四年级上册复习资料_四级上册科学复习资料

2020-02-29 其他范文下载本文

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1、观潮

一、联系上下文理解词语。

1、一年一度：文中指农历八月十八是一年一次的观潮日。

2、笼罩：文中指薄雾像笼子似的罩在钱塘江上面。

3、屹立：文中指观潮台等景物像山峰一样稳固地立着。

4、人声鼎沸：文中指人群好像锅里的水一样，喧闹杂乱。

5、若隐若现;文中指几座小山在云雾中隐隐约约、看不清的样子。

6、人山人海：文中指来海塘大堤上观潮的人特别多。

7、沸腾：文中指人群好像烧开的水一样喧闹、嘈杂。

8、山崩地裂：文中指潮来的声音就像山崩开，地裂开那样发出了巨大的响声。

9、浩浩荡荡：文中指潮来时的景象非常壮观，声势浩大。

10、奇观：文中指钱塘江大潮被称作世界上奇特、雄伟、壮丽的景象。

11、漫天卷地：文中指大潮过后的余波还布满天空，席卷大地，声势浩大。

12、风号浪吼：文中指大潮过后，江面上风浪依旧发出巨大的声音，声势浩大。

二、联系上下文理解重点句

1、钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。

“奇观”，指雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的景象。钱塘江观潮，历史悠久，盛况空前。历代很多文人墨客都曾描绘过钱江潮的壮观景象和观潮的风俗。

2、过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。

“出现了一条白线”，意味着江潮开始从远处过来了。这时，宽阔的潮头激起白色的水花，远远望去，好像是一条白线。看到大潮来了，人们非常兴奋、激动。

3、再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。

“丈”是长度单位，1丈约等于3．33米。文中把水浪比作“水墙”，形容江潮浪头之高，范围之宽。让人体会到大潮的雄伟、壮观。

三、自然段意

1、概括介绍了钱塘江大潮自古以来被称为天下奇观。

2、写了潮来前风平浪静，人们在期待着大潮的到来。

3、4、写了大潮涌来时的壮观景象。

5、写了潮头过后江面上渐渐恢复了平静。

四、主要内容

《观潮》一文按照潮来前、潮来时、潮头过后的顺序描写了大潮由远到近、奔腾西去的全过程，描绘了大潮由风平浪静到奔腾咆哮，再到恢复平静的动态变化。表现了大潮的奇特、雄伟、壮观。抒发了了作者对大自然的热爱。

五、好词佳句赏析

1、浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。（把越来越近的浪潮比作了“千万披白色战马齐头并进”写出了大潮的颜色和数量，让人仿佛看到了大潮那壮观的景象，听到了大潮发出的巨响，感受到了大潮浩大的声势。）

2、江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。

（“人山人海”用得真好！写出了当时来观潮的人极多，间接地表现了大潮的奇特、壮观。）

六、泡泡语

我仿佛感觉到了那种壮观的景象。（课文3、4自然段描写了潮来时的壮观景象。写声音，从“闷雷滚动”到“山崩地裂”；写景象，从“一条白线”到万马奔腾„„课文生动优美、富有感染力的语言把钱塘江大潮描绘得有声有色、气势非凡，使我们眼前仿佛浮现出大潮的画面，感受到大潮的响声越来越大，大潮越来越近，潮头越来越高，声势越来越猛。读来使人如临其境，如闻其声，如见其景，深受震撼。）

七、日积月累：有关钱塘江的诗句

1、八月十八潮，壮观天下无。（苏轼）

2、：海面雷霆聚，江心瀑布横。（范仲淹）

3、海阔天空浪若雷，钱塘潮涌自天来。（王在晋《望江台》）

4、一千里色中秋月，十万军声半夜潮。（李廓《忆钱塘》）

5、千里波涛滚滚来，雪花飞向钓鱼台。人山纷赞阵容阔，铁马从容杀敌回。泽东《七绝·观潮》）

（毛

2、雅鲁藏布大峡谷

一、理解段意

（1）写了珠穆拉玛峰和雅鲁藏布大峡谷构成了堪称世界第一的壮丽景观。（2）用列数字、做比较的说明方法说明了雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷。（3）写了大峡谷里雪山、冰川、原始林海等奇异景观。（4）写了大峡谷的奇异景观还体现在生物的多样性上。

