朗读的需求。为了尊重编者和制作者的劳动，保护知识产权，开发完工的电子版校本教材上传到校内FPT站点，仅供本校师生根据教学需要在校内使用。教师在使用前可以根据自己的课堂教学预设对该课件进行二次创作，作适当的增减和调整；学生也可根据自己的学习情况对各板块作出自主选择，以求达到最佳效果。本套英语阅读校本教材可在英语早读课朗读，或者穿插在课堂教学中进行，也可安排在教室或微机室自学，通过口头或书面测试检查自学效果。

英语阅读校本课程的开发对我们来说是一个新的课题、新的挑战。它是个动态的过程，在开发和使用的过程中一定会遇到不少新的问题，需要我们在教学实践中不断调整、完善、提升