初一生物教学大纲_生物地理教学大纲

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初一生物教学大纲

第一单元

生物和生物圈

教学内容：

1、认识生物

（1）生物的特征；（2）调查周边环境中的生物

2、了解生物圈

（1）生物与环境的关系；（2）生物与环境组成生态系统；（3）生物圈是最大的生态系统

教学目标：

1、知识目标

（1）知道什么是生物，能区分生物与非生物。

（2）举例说明生物具有的基本特征。

（3）说出调查的基本步骤和方法，学会做调查记录。

（4）简述身边生物的生存环境.（5）举例说出非生物因素对生物的影响。

（6）举例说明生物因素对生物的影响。

（7）举例说出生物对环境的适应和影响。

（8）说出生态系统的组成。

（9）描述生态系统中的食物链和食物网。

（10）认同生态系统的自动调节能力是有限的。

（11）描述生物圈的范围。

（12）学会识别各种生态系统的类型及特点。

（13）举例阐明生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统。

2、能力目标

（1）通过观察和比较，对生物的基本特征进行归纳和概括。

（2）按一定的特征对身边的生物进行分类。

（3）尝试运用已有的知识和经验作出假设。

（4）初步学会确认和控制实验变量。

（5）初步学会设计对照实验。

（6）学会记录和处理实验数据。

（7）初步具有搜集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。

（8）学会将所学知识与生活、环境、社会等实际问题相联系，并运用到生活中。

（9）尝试收集、处理图文资料，运用观察、分析、比较等方法解决问题。

（10）认同生物圈是一个统一的整体，是所有生物共同的家园。

3、情感态度与价值观目标

（1）用于对他人提出的生物的基本特征进行质疑和补充，积极参与讨论活动。

（2）激发学生对生物科学的热爱之情。

（3）培养学生的生物科学素养。

（4）认同生物与环境相互依赖、相互影响的观点。

（5）如实记录实验数据。

（6）取放鼠妇时动作轻柔，实验结束后能将鼠妇放到自然环境中。

（7）鼓励学生通过分析活动自己找出答案，激发学生学习的兴趣。

（8）热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护的意识，爱护我们的家园—生物圈。

第二单元 生物体的结构层次

教学内容：

1、细胞是生命活动的基本单位

（1）练习使用显微镜；（2）植物细胞；（3）动物细胞；（4）细胞的生活

2、细胞怎样构成生物体

（1）细胞通过分裂产生新细胞；（2）动物体的结构层次；（3）植物体的结构层次；（4）单细胞生物 教学目标：

1、知识目标

（1）说明显微镜的构造和作用。

（2）举例说出玻片的基本类型。

（3）认识植物细胞的基本结构。

（4）认识动物细胞的基本结构。说明动物细胞与植物细胞基本结构的异同点。

（5）说出细胞中含有的物质的种类，细胞膜控制物质的进出的功能。

（6）描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。

（7）说明细胞的生活需要物质和能量。

（8）描述细胞分裂的基本过程。

（9）说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。

（10）说出细胞分裂、生长与生物体生长的关系。

（11）说出组织的定义，概括人体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。

（12）识别人体的四种基本组织。

（13）描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。

（14）概述植物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。

（15）认识植物的几种主要组织。

（16）说明单细胞生物可以独立完成生命活动。

2、能力目标

（1）能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。

（2）学会制作植物细胞临时装片的基本方法。

（3）练习绘制植物细胞结构简图。

（4）制作人口腔上皮细胞临时装片，并使用显微镜观察。

（5）尝试制作动物细胞模型。

（6）使用显微镜观察人体四种基本组织的切片。

（7）描述植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。

（8）使用显微镜观察草履虫，进一步强化显微镜的操作技能。

3、情感态度与价值观目标

（1）认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。

（2）体验制作临时装片的过程，交流制作心得。

（3）根据自己的观察，客观真实地绘制植物细胞结构简图。

（4）认同细胞学是19世纪自然科学三大发现之一。

（5）关注细胞研究在防治癌症等方面的价值。

（6）初步形成生物体是一个整体的生物学观点。

（7）认同植物体是一个整体。

（8）举例说出单细胞生物与人类的关系。

第三单元

生物圈中的绿色植物

教学内容：

1、生物圈中有哪些绿色植物

（1）藻类、苔藓和蕨类植物；（2）种子植物

2、被子植物的一生

（1）种子的萌发；（2）植株的生长；（3）开花和结果

3、绿色植物与生物圈的水循环

4、绿色植物是生物圈中有机物的制造者

5、绿色植物与生物圈中的碳——氧平衡

（1）光合作用吸收二氧化碳释放氧气；（2）绿色植物的呼吸作用

6、爱护植被，绿化祖国 教学目标：

1、知识目标