（5）雅鲁藏布大峡谷的发现，是重要的地理事件，还会成为人们关注的一个热点。

二、理解词语

1、号称：是名义上称作。

2、——：表示、说明、解释、3、咫尺为邻：比喻挨得很近，向邻居一样。

4、堪称：可以能称得上。

5、郁郁苍苍：形容植物长得很茂盛。

6、神秘莫测：非常神秘，不能推测。

7、穿梭：像织布的梭子一样，来回穿出。

8、千姿百态：样子很多，新鲜事物也很多。

9、攀援：装着绳子往上爬，文中指许多野生动物抓着绳子往上爬。

10、凌空：在半空中。文中指自然景观犹如在半空中展开的画卷一样。

11、神来之笔：绝妙的思想，或词句。

12、云遮雾涌：遮住云彩，雾快速涌来。文中指原始林海被遮住云，雾涌来。

三、抄写1、3、4自然段。（略）

3、鸟的天堂

（课题理解：天堂，某些宗教指人死后灵魂居住的极乐世界。常用来比喻幸福美好的生活环境。课文中“鸟的天堂”指的是大榕树。文中的大榕树适合鸟儿生活，是鸟儿的“乐园”。）

一、词语积累

1．陆续：有先有后，时断时续。

2．展示：明显地表现出来。文中指榕树把它的生命力明显地展现在我们眼前。3．不禁：抑制不住，忍不住。

4．逼近：靠近、接近。

5．留恋：不忍心舍弃或者离开。

6．应接不暇：形容人或事物太多，来不及接待和应对。暇，空闲。文中指由于鸟儿太多，作者的眼睛看不过来了。

7．灿烂：光彩鲜明耀眼。

8．茂盛：（植物）生长得多而茁壮。

9．缝隙：裂开或自然露出的狭长的空处。

10．颤动：短促而频繁地震动。本课指在微风吹动下树叶一闪一闪的样子。

11．不可计数：没有办法来计算，形容数量很多。

12、繁茂：繁盛、茂盛。

二、近义词：

展示--展现陆续--连续静寂--寂静茂盛--茂密颤动--抖动灿烂--绚烂逼近--接近片刻--一会留恋--依恋不可计数--不计其数反义词：天堂--地狱寂静--喧闹

三、重点句理解

1．那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树。（“翠绿”：青绿色；“颤动”：指在微风吹动下树叶一闪一闪的样子。“似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”，意思是榕树的颜色绿得发亮，绿得耀眼，充满生命的活力。后一句赞美了生长茂盛的大榕树，充满了作者的喜爱之情。）

2、我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。（这句话写的是“鸟的天堂”热闹的景象。“应接不暇”说明鸟多得看不过来。大榕树里全是鸟声鸟影，大小不同，颜色各异，千姿百态，热闹非凡，小鸟多得不可计数。说明大榕树是名副其实的、真正的鸟的天堂。）

3.当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留峦。（“回头看”，是没有看够，舍不得离开大榕树和那些鸟儿。因为这里的榕树之大、鸟儿之多是作者第一次见到的；榕树之富有生机和鸟儿之活泼是作者十分喜爱的。他深深被这美丽、奇妙的景色所吸引。“留恋”，写出了作者当时不忍离开的真实心境。表达了作者的喜爱、留恋之情。）

4.昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!（“的确”：确实，加强了肯定语气。第一个“鸟的天堂”加引号，是指那茂盛的大榕树。因为这里是鸟儿的乐园，人们把它叫做“鸟的天堂”。第二个鸟的天堂是指鸟儿生活的美好环境，是作者亲眼看到的实实在在的景象。表达了“我”对“鸟的天堂”的深情赞美。）

5、我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。（“一株”是承接课文的前一段，强调是“一株”而不是我说的“许多株”。也不是另一个朋友说的“两株”。“枝干的数目不可计数”形象的说明了枝干的数量之多，无法计算。）

