捕蛇者说_捕蛇者说免费
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课 题：
《捕蛇者说》
内蒙古呼伦贝尔莫旗欧肯河学校
李 慧
课 题：《捕蛇者说》
教学目标: 1.了解“说”的特点；
2.理解本文衬托、对比写法；
3.掌握积累本文的文言词语（古今异义、词类活用、一词多义）； 4.认识柳宗元同情人民、痛恨苛敛的思想感情。教学重点：
1.对比、衬托手法的运用及其作用； 2.“说”的体裁特点；
教学难点：
正确评价作者所表达的思想感情； 教学方法：
讨论、点拔、朗读； 教 时:共2课时
第一课时
教学过程:
一、导入课文，介绍作者及“说” 1．白居易的《买花》“一丛深色花，十户中人赋”导入，初步感受唐朝人民赋税之重，生活之艰难，并引出柳宗元的有关捕蛇的故事。2．说，一种叙事兼议论的文体。3．柳宗元（773——819），唐代文学家，字子厚，河东解（现在山西运城解州镇）人，世称柳河东。唐德宗贞元九年（793）中进士，十四年（798）又考取博学宏词科。先后任集贤殿正字，蓝田县尉和监察御史里行（即见习御史）。唐顺永贞元年（805），参加王叔*新集团，任礼部员外郎。但这场改革仅历时7个月就失败了，王叔文被杀，柳宗元被贬为永州司马。柳宗元的贬地永州（州治在今湖南零陵市），在当时是相当荒僻落后地区。司马是刺吏的助手，有职无权。柳宗元在这里住了将近十年，到元和十年（815）才被改派到柳州当刺史。在刺史任上取得显著政绩。但因长期内心抑郁，健康状况恶化，终于病死在柳州，年仅47岁。柳宗元和韩愈同是唐代古文运动的倡导者和奠基人。他的散文题材广泛，内容深刻，形象生动，语言简练，在文学史上有重要地位。他还写了不少政治和哲学论文。在诗词创作上，善于用简朴疏淡的语言表达深刻的思想内容。他的诗文稿由刘禹锡编为《柳河东集》。
二、检查预习 1．学生自读一遍课文，二人小组互读。2．检查下列字音掌握的情况。（检查字音掌握情况的同时，适当提示字义或词义。）
啮（niâ）御yù）得而腊（xī）之 挛踠（luán wǎn）瘘（lòu）疠（lì）当（dàng）其租入 嗣（sì）几（jī）死者 戚（qī）莅（lì）事者
日蹙（cù）殚（dān）
转徙（xǐ）顿踣（bó）
呼嘘（xū）
曩（nǎng）悍（hàn）吏 隳（huī）突 恂恂（xún）而起 缶（fǒu）谨食（sì）之 苛（kē）政 孰（shú）知 以俟（sì）夫观人风者
三、串讲翻译课文第一段
1．重点词句
（1）黑质而白章：“而”，表并列。（2）以啮人，无御之者：“以”，而，如果； “御”：抵御。②“之”：代蛇毒。①“者”：指办法。（3）然得而腊之以为饵：“然”，然而；“而”，如果；“之”，代蛇。“以”：用（它）。“为”：作，制成。（5）可以：可以（之）。（6）其始：“其”，指所要述说的事。（7）募有能捕之者，当其租人： “募”，征集，召募。“当”：当作。“其”：指能捕捉到蛇的人。“入”：缴纳。（8）永之人争奔走焉： “焉”，这件事。
2．讨论内容：
提问一：概括第一段的主要内容？ 明确：写异蛇的剧毒、特殊用途以及永州之民争相冒死去捕毒蛇以当其租。
提问二：作者是如何写异蛇之异的？
明确：从蛇的状貌、蛇的毒性、蛇的用处三方面来突出异蛇之异。提问三：永之人冒死捕的缘由是什么？
明确：“当其租入’ “争”字形象地反映出赋税之毒比蛇毒还要厉害。
提问四：作者写这些要说明什么？
明确：由蛇之毒引出下文，蛇之毒与下文的赋税之毒形成对比。
四、串讲翻译课文第二段 1．重点词句。
（1）有蒋氏者，专其利三世吴： “者”，表停顿；“专”，独占，享有。（2）今吾嗣为之十二年，几死者数矣： “为”：做，干；“之”，代捕蛇以抵租赋这事； “者”：指“儿死”的情况。（3）言之，貌若甚戚者：“貌”，脸色；“甚”：很。
2.讨论内容。
提问一：第2段的段意如何概括？
明确：蒋氏自述一家三代捕蛇以抵租赋之事的悲惨遭遇。
提问二：如何看待“蒋氏者，专其利三世”？他是“幸”还是“不幸”的？
明确的：他自述中三个“死”充分说明捕蛇给他家三代带来的深重灾难。“专其利三世”，其实是受害三世。“利”字的背后，隐含着无限的辛酸和痛苦。“貌若甚戚者”，表现了蒋氏难以抑制的悲痛。“专其利三世矣”，语中含有强烈的讥讽意味。
五、串讲翻译课文第三段 1．重点词句。
（1）余悲之，且日：“悲”，怜悯；“之”，代蒋氏；“且”，并且。（2）余将告于莅事者，更若役，复若赋，则何如？：“将”，打算；“告”，告诉；“于”：及于，给；“莅”，临，统管，治理；“更”（gēng），更换；“役”，差事；“复”，恢复；“则”表连接，那么。