（1）概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。

（2）说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系，关注这些植物的生存状况。

（3）能认识并会说出种子的主要结构。会比较菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。

（4）描述种子萌发的环境条件和自身条件。

（5）描述种子萌发的过程。

（6）描述芽的发育和根的生长过程。

（7）在自主性学习的活动中，概述花的主要结构。

（8）联系生活实际，大胆推测描述出传粉和受精的过程，从而阐明花与果实和种子的关系。

（9）描述叶片的基本结构。

（10）解释气孔控制水分和二氧化碳进出叶片的机制。

（11）说明导管是水分在植物体内运输的通道。

（12）描述绿色植物在生物圈的水循环中的作用。

（13）知道绿色植物通过光合作用制造有机物。

（14）运用实验的方法检验绿叶在光下制造淀粉。

（15）探究光合作用的产物、原料、条件；归纳光合作用的概念，举例说明光合作用在农业生产上的应用。

（16）阐述呼吸作用的过程。

（17）阐述有机物对生物体的重要作用。

（18）描述我国主要的植被类型，说出我国植被面临的主要问题。

（19）运用调查的方法了解当地或我国某地的植被状况。

2、能力目标

（1）通过对藻类、苔藓和蕨类植物的观察，学会观察和研究生物的一般方法。

（2）会识别当地常见的裸子植物和被子植物。

（3）能认识种子的传播方式是与其环境相适应的。

（4）运用实验法探究种子萌发的环境条件，运用抽样检测法测定种子的发芽率。

（5）说明植株的生长需要营养物质。

（6）培养学生自主学习、科学探究能力，分析问题解决问题能力、逻辑思维能力。

（7）练习用徒手切片法制作临时切片。

（8）运用实验的方法探究绿叶在光下制造淀粉。

（9）训练学生尝试设计实验的技能，初步领会生物科学探究的一般方法。

（10）学生自己设计实验，提高分析问题、解决问题的能力及创新能力。

（11）通过实验让学生学会独立设计并完成本章的探究活动。

（12）分析实验现象，得出实验结果。

（13）阐明爱护植被、绿化祖国的重要意义。

（14）设计绿化校园的方案。

3、情感态度与价值观目标

（1）认同藻类、苔藓和蕨类植物在生物圈中具有重要的作用，与人类的生活有着密切的关系。

（2）通过观察和研究种子的结构，形成热爱种子，热爱植物体的真情实感。

（3）参与种植、管理植物的实践活动，培养爱护植物的情感。

（4）认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义，养成爱护花的自觉习惯。

（5）认同绿色植物蒸腾作用的意义，初步形成保护森林的意识。

（6）经历科学探究的一般过程，感受探究带来的快乐。

（7）初步学会合作交流，树立探索创新的科学精神培养。

（8）探讨对实验的改进，对实验进行反思，达到对思维品质的升华。

（9）认识绿色植物的光合作用在生物界及至整个自然界的意义。

（10）培养不断探究新知识的精神及同学之间的合作精神，养成实事求是的科学态度。

（11）认同绿色植物在制造有机物方面对于生物圈的重要意义。

（12）形成爱绿、护绿的意识，积极参加绿化祖国的活动。

第四单元

生物圈中的人

教学内容：

1、人的由来

（1）人类的起源和发展；（2）人的生殖；（3）青春期

2、人体的营养

（1）食物中的营养物质；（2）消化和吸收；（3）合理营养与食品安全

3、人体的呼吸

（1）呼吸道对空气的处理；（2）发生在肺内的气体交换

4、人体内物质的运输

（1）流动的组织-----血液；（2）血流的管道------血管；（3）输送血液的泵-----心脏；（4）输血与血型

5、人体内废物的排出

6、人体生命活动的调节

（1）人体对外界环境的感知；（2）神经系统的组成；（3）神经调节的基本方式；（4）激素调节

7、人类活动对生物圈的影响

（1）分析人类活动对生态环境的影响；（2）探究环境污染对生物的影响；（3）拟定保护生态环境的计划

教学目标：

1、知识目标

（1）概述人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。

（2）对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展过程的示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。（3）概述男性和女性生殖系统的结构说明它们的功能

（4）知道青春期的特点。

（5）能正确描述青春期的生理、心理变化。

（6）说出人体需要的主要营养物质，知道主要营养物质的作用和营养物质的2、能力目标 食物来源。

7）了解无机盐和维生素的来源和缺乏症状。

8）描述人体消化系统的组成。

9）概述食物的消化和营养物质的吸收过程。10）使学生认识合理营养及食品安全的重要性。11）描述人体呼吸系统组成，说出呼吸道的作用。

12）通过测量胸围差等活动，能概述肺与外界气体交换的过程

13）通过资料分析等活动，能概述肺泡与血液之间的气体交换的过程 14）学生能够描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能，并能通过血浆和三种血细胞的功能归纳出血液的功能

15）使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞 16）说出心脏的位置和形态 17）描述心脏的结构和功能 18）描述心脏的工作过程

19）通过血型发现史的学习，使学生学会科学探究的思路和方法 20）概述尿液的形成和排出过程 21）描述人体泌尿系统的组成 22）理解眼球和耳的结构与功能。23）掌握视觉听觉的形成过程。