6、那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮的照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。（一个“簇”字说明了树叶之多而且还“堆在另一簇上面”，更能说明了树叶的茂盛。榕树叶子的颜色绿得发亮，给人以翠色欲滴的感觉，从绿色中作者感受到有一种生命在涌动。通过这一句，作者热情地赞美了榕树充满活力的蓬勃生机。）

四、中心思想及段意

1、《鸟的天堂》按游览顺序记叙了现代著名作家巴金和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所看的不同景象，表现了大榕树的美丽、奇特、茂盛以及“鸟的天堂”名不虚传。赞美了生机勃勃的美丽南国风光，表达了作者对大自然、对祖国大好河山的热爱、赞美之情。

2、第一段(第1—4自然段)：讲傍晚作者和朋友们划船出去游玩。

第二段(第5—9自然段)：讲作者和朋友们第一次经过“鸟的天堂”时所看到的景色。（静态描写）

第三段(第10—13自然段)：讲第二天早晨，作者和朋友们又一次经过“鸟的天堂”时看到的景色。（动态描写）

第四段(14自然段)：写作者自己对“鸟的天堂”的留恋和赞美。

五、课后题

课文中的五次提到鸟的天堂，为什么加了引号，有的没加？（课文中五次提到鸟的天堂，前四次加了引号是因为特指那棵大榕树，表示一种特定的称谓；最后一次没有加引号，是因为作者亲眼看见被人们誉为鸟的天堂的大榕树后，感到鸟儿在那里生活的十分自由、幸福，就像是在真的天堂一样，是作者发自内心的赞美。）

4、火烧云

一、理解段意

本文共分三个大段

第一段（1自然段）写了火烧云给地面上的物体带来的变化。第二段（2、3自然段）写了火烧云让天空变了许多颜色。

第三段（4——7自然段）写了火烧云变成景物，变化多，还快。

二、理解词语

1、笑盈盈：形容满脸笑容的样子。

2、一模一样：长得非常像，指一个事物和另一个事物样子非常相像。

3、镇静：平稳、冷静。

4、恍恍惚惚：神志不清、迷惘的状态。

三、照样子写词。

梨黄茄子紫葡萄灰天蓝西瓜绿米黄宝石蓝草绿桃红桔红奶白

5、古诗两首

题西林壁【宋苏轼】

一．个别字解释

1、题：题写。

2、不识：看不清。

3、缘：因为。

4、此山：这座山。

5、壁：墙壁。

6、真面目：真正的面貌。

二、译文：我在庐山游览，从正面看，庐山是连绵起伏的山岭；从侧面看，庐山是陡峭的山峰。从远处、近处、高处、低处看，庐山的姿态各不相同。我看不清庐山真正的面貌，是因为我身在庐山中，视野太狭窄，只能看到庐山的局部。

三、中心：

《题西林壁》描写赞美了庐山雄奇壮观、千姿百态的景象，还揭示了深刻的人生哲理：要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上，正如俗语所说：“当局者迷，旁观者清。”。

四、接着写下去。

1、“从不同角度观察同一个事物，结果各不相同。”我也碰到过这样的情况。记得„„

2、我的生活中也出现过“当局者迷，旁观者清。”这样的现象。„„

游山西村【南宋陆游】

一、个别字解释

1、莫：不要。

2、浑：浑浊。

3、丰年：丰收的年景

4、足：充足，丰盛。

5、豚：指小猪。

6、足鸡豚：形容农家待客的菜肴极为丰盛。

7、山重水复：指山峦重迭，水流盘曲。

8、柳暗花明：垂柳浓密，鲜花明媚。形容绿柳成荫，繁花似锦的春天景象。也比喻在困难中遇到转机。

9、疑：怀疑。

二．译文：不要笑话农人田家的腊酒浑浊不清，丰收年景款待客人，菜肴充足丰盛。村庄里山峦重重，水道弯弯，正怀疑无路可走了，眼前突然出现了垂柳浓密，鲜花明媚，眼前又出现了一个小山村。

三、好词佳句赏析：

“足”字用得真好，让人体会到了农家款待客人时尽其所有的盛情。

“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”写得真好，在写景中寓有一定的哲理，成为千古传唱的名句。现在常用以形容陷入困境，好像已经没有希望了，忽而绝处逢生，出现新的转机，增强克服困难的信心。

