一上美术_美术一上
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人教版一年级上册美术教案
第一课 神奇的口袋
课时：1课时
课堂类型：造型 表现
教学目标：
1、引导学生认识各种美术工具和材料。
2、引导学生用不同的美术工具和材料，大胆、自由地表达自己的各种想法。
3、引导学生在认识美术工具和材料中对美术课产生兴趣。
教学重、难点：
1、认识各种美术工具和材料及准确使用,决战南京。
2、用不同工具和材料表白自己的各种主意。
教具学具：可用来绘画、雕刻、拓印、拼贴、编织的自然材料和人造材料
教学过程：
一、引导阶段
老师当时把各种美术工具和材料放在一只袋子里。
上课时，可让学生通过猜或用手摸等游戏的方法让学生说出里面放的都是些什么货色，以便引起学生们好奇心，激发他们的学习兴致。
二、发展阶段：
（一）以童谣拍节奏的形式导入新课：（激发学生的学习兴趣）
小小口袋真神奇，装着纸剪和画笔，大家一起来着手，展示多彩新天地。
（二）出示：神奇的口袋（让同学来猜猜里面装着什么？）
1、剪刀
2、蜡笔
3、水彩颜料
4、水笔
5、钢笔
6、铅笔
7、羊毫
8、油画笔
9、橡皮泥
10、剪刀
11、毛笔
12、印
13、各种彩卡等
（三）欣赏用各种工具画出来的画
（四）作业要求：
A、用自己爱好的工具和材料进行创作，以领会工具和资料，及它们不同机能和特色。
B、尽量大胆、自由地表现，C、用简单的点、线、面来组合画面欣赏各种图片和课本
三、教师与学生独特探讨工具的应用和表现。
四、讲评：
欣赏同学用各种工具表现出来的作品
五、收拾整理
第二课大家都来做
课时：1课时
课堂类型：造型 表现
教学目标：
1、引导学生运用石子、沙子，瓶盖、罐子或一些体育器具，集体排列立体图形。
2、启发学生利用各种材料表现具象与形象物体的造型。休会材料的美感。
3、强调在排列创作进程中，发挥群体团结合作的精力。
教学重、难点：
1、观察各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的联想。
2、学生的翻新思维的培养。
教具学具：收集可乐罐、沙、石、瓶盖等
教学过程：
一、组织教学：
二、导入新课：师生共同交换所准备的物品，及所带材料可排列成哪些物体和造型。
三、讲授新课：
1、思考与探讨阶段
分组展示自己所具备的物品，引导学生思考座谈、发展踊跃想像，怎样利用手中的材料，分小组集体一起排列出新鲜的立体造型。
2、发展阶段
人人参加，把瓶罐重叠或向四处扩大加上碎石、沙土排列成一种抽象或具象的图案与造型。通过组与组参观，彼此弥补，拓宽思路，了解自己小组所设计排列作品的长处与不足，进行修正。
3、收拾与整理
作品实现后，督促学生收拾整顿好工具与材料，坚持环境干净卫生。
四、课后拓展
1、运用所学到的排列方法，在课后回家利用各种物品进行排列组合各种图形的练习。
2、在排列时，要大胆想像,电视剧《神话》。造型的内容，材料的运用应更丰富更普遍。
第三课 彩线连彩点
课时：1课时
课堂类型：造型 表现
教学目标：
1、用点、线大胆组合成一张完整的画面。
2、应用不同的点线，自在抒发自己想象中的画面。
3、引导学生把生活中常见的建造、人物以及各种自然物体、用点、线、面概括成完整的画面。
教学重、难点：是否用点、线、面组合成一张完整的画面。
教具学具： 绘画工具
教学过程：
一、导入