2．讨论内容。
提问：这段写什么？在全文中有什么作用？
明确：这段写作者怜悯，同情蒋氏的不幸，并告诉蒋氏打算用“更役复赋”的办法为他解除不幸。通过将“赋税”和“捕蛇”两件事联系起来，引出下文蒋氏的大段控诉。
六、师小结。
七、作业练习
1．巩固字词，熟悉课文。2．翻译课文一、二、三段
第二课时
一、复习检查 1．检查字词。2．指名口译一、二、三段重点词句。3．课文内容回顾。
二、串讲翻译课文第四段 1．朗读课文。
2．解决重点词句，了解内容。（1）蒋氏大蹙，„„则久已病矣。”
“涕”：眼泪。“君”：敬称。“将”：打算。“之”：代自己，我。“斯”：这。“甚”：厉害。（这几句写蒋氏极为悲哀地回答作者，说恢复他的租赋给他带来的不幸要远比捕蛇给他带来的不幸大得多。）
（2）自吾氏三世居是乡，„„而吾以捕蛇独存。
“自”：从。“是”：这。“岁”：年。“生”：生活。“日”，名作状：一天天；“蹙”，紧迫，减缩。“竭”：穷尽。“而”：因而。“触”：接触，冒着。（这几句是蒋氏自述乡邻在这60年间“非死则徙”的不幸遭遇，他自己却由于捕蛇抵赋而存活下来。）
（3）悍吏之来吾乡，„„比吾乡邻之死则已后矣，又安敢毒耶？ “之”：取消句子独立性。“乎”：于，在。“哗”：吵嚷，喧哗。“骇”：惊扰。“者”：指上述“叫嚣„„而骇”的骚扰恶行。“虽”：即使。“宁”：安宁。“焉”：语气词，啊；“而”：顺连。“食”：饲，喂养。“退”：归家。“而”：就。“食”：吃。“若”：像。“已”：已经。“毒”：怨恨。（这几句是蒋氏自述比起乡邻们因缴纳租赋而受悍吏骚扰蹂躏，天天遭受不幸，他干捕蛇这差事要有“幸”得多，一年中他只需“犯死”两次，其余时间就可“熙熙而乐”。这些话显然含着讥刺，含着怨愤。）
3．讨论内容。
提问：本段主要写什么？说明什么？
讲解：本段主要通过对比写永州之民在朝廷苛赋重压下“非死则徙”的悲惨遭遇，从生存情况、生活状况、危险次数和死亡先后等方面进行对比衬托，说明苛赋之害比毒蛇之害更为厉害，更加可怕。
三、串讲翻译课文第五段 1．重点词句。
（1）吾尝疑乎是，今以蒋氏观之，犹信：“乎”，于，对；“是”：代孔子的话；“以”，根据；“观”，看。“之”：代孔子之言。（2）孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎：“敛”，赋税； “毒”，害。（3）故为之说，以俟夫观人风者得焉：“故”，因此。“为”：为了。“之”：代上述之事。“说”：写此“说”。
2．讨论内容。
提问：结尾这段写什么？有什么作用？
明确的：引用孔子的话结束全文，点明题旨“赋敛之毒有甚是蛇者”，并简明交待写作意图“以俟夫观人风者得焉”。
四、讨论课文内容： 1．文章结构
第一部分（1）：简要叙述异蛇毒性之剧及其特殊的医疗功能，并交代了永州之人争相捕蛇的缘由。
第二部分（2---4）：通过写蒋氏自述，揭露苛捐杂税给广大人民带来 的 深重灾难及农村十室九空的惨状。
第三部分（5）：引用孔子的话结束全文，点明题旨，并简明交代写作意图。
全文以“毒”字贯穿始终。2．中心思想：
课文通过对捕蛇者蒋氏宁愿捕蛇而不愿受苛税之苦的记述，反映了封建社会下层人民遭受的苦难，揭露了封建统治阶级横征暴敛的罪行，表达了作者对人民疾苦的深切同情。
五、课文的写作特点：
1．运用对比和反衬的手法突出中心。
（1）以蛇之毒反衬赋敛之毒，突出赋敛对人民的毒害程度之深。（2）以异蛇之毒与永州人竞相捕蛇进行对比，暗示了苛税之毒甚于蛇毒。
（3）以乡邻在苛捐杂税下，民不聊生、非死则徙、十室外九空与“吾以捕蛇独存“进行对比，说明捕蛇优于纳税，表现出赋敛之毒有甚至于蛇毒的主题思想。
（3）以悍吏来吾乡催逼租税闹得鸡犬不宁的情景与蒋氏的“弛然而卧”、“熙熙而乐“进行对比，进一步突出主题。
2．语言精练。极富文彩。
对偶句的精彩（请学生找出文中的对偶句）
六、拓展延伸
文章的结尾说“孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！故为之说，以俟夫观人风者得焉”，表现出了作者的忧国忧民的情怀。同学们，你们还知道哪些和柳宗元一样忧国忧民的文人？还记得他们的肺腑之言吗？
七、作业练习
1．熟读背诵课文；
2．《同步导学》相关练习。教后反思：
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