四、《游山西村》诗人陆游以一个“游”字为主线，描绘了丰收之年农村欢悦的气象和乡间的风光习俗，刻画了农民淳朴、好客的品性，表现了诗人对农村生活的热爱。

五、用名言写话。

我也曾经产生过“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”的感觉。记得昨天晚上，我在做一道数学题的时候，尽管不断思考，反复计算，还是找不到正确的解题思路。爸爸走过来，给我做了指点，我很快就解出了这道难题。这真是‘山重水复疑无路，柳暗花明又一村’啊！”

6、爬山虎的脚

1、反义词：新鲜——陈旧牢固——松散舒服——难受

2、近义词：

牢固——坚固逐渐——逐步新鲜——清新引人注意——引人注目重叠——重合空隙——缝隙

二、词语理解

1、休想：别想，不要想。

2、引人注意：非常有特点，吸引了人的注意力。

3、痕迹：某事物留下的印迹。

4、漾起：原指水面微微动荡，文中指爬山虎的叶子被风一吹上下起伏的样子。

5、舒服：原指身体或精神上感到轻松愉快，文中指那些叶子绿得那么新鲜，能使人内心感到轻松愉快。

6、均匀：指分布在各部分的数量相同。

7、相当：非常，特别。

三、课文分段及段意、主要内容

第一段（1自然段）我家附近和学校里都有爬山虎。

第二段（2自然段）爬山虎叶子不同时期的外形、颜色及变化。

第三段（3至5自然段）爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。

《爬山虎的脚》描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。

四、精彩句段赏析

1、那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。（“一顺儿”是指同一个方向或顺序。这两句话具体地写出了爬山虎叶子的特点。先概括地写叶子绿得新鲜，看着舒服。令人惊叹的却是叶子长得如此整齐，铺排得那么均匀，就好像是哪位高明的画家创作的一幅图画。）

2、爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。（作者形象地把爬山虎茎上的卷须比作“脚”，非常生动地描写了爬山虎的“脚”的样子，以及它是怎样向上攀爬的。它长在“茎上长叶柄的地方”，它的形状是“枝状的六七根细丝”，“每根细丝像蜗牛的触角”，颜色如新叶。作者又以蜗牛的触角比喻每根细丝的形状，写得非常逼真，可见作者对事物的观察十分仔细、认真。）

2、爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的？（爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。）（作者通过“触、变、巴、拉、紧贴”等动词，写出了爬山虎爬墙的过程。让人体会到作者对爬山虎的观察细致入微，而且是连续观察了很长时间。）（画出爬山虎的脚向上爬的样子）

五、课后题

1、爬山虎的叶子为什么叶尖一顺儿朝下？为什么铺在墙上那么均匀，没有重叠起来的？（爬山虎的脚长在茎上长叶柄的地方，爬山虎的脚向上爬时脚由直到弯，一拉一紧拉着与脚方向相反的叶柄底部向上走，叶尖自然也就一顺儿朝下了。叶子为了充分吸收阳光，所以会均匀而不重叠地生长。）

2、作者是怎样抓住特点观察事物的？（一是细心观察，所以才能看见“叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙”。才能发现爬山虎的脚是“枝状的六七根细丝”及“每根细丝像蜗牛的触角”。二是连续观察，所以才会发现原先直的细丝，后来变弯了；才会发现没触着墙的脚“不几天就萎了，后来连痕迹也没有了”；才会发现“细丝和小圆片逐渐变成灰色”。）

3、开展一些实践活动，如，观察自己感兴趣的动物或植物、景物，并做记录；或是做个小实验，连续观察实验中的变化。在开展活动前，要认真读读“阅读链接”的内容，知道观察，特别是连续观察是一种好习惯，并能有意识地运用于自己的生活实践，也能留心观察、写观察日记。