1、教师出示多种工具刻画出的各种点、线、面。
A、你认为这些点、线、面有趣吗？
B、你在什么地方见过他们呢？
2、揭示课题：彩线连彩点
师：你觉得彩线和彩点连在一起会是怎样的呢？
二、欣赏作品
1、教师展示巨匠康定斯基的作品：
师：你从画中看到了那些东西？他们是怎样组合排列在一起的？
2、展示儿童有对于“彩线连彩点”的绘画作品和手工作品。
三、造型和表现
1、请学生思考：
A、你想用点、线、面来表现画面吗？
B、想一想，你准备用他们来表现哪些东西？
2、分小组尝试运用点、线、面来表现自己想表现的画面。
采取单线、涂色及剪贴等各种形式来表现自己对事物的感触。进一步懂得线的组细、点的大小、色彩的变化、画面的构图……
3、组织小组之间互相学习，并对创作的难点重点“画面要完整”进前进一步讲授。
4、教师出示相干的作品帮助学生懂得。
四、练习和评价
1、提出本节课训练的请求。
学生训练，利用手中的工具和喜欢的形式表现彩线连彩点的形象。
2、组织学生进行自评、互评。
3、教师恰当评价，对课堂表现好的同学进行表彰和激励。
4、组织学生作好课堂停止的收拾和整
五、整理收拾
第四课 淅沥的小雨
课时：2课时
课堂类型：造型 表现
教学目标：
1、用一组有方向性的线条来表现雨滴。
2、回忆雨中人、事物的特征，并将他们表现出来。
教学重、难点：
1、用有方向性的线条表现雨滴。
2、遮挡关系的处置。
教具学具： 绘画工具
教学过程：
一、引导阶段：
（一）启发谈话，激发兴趣
1、让我们一起回忆一下：
雨点儿落下来了，街上的人都是什么样的？你是怎么避雨的？
2、请学生表演雨中情景，引诱学生观察，意识遮挡关联
3、下雨时，我们的城市是怎样的情景？
4、下雨时，你最喜欢的或最厌恶的事是什么？
（二）欣赏图片
看看书上的图片，选你喜欢的一幅说几句话？
二、发展阶段：
（一）启发想象，激发感情
1、听故事并补充完整（挂图拼贴）
热热的太阳烤着大地，白云垂头丧气地飘来飘去。明明背着书包走在放学的路上。哎呀！天空怎么忽然暗下来了？呀！下雨了！……
谁来添画落下的雨点儿？
想一想，明明怎么办？或者你怎样辅助明明呢？
2、请学生为明明添画雨具。
（二）观察剖析：
明明穿上了雨衣,初中生活博文预览；而儿子很喜欢上学，也很顽皮。有一天……当鱼爸爸失去了独一的儿子当前啊，他会怎么做呢？
2、发展阶段：
师说：固然鱼爸爸比拟脆弱，但他深爱着自己的孩子尼莫，因为他的爱心，会有很多朋友帮他找寻失去的儿子。如果你是鱼爸爸的朋友，你会怎么做，为什么？
师总结：对，赞助有艰苦的友人是咱们的美德。
师说：鱼爸爸的朋友大都是鱼，我们来认识一下，大陆里有哪些鱼爸爸的朋友呢？请看大屏（展示各种不同的鱼的图片）
你最喜欢什么形状什么颜色的鱼朋友？
你能模仿鱼儿游一下吗？
让我们都来模拟鱼儿游一游，想怎么游就怎么游。
我们来看一下鱼毕竟是怎么游的。（动画：鱼游时的样子。）和我们游的一样吗？
哦，尾巴左右摆动呢，嘴里还在吐着泡泡。
鱼爸爸的朋友啊到处帮着找他的儿子。你看，黑板上也有一条鱼朋友呢，正在帮着找与儿子呢。（师示范表现鱼）
老师是画的鱼朋友，我们看看别的小朋友怎么表现鱼的。（出示学生的作品）
我们美术课还学过彩泥捏，彩纸剪，这些方法同样可以表现我们的设法。
三、学生作业，教师辅导：
接下来老师请每一位小朋友来表现一条游动的鱼朋友，让我们一起来帮鱼爸爸找回他失去的儿子，好不好？
