体育与新教育_新教育的内容
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走近最理想的教育正文
新教育的热土让校园的“花儿”别样红
——践行新教育使理想体育课堂从常规走向特色
莱芜市汶水学校 李琦
“穷则变，变则通，通则久”，在旧的教育模式下，莱芜大地掀起了一股新教育的改革之风。我们汶水学校的教育也在悄然的变化着，不必说领导对学校管理手段的多样，不必说教师上课方式的变化，不必说学生在课堂上的表现，只看师生脸上洋溢着的幸福的笑容，就能体会到新教育就是让师生共同过一种幸福完整的教育生活。新教育如一针强心剂，令学校的一切变得生机无限、一切简单的、常规的变得很条理、很突出、很有特色。作为一名体育教师，如何将体育课堂置于新教育之中，从常规走向特色，将是当前亟需解决的一大难题。
打造特色的体育课堂就是给学生以新颖的感觉、无穷的遐想，让其轻松愉快地参与到课堂中来，从而顺利地完成教学任务，实现授课目标。那么该如何打造特色体育课堂呢？
一是突破传统的课前常规，打造特色的课前准备活动。课堂常规是学生体育课堂上安全的前提，我们要在抓特 色，要突破常规，同时要保障学生的安全。传统的体育常规使学生处于一种“教者发令，学者强应，身顺而心违”之中。但是每个人都有自己独立的、不同于他人的想法，学生亦如此。比如在体育课上的队列，我们可以尝试在教师定好队列走近最理想的教育正文
人数的前提下，让学生自由组合站队，并自主调整，这样可以满足学生与自己亲近同学站一起的心理需求，也达到了一上课就能调动学生积极性的目的。同样，课前的准备活动中的热身活动也要打破常规，打破那种单纯的采用绕田径场慢跑热身，再做徒手操的热身常规，采用新颖的、别出心裁的热身方式，比如可以采用趣味跑与有氧搏击操相结合的热身活动，给学生一种视觉上的冲击和精神上的震撼。
二是打破传统的课中常规，实现教学过程的别具一格。传统的体育课堂的基本部分，大多为问题导入。这是因为在大多数教师看来，问题导入比较方便实惠——既可复习上一节课的知识点，还能引出下一节课，占时间还比较少，但长久使用这一方法，会使学生感到疲劳和厌倦。一开始上课学生就没了兴趣和激情，那么再想上好这一节课，就增加了不少困难。这时你不妨变换一种方法，在你精心备课的基础上，选用与本课体育教学内容相关或相联的歌曲、故事、谜语甚至笑话等，来导入新课，使学生产生一种求知的欲望、一种“我要学”的冲动。导入新课，是一节课的开始，如在一开始就能吸引学生的注意力，抓住学生的心,这就为你成功的上好这节课，打下了良好的开端。
传统的教学过程基本上是教师单纯的示范、讲解、组织学生练习，这样的课使学生产生了一种“想运动，但不想上体育课”的怪现象，如何使学生对体育课再现兴趣、产生热走近最理想的教育正文
情，那就要在教学过程中实现独具一格，打破传统的教师教、学生学的现状，采用学生授课、学生组织练习，体育教师在课堂上主要负责学生安全、学生练习中出现问题的解答，充分发挥学生的自主权，体现学生的体育课堂主人翁的地位，打造汶水有特色的、自主的体育课堂。
传统的教学内容大多是围绕着中考体育内容开设的，基本上是一些与跑跳有关的知识和技能。这样的教学内容如何能激发学生去求知的欲望呢？现在我们应该突破这种为考试而学的模式，可以根据学生的年龄、爱好、特长以及自身的需求、个体差异等方面进行分组，开设一些实用性、趣味性、健身性较强的教学内容，比如：采用趣味跑的方式锻炼学生的奔跑能力、采用激情健身操得方式发展学生的身体素质、采用班级球类比赛的方式提高学生的各项技能等。在教学过程上光玩些花拳绣腿是不行的，必须得有点“真东西”，才能打造自己的特色，才能赢得学生的喜爱。
三是冲破传统的课后常规，打造与众不同的课后小结。我们习惯的课后常规模式就是一种单纯的知识提纲、对学生课堂状况的阐述、对学生的课堂表现的评价等，虽然这种方法有其很多优点，但如果长久的用这种方法，也难免使人乏味，连我们的古人都知道“李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜”，更何况我们面对的是一群求知猎奇的孩子。在新教育的春风中，我们在教学过程中要经常的总结，追求“标走近最理想的教育正文
新立异”，给学生以新颖、以惊喜。有的体育老师，在用歌谣或者顺口溜的方式，对课堂进行了小结；也有的通过学生个性才艺的展示作为课堂小结；也有的体育教师会通过自己技能的展示，总结本堂课，同时引出下节课的教学内容，从而激发学生对下节体育课的渴望。新教育的沃土上，无论是在课前、课中，还是在课后，都会让校园的“花儿”不分春夏秋冬的争艳盛开。
新教育的沃土，承载着中国未来的重任，肩负着滋润“花儿”的责任，担负着校园“花儿”群芳争艳的梦想。理想体育课堂在新教育中占据着举足轻重的地位，理想体育课堂会在新教育下从常规走向特色、走向成功。当然营造特色体育课堂，并不是一味求“新”，其中心目的是为了更好完成教学任务，使学生学得更“快乐”一些，使单调的体育课堂更生动一些，使学生对体育课堂的参与更自觉一些。要做到这些，这就要求我们要不断地深入学生、不断地学习、不断的钻研、不断地思考、不断地总结，灵活地运用多种教学方法和教学手段，使体育课堂对学生更充满诱惑力，使他们更喜爱、更热衷体育课！