7、蟋蟀的住宅

一、词语理解

1、课题理解：“住宅”原指人的住房，文中指蟋蟀自己选址、自己修建的巢穴。这样的题目非常新奇，能很好地激发读者地阅读兴趣。

2、随遇而安：指适应周围的环境，不论环境如何都能满足。文中指其他昆虫大多在临时的隐蔽所藏身，他们的隐蔽所得来不费工夫，弃去毫不可惜。

3、慎重：谨慎、认真。

4、耐烦：不怕事情烦琐;有耐心。

二、近义词：隐蔽——隐藏疲劳——疲倦搜索——搜寻惊奇——惊讶巢穴——洞穴

反义词：干燥——湿润简单——复杂

三、段意及主要内容

第一段（1）蟋蟀由于它的唱歌和住宅非常有名。

第二段（2、3）蟋蟀不肯随遇而安，慎重选择住宅，自己一点点挖掘，人们对蟋蟀的住宅感到惊奇。

第三段（4、5、6）法布尔研究蟋蟀，观察到了蟋蟀住宅的外部环境、内部构造、布置，称赞这是伟大的工程。

第四段（7、8、9）蟋蟀是怎样一步步修建自己的住宅的。

《蟋蟀的住宅》是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀建筑住宅的才能。表现了蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。

四、好词佳句赏析理解

（1）蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。

“随遇而安”是指适应周围的环境，不论环境如何都能满足。对于一般的昆虫来说，只要能找到一个临时隐蔽的藏身之地就满足了，而蟋蟀却不同，它不愿利用现成的洞穴，而是慎重地择址，自己一点一点地挖掘。这是法布尔发现的蟋蟀与别的昆虫的不同之处。这句话照应了课文题目，让读者知道了为什么把蟋蟀的藏身洞穴称为“住宅”。

（2）当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。

在这句话中，作者巧妙地把蟋蟀发出的声音比喻为“弹琴”，又将蟋蟀洞穴门口的平地称为“平台”，让读者感到，这座住宅的设计是很讲究的，它不仅能藏身栖息，而且还具备休闲娱乐的功能──劳动之余，四周静悄悄时，住宅的主人操琴弹奏，享受生活的乐趣。这种形象的语言也反映了昆虫学家法布尔对昆虫的深厚而特殊的感情。

（3）假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。

蟋蟀的住宅向阳、隐蔽、排水优良、大小适宜，内部布置简朴、清洁、干燥、卫生。然而蟋蟀的整个身躯是那么柔弱，蟋蟀用来修建住宅的工具也仅仅是它细弱的前足和后腿，与要完成的挖土、搬土块、踏地、推土、铺土、修整等工程相比，这是多么大的反差！所以说蟋蟀自己修建的住宅不能不说是一个伟大的工程，令人赞叹敬佩。

4、“倾斜的隧道”，意味着住宅有排水功能；“出口的地方总有一丛草半掩着„„”说明住宅十分隐蔽，有安全感；“在这平台上弹琴”，说明蟋蟀的住宅不仅能安居，而且有休闲娱乐之功能。这些描写让人深刻感受到了蟋蟀的吃苦耐劳和聪明才智，感受到法布尔对蟋蟀的劳动成果的极大的赞赏。

五、课后题及其他

1、从哪里能看出蟋蟀不肯随遇而安？与大多数昆虫不同，蟋蟀 “不利用现成的洞穴”，而是“慎重地选择住址”，一定要排水优良，并且有温和的阳光，靠自己“一点一点挖掘”，说明了蟋蟀不肯“随遇而安”，2、蟋蟀住宅的特点，作者主要是从住宅的选址、外部和内部三方面来介绍的：（1）选址──经过慎重选择，不肯随遇而安，不用现成的洞穴；（2）外部──向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台；（3）内部──简朴、清洁、干燥、很卫生。

作者是从动工时间、怎样挖掘、不断修整。三方面介绍了蟋蟀如何精心建造住宅的。

3、作者在文章中大量采用了拟人的手法，把蟋蟀当作人，把它的巢穴当作人的住宅，把它的活动当作人的活动，想象丰富，语言风趣。从课文的字里行间，我们能感受到作者是在运用富有情趣的语言来表达自己的观察发现，感受到作者是通过长期深入的观察才发现了这一昆虫世界中不为人知的秘密。作者法布尔坚持长期细心观察的敬业精神，以及他对昆虫的特殊感情值得我们学习。

