放下“师道尊严”,做学生良师益友_也谈师道尊严阅读答案

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放下“师道尊严”，做学生良师益友

唐代韩愈在《师说》一文中曾言：“师者，传道、授业、解惑也”，也就是说，教师的职责就是要教给学生做人的道理，传授他们知识，解答他们的疑问，也就是我们现在所说的“教书育人”。

随着教育改革的不断深入，教师的职责虽没有发生实质性的改变，但是师生关系却发生了根本性的变化。以往的教育倡导的是“师道尊严”，“先生德隆望尊，门人弟子填其室，未尝少降辞色”。老师高高在上，学生言听计从，教师家长制，一言堂，老师教什么学生就学什么„„很显然，在人类文明高度发达的今天，这种陈腐的教育思想已远远跟不上时代的步伐，不能够满足现代教育的需要，也不符合人性化教学的现代教育理念。那么，在新的课程改革的大环境下，在倡导培养学生创新素质、健全人格的今天，教师该何去何从呢？作为一名工作在教学一线上的我，深深感悟到新型师生关系在现代教育中的重要，现将我的点滴感悟付诸笔端，与各位同仁共飨。

感悟一：从“奴隶”到“将军”

镜头一：讲台上老师激情四射，粉笔沫飞舞，口若悬河，滔滔不绝，奋袖出臂，满面春风；——我都会！讲台下学生奋笔疾书，鸦雀无声，师言即圣言，一切皆包办，动那脑筋干吗？老师有答案，——快记！„„

镜头二：老师踪迹何处觅？到学生中去！课堂成战场，兵带兵，兵将兵，相辅相持向前冲，问题搞不懂？组长来点评。稳坐中军帐，运筹帷幄，成竹在胸！把课堂还给学生，把思维激活，把学生激情点燃，打开锁链，让他们体验“当将军”的成功！

感言：只有将彻底解放的思想付诸于行动，才能修成“正果”，瞻前顾后，拘泥于功利的追逐，满堂灌，一言堂，只能图得一时利益，而对学生的伤害却是不可弥补的，学生不动脑思考的弊病正在蔓延，唯有改革观念，以学生为主体，方是拯救教育的良药！

感悟二：从“眼中钉”到“朋友”

镜头一：办公室内，老师端坐，怒目圆睁，训斥之声不绝于耳，软硬兼施，“望生成龙”；学生垂头而立，洗耳恭听，俨然入定老僧，左耳进，右耳出，心已不见影踪，尽管一言一语总关情，然我行我素心已冰，我已是骨中刺，眼中钉，我是差生！

镜头二：林荫小道，小石桥旁，和颜悦色，细声慢语把道理讲，相识既是缘，你我皆朋友。倾听心声，对症下药，人非圣贤，孰能无过？真情交流，何来“差生’?

感言：初中阶段，两极分化日趋严重，“偏差生”无减有增，初中生的逆反心理加强，唯有晓之以理，动之以情，真心和学生做

朋友，从倾听中寻找挽救途径，方可化解师生矛盾，减少“偏差生”的上升指数，从而形成和谐，上进的氛围。蹲下身子，和学生平等对话，尤其是所谓“差生”，更应该用爱心浇灌，用情感去感染，“人非草木，孰能无情？”假以时日，在我们眼中就没有什么“差生”了。

老师们，在现代教育理念的要求下，在提倡人性化教学的今天，建设新型的师生关系显得尤为重要。因此，作为一名教师，请放下师道尊严，做学生的良师益友吧！