按小组制作或画鱼，老师及时解决学生作业过程中的问题，并适当展示优良的学生作品。（大屏展示各种鱼以及不同的表现方法，音乐伴奏）
五、作业展示
六、拓展：观察做作界中的鱼儿，看看它们是顺水游动的还是逆水游动的。
第九课 我在空中飞
课时：2课时
课堂类型：造型 表现
教学目标：启发想象思维，开发创造能力，校阅学生对绘画技法（蜡笔水彩画）的控制情况。
教学重、难点：
1、启发想象思维，激发创作热忱,决战南京。
2、构图的完全性和画面的个性特点
教具学具： 绘画工具
教学过程：
一、组织教学：检查学生用具准备情况
二、讲授新课：
1、引入阶段：
引趣，挂出宇宙飞船，宇航员，飞碟等图案
师问：图上的物体是些什么？是用来干什么的？
挂出两幅完整的太空，科幻作品。
介绍简单的太空常识和人类深索太空神秘的运动,决战南京。
2、发展阶段：
问：如果你能飞上天空，你最想做的一件事是什么？
问：你怎样才干让自己飞上天空？
师说：闭上眼睛，设想一下自己在空中飘动的样子，你想让自己飞得快一点还是慢一点，飞得高一点仍是低一点？
师说：你想跟谁一腾飞？飞的时候你们会看到什么？
提醒：外星的小朋友来地球了，你和同学一起迎接他们。
“你们乘上宇宙飞船，登上了月球”……
三、学生作业，先生辅导：
1、在作业纸上大胆地画出你想象中的太空世界
2、修改画面，使画面构图合理，主次清楚，有一定的主题思维
3、世界上的颜色丰硕的，涂色时应勇敢，你感到什么样的色彩好就有什么色去涂。涂色前，特殊强调涂蜡笔的方法。
4、重点指出，太空世界的背景不仅仅是蔚蓝，深蓝，灰蓝，紫蓝，桔红，深红等色同样可以作为太空背风景。
四、课后拓展：
1、收集宇宙的材料，探讨人在空中飞翔的可行性。
2、假如人类可能克隆一对鸟类的翅膀在肩上，必定可以飞起来吗？
第十课 我的新朋友
课时：2课时
课堂类型：造型 表现
教学目标：
1、领导学生关怀学校的新同学，养成视察生涯的习惯。
2、引导学生用绘画、拼贴和立体系作等方法为新同学画一幅肖像。
3、通过绘画，培养学生之间的友情。
教学重、难点：
1、学会发明、联想、表现所想。
2、如何表现同学的特征。
教具学具： 绘画工具
教学过程：
一、组织教学：
二、讲授新课：
1、引导阶段：
出示范画--美术老师本人的画像
师：请同学们说出这是谁，你知道是谁画的吗？
师：像吗？为什么？说出教师的特征。（从年纪、头型、脸型、发型、五官）
师：老师用画自己的方式把自己介绍给小朋友认识。小朋友想不想把你的朋友介绍给同学们和老师呢？
1、发展阶段：
师：同学们想怎样把你的新朋友介绍给小朋友？
生：画画，告知姓名、喜欢什么？
师：我们一起来欣赏书上小朋友是如何介绍新朋友？
生：用名字、画像。
师：小朋友动头脑想想还有其余的方法先容自己吗？
生：英文名字、属性、喜欢的事、身材特点
师：你们想的真好，又有特别、奇特的看法，老师这里也有一些同学的自我介绍，小朋友想不想认识他们。
师：出示画片资料：①各类同学的自画像②名人的自画像③以名字、人的特征表现自己④爱好的事。
师：同学们观察录像，你准备怎样介绍你的新朋友（探究学习怎样画出来）
生：察看同窗的长相，也能够姓名的联想。
师：分小组，同桌说出自朋友的特点，与别人不一样的地方。
三、学生功课，老师辅导：
四、课后拓展：
1、观赏名家肖像画。
2、用更多的方法、作风来绘制自己四周的亲朋挚友。
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