4、找出文中带有“专家”“主人”“大厅”“卧室”“弹琴”“唱歌”“修理”“休息” 的词句抄下来多读几遍，体会这样写的好处。

六、相关链接（本部分不必抄写，读熟即可）

法布尔（1823—1915）法国著名昆虫学家。他出身于贫苦农民家庭，从小喜爱昆虫。他十分勤勉，自学了高等数学，并考取了大学教授的资格。

法布尔十分喜爱文学，酷爱诗歌。在他的昆虫学著作里，常常出现大诗人的诗句。他的主要著作是10卷《昆虫记》，也译作《昆虫的故事》。第一卷于1878年问世，最后一卷在他87岁（1910年）时出版。这部杰作把科学知识和文艺非常巧妙地结合起来，用一种富有诗意的笔调，向人们展示了一个绚丽多姿的昆虫世界。

蟋蟀又名蛐蛐，是一种昆虫，身体黑褐色，触角很长，后腿粗大，尾部有尾须一对，善于跳跃。吃植物的根、茎和种子，对农业有害。雄的蟋蟀好斗，两翅摩擦能发出声音。课文中提到蟋蟀会唱歌，实际上蟋蟀是不会鸣叫的，那“口瞿口瞿口瞿”的声音是依靠翅膀摩擦发出来的。雄蟋蟀的右翅覆盖在左翅上面，细细观察它背上的翅膀，下面有一个特别突出的翅球。如果把翅球放在显微镜下观察，可以发现上面有锯齿状的突起，这个突起叫做“弓”。蟋蟀举起背上的左右翅，用右翅上的“弓”摩擦左翅上的细脉，便发出悦耳的鸣声，这就是蟋蟀“唱歌”的秘密。

9、巨人的花园

一、理解词语

1、洋溢：原指情绪充分流露。文中指巨人的花园里常年充满着孩子们欢乐的笑声。

2、允许：原指许可。文中指巨人回来后，看见孩子在花园里玩，很生气，大声叱责孩子们。

3、逃散：原指怕被捉住而很快地跑走。文中指孩子们吓坏了，四处慌张地逃散。

4、呼啸：原指高而长的声音。文中指冬天，巨人的花园北风凛冽。

5、孤独：原指孤身一人。文中指巨人孤身一人地度过了寒冷的冬天。

6、喧闹：原指喧哗、热闹。文中指巨人的花园因为孩子们的到来而喧哗、热闹。

7、明媚：原指鲜明、可爱。文中指巨人的花园里射进了一缕鲜明、可爱的阳光。

8、胡闹：行动没有道理，无理取闹。文中指巨人又生气了，要把孩子们赶走。

9、逃窜：速度极快的逃跑。文中指孩子们听到可怕的训斥，纷纷逃散。

10、凋谢：草木花叶脱落。文中指孩子们逃走后，花草树木全都枯萎，叶子也掉落了。

11、叱责：原指训叱、责备。文中指巨人大声训叱树下的小男孩。

12、凝视：专注、盯着看。文中指小男孩用他那会说话的眼睛专注地盯着巨人。

13、任性：指不听别人劝告，一意孤行。

14、冷酷：指内心无情，冷漠无情。

15、温暖：因关系融洽、彼此体贴而感到亲切。文中指巨人生活在漂亮的花园和孩子们之间的关系融洽、彼此体贴而感到亲切。

二、近义词：允许---许可喧闹-----喧哗训斥----斥责凝视-----注视

荒凉-----荒寂孤独----孤单

凋谢------枯萎温暖------暖和反义词: 漂亮-----丑陋喧闹------寂静荒凉----繁华允许----禁止

喜欢-----讨厌训斥-----表扬任性------约束增添----减少冷酷-----热情凋谢-----茂盛温暖------寒冷

三、段意

第一段（1—2）写了巨人的花园很美丽，孩子们喜欢到他的花园里来玩。第二段（3—6）写了巨人回来了把孩子们赶了出去，可是他的花园变成了冬天。第三段（7—10）写了巨人受到一个小男孩的启发后变得善良了，把花园让给了孩子们

第四段（11—12）写了巨人和孩子们生活的很快乐幸福。

中心思想：本文通过记叙巨人将孩子们拒于墙外转变为拆除围墙，生活在漂亮的花园和孩子们中间的过程，告诉我们能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。