24）阐述近视眼的成因和耳聋的原因及预防措施。

25）利用学习资料，学会分析并解决问题，说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。

26）概述人体神经调节的基本方式。27）描述反射弧的结构。

28）举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。

29）说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；举例说明人体激素参与生命活动的调节。

30）说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。31）通过分组收集资料，举例说明人类活动对生物圈的多方面影响； 32）以酸雨或废电池为例，说明人类的破坏性活动造成的环境污染对生物的危害。

33）组织学生调查自己所居住地方的生态环境状况，通过亲自调查了解自己身边的生态环境，增强学生的实践能力和环保意识。（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（1）参加资料分析和技能训练等活动，与同学交流自己的看法。

（2）描述受精过程以及胚胎发育过程，培养学生的思维和语言表达能力。

（3）运用观察的方法，有关的插图和模型，培养学生的识图能力。

（4）通过活动，锻炼观察、思考、分析、语言表达等能力；展示表演能力。

（5）加深对科学探究一般过程的认识，进一步提高提出问题、作出假设、制定并实施探究计划、处理数据和分析探究结果的能力。

（6）运用实验法探究馒头在口腔中的变化，并得出合理的结论。

（7）尝试解读营养物质在消化道内被吸收的曲线图。

（8）分析小肠的结构和功能的关系，说出小肠的结构与吸收功能相适应的特点。

（9）使学生能够运用所学知识，设计一份适合自己的合理食谱。

（10）培养学生分析问题、解决问题的能力；并使学生从中体会运用知识解决实际问题的成功与喜悦。

（11）运用已有的生活经验，分析相关资料，通过分组讨论合作，提高分析问题，归纳总结的能力。

（12）通过观察模型和演示实验，提高观察、判断、推理以及科学实验能力

（13）能够简单分析血液常规指标，提高思维能力，分析和解决问题的能力

（14）对三种血细胞功能的了解，学会运用知识，描述贫血、发炎、血流不止的现象及原因，培养学生看典型贫血化验单，发炎化验单的能力

（15）进一步培养、提高学生的观察、实验等探究能力

（16）培养学生发现、分析解决问题的能力以及合作学习的能力

（17）培养学生运用己有的知识和经验构建新知识并进行创新的能力

（18）通过课前调查和采访活动，培养学生主动学习的意识和团队协作以及与人交流的能力

（19）在引导学生发现问题并作出推想的过程中培养抽象思维能力。通过资料分析培养学生的分析问题的能力

（20）观察比较分析眼球与装有胶卷的照相机在结构上相似的点，尝试观察瞳孔大小的变化情况，并做出解释,练习观察和测量的技能,及参与竞争的技能。

（21）通过观察、阅读、自学、讨论和总结，描述神经系统与神经元的组成和功能。

（22）通过实验、探究等活动，学会学习的方法，提高自己与他人合作交往的能力以及科学探究的能力等。

（23）运用资料分析的形式，说出研究激素功能的基本方法；尝试设计对照实验。

（24）举例说明激素调节受神经系统的调控，人的生命活动主要受神经系统调节，但也受激素调节的影响。

（25）设计并完成酸雨或废电池对生物的影响的探究实验。

（26）培养学生的科学探究、创新实践、发散思维、合作交流等多种能力

（27）组织学生将调查的结果在课上交流，全面地认识自己生活的生态环境所存在的问题，及时提出自己的意见和建议，拟定出保护当地生态环境的计划，为当地环境保护出谋划策。

3、情感态度与价值观目标（1）认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。

（2）寓性道德教育于性生理教学之中，结合学生现状，讲解上述内容使其初步形成科学的性知识和正确的性道德观，并认识到对其身心健康具有现实及长远的意义。

（3）与父母交流自己对生育和养育的认识，增进敬爱父母的情感。

（4）养成青春期卫生保健的良好习惯。

（5）关注自己和同学的身心变化，共同健康地度过青春期。

（6）关注食物中的营养物质，认同人类的营养物质主要来自生物圈中其他生物的观点。

（7）认同人体呼吸道对空气处理的能力是有限的，并关注空气质量与人体健康的关系

（8）通过分析同学之间胸围差的差异，认同体育锻炼的重要性。

（9）通过对血液成分及各部分功能的认识，形成正确的血液观

（10）进一步强化生物体结构与功能相适应的生物学观点。

（11）加强学生进行体育锻炼的思想意识。

（12）通过讨论，使学生进一步明确义务献血的意义，树立自愿义务献血的意识

（13）形成人体结构与生理功能相适应的基本观点

（14）体验肾脏结构的精巧，感悟生命的宝贵和人间的真情。

（15）爱眼护耳、关爱他人。

（16）尝试从自己的生活经验出发，提出问题、作出假设。体验科学发现的本来面目，激励自己更加有效地学习。

（17）通过讨论和交流，认识到人和生物圈的复杂关系，激发环境保护的意识；

（18）提高环保意识，增强关心爱护生物圈的情感。

（19）认同作为地球的公民，在保护生态环境方面应尽的责任，增强责任感和使命感。教学重难点：课外调查并完成调查报告。拟定保护当地生态环境的计划。