我们从这篇童话里懂得了什么？（做人不能太自私、冷酷，要懂得与大家分享自己的美好和快乐，只有和大家一起分享的美好和快乐，才是真正的美好和快乐。）

四、重点句理解。

① 小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。（“凝视”是指聚精会神地看。小男孩在文中是一个奇异的人物──他一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出美丽的花朵。是他使巨人幡然醒悟，他用眼睛专注地看着巨人，给巨人带来了震撼。巨人的变化让我们体会到巨人从小男孩的眼里，读出了温情，读出了爱。

② 唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！（“任性”是指放任自己、不加约束；“冷酷”是指待人冷淡苛刻。这是巨人醒悟后说的一句话，他明白了春天不到花园里来的原因：是因为自己太任性了──一次次赶走孩子们；是因为自己太冷酷了──一次次训斥孩子们。他想自己独享花园里的一切，结果得到的却是寒冷和荒凉。）

五、课后题

（一）我会读课文，想画面

1、推倒围墙前：巨人砌起围墙，顿时草木枯黄，花叶凋谢了。一时之间，满地是枯枝败叶，寒风刮来，异常寒冷刺骨，刮在巨人脸上生疼。巨人穿上厚厚的棉衣，还裹了一条毯子,但依然冷得瑟瑟发抖。风声呼啸,拍打着窗户发出“啪啦啪啦”的声音。巨人一边自言自语：“春天什么时候来啊？”

2、推倒围墙后：听了男孩的“话”，巨人醒悟了。他迈开大步，快步走到围墙边上，双手使劲一推，围墙轰然倒塌了。顿时，乌云消失，白雪也化作蒸汽，桃树绽出绿芽，迅速开出了桃花。顿时，香气充斥着整个花园。一阵风吹来，舒服极了。暖洋洋的阳光射进来，花园里一片花香鸟语的景象。

六、好词赏析

（1）巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。（“激动”用的真好，让我们体会到巨人好几个月没有看到春天，而这时看到春天降临在自己的花园时，那种非常欢快、异常兴奋的心情。）

（2）“噢！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”（“噢”“抱住”、“谢谢你”用得真好，让我们感受到巨人内心的变化，体现了巨人的内心此刻深深的感动和后悔。）

（3）不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。（这句话写得真好，能让我们感到巨人从男孩的眼神中受到了触动，感受到了他从未给予别人的温情和爱，内心产生了自责。）

七、泡泡语

我知道春天又到花园的原因了。（因为巨人在男孩的引导下，他明白了没有孩子的地方就没有春天，他变得善良、无私、有爱心，懂得和大家一起分享，所以春天又回到花园了。）

10、幸福是什么

一、理解词语

1、枯枝败叶：干枯的树枝，掉落的叶子。文中指老泉的泉口堆满干枯的枝条和树叶。

2、宽阔：距离大，范围广。文中指泉水的出口大。

3、激动：情绪因受刺激而冲动。文中指孩子们因得到姑娘的感谢而快乐高兴。

4、诧异：奇怪，惊异。文中指姑娘突然不见了，孩子们非常惊奇。

5、恢复：变成原来的样子。文中指病人又和以前一样健康。

6、谦虚：虚心，不自满，肯接受批评，文中指神秘的姑娘平易近人。

二、近反义词

近义词：宽阔-----广阔恢复------复原诧异-----惊异激动--------冲动痕迹------踪迹清理-----整理仍旧------依旧茂密-------茂盛清澈-------明澈反义词：宽阔------狭窄简单-------复杂谦虚---骄傲清澈------浑浊茂密----稀疏激动----平静

三、段意

第一段（1——5）写了三个孩子把老井修好盖了一座小井，他们很快乐。

第二段（6——12）写了三个小男孩给一个姑娘和他们的水，那个姑娘引导他们幸福是什么。

第三段（13——22）写了三个青年回到这个小井发现很美丽。他们并谈论幸福的理解。

第四段（23——26）写了智慧的女儿出现告诉他们幸福是什么的含义。

中心思想：本文记叙了三个牧童在智慧的女儿的引导下，经过劳动实践，弄懂了幸福的真正含义：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。

四、联系实际理解重点句

幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。（“义务”，就是应尽的责任。“很好地尽自己的义务”，是指把自己应该做的事情做好。这句话是说：要想获得幸福，就要通过辛勤的劳动，给别人带来方便和好处，让别人感到幸福，自己也就幸福了。比如我们帮助妈妈做事、关爱妈妈，妈妈会很开心，我们也会觉得很幸福。）

五、好词赏析

（1）“好！”他的同伴快乐地喊到。（“欢乐地喊”用得好，让我们体会到其他两个小牧童对第一个小牧童的提议非常赞同。）

（2）幸福要靠劳动要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。（这句话是智慧的女儿说的话，它揭示了全文的中心——幸福是什么，它让我们明白，要获得幸福，就必须付出辛勤的劳动。）

11、去年的树

一、理解词语

1、融化：（冰、雪等）变成水。文中指春天的到来，使树上的雪消融了。

2、必须：必要，一定要。文中指寒冷的冬天来了，鸟儿不得不离开树飞到遥远的地方去。

3、原野：平原旷野。

二、近反义词

近义词：寒冷------冰冷朋友-----好友融化------溶解反义词：朋友-----敌人融化-----凝固寒冷-------炎热

三、段意

第一段（1——4）写了树和鸟儿是好朋友，鸟儿答应树明年再给他唱歌。

第二段（5——14）写了鸟儿去找他的朋友树去了。

第三段（15——17）写了鸟儿给煤油灯燃烧的火焰给树唱歌。

中心思想：本文通过鸟儿找树给他唱歌，赞扬了鸟儿信守诺言、珍惜友情的品质。

四、课后题

读了这篇童话，我想到了很多，让我们来交流一下。（这篇童话写了一只鸟儿为了遵守诺言，历尽千辛万苦寻找她的大树朋友，最后面对用好朋友做成的火柴点燃的灯火，唱起去年的歌，歌颂了鸟儿信守诺言的品德，我们要学习鸟儿这种信守诺言的好品质。同时我也为鸟儿和树深厚的友谊而感动。）

小练笔：我有很多话要对鸟儿说。（鸟儿，你不辞辛劳去寻找你的好朋友大树，即使大树已经面目全非了，你依然唱歌给他听。你对大树的深厚情意真让人感动，你信守诺言的品质真让人敬佩。不要再难过了，鸟儿。今后我会和我的亲人朋友一起多多种树，让你交到更多的树朋友，让你跟我们一起幸福的生活。）

五、好词好句赏析（1）鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。

（两个“看”字，让人产生无穷的遐想。第一个“看”，是在鸟儿费尽周折，终于找到了自己的好朋友之时──虽然只是用自己的好朋友做的火柴点燃的灯火，鸟儿睁大眼睛，仿佛在说，树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了！第二个“看”，鸟儿实现了自己的诺言，仿佛在说，树朋友，我唱的歌你听见了吗？再见了朋友。这两个“看”字，饱含了鸟儿对树无比的深情和留恋，使朋友间的深厚情谊跃然纸上。）

（2）“鸟儿向山谷里飞去。”“鸟儿向村子里飞去。”（从这两句话中我们可以体会到，鸟对树深厚的友谊与感情，正是因为这份感情，才使鸟儿坚信树还没有死，即使追到天涯海角也要把树找到。）

六、泡泡语

这时候鸟儿会怎么想？（树啊，你虽然不在了，但是我们俩永远都是最好的朋友，我会永远想念你。我会尽力让人们保护树木，不乱砍乱伐。）

12、小木偶的故事

一、理解词语

1、板着脸：面部表情呆板。文中指刚做好的小木偶没有面部表情。

2、神奇：非常奇妙。文中指老木匠的雕刻刀不同寻常。

3、亲热：亲密而热情。文中指小红狐为了骗取小木偶的信任而假装出来的表现。

4、挣扎：尽力支撑。文中指小红狐不甘心被抓而不停地反抗。

5、嘟嘟囔囔：连续不断地自言自语。文中指老婆婆对小木偶的失望。

6、可怜巴巴：很可怜的样子。文中指小木偶因为受了委屈头疼伤心的样子。

7、愤怒：生气（激动到极点）。文中指小红狐看到警察装出满脸生气的样子。