规范办学行为促进素质教育_素质教育规范办学制度
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规范办学行为推进素质教育
摘要：规范办学行为是将学校建设规范化，从而提高学校的办学水平、办学质量和办学品位。是学校坚持依法办校、从严治教的具体化。也是坚持执教为民，实践“三个代表”，深入落实科学发展观，切实维护广大青少年学生的根本利益。记得省教育厅总督学李明阳老师曾说过，学校要像学校，校长要像校长，老师要像老师。
关键词：规范办学素质教育
规范办学行为是将学校建设规范化，从而提高学校的办学水平、办学质量和办学品位。是学校坚持依法办校、从严治教的具体化。也是坚持执教为民，实践“三个代表”，深入落实科学发展观，切实维护广大青少年学生的根本利益。记得省教育厅总督学李明阳老师曾说过，学校要像学校，校长要像校长，老师要像老师。而我们现在的很多学校不按要求开齐开足国家规定课程，学校随意增减课程门类、难度和课时，补课多、考试多、作业多、学生睡眠少等现象仍较普遍，学生过重的课业负担，陈旧的教育教学方法，课内损失课外补等问题严重制约了教育事业持续健康发展，影响广大青少年学生的健康成长。
作为一名学校校长，必须要充分认识到规范办学行为、深入实施素质教育，促进学生全面发展的迫切任务，是推进学校持续发展、科学发展的主要手段。规范就是一种秩序、是一种和谐，谁先规范办学行为，谁就先得发展之机，走科学之路，就像淮北市濉溪县孙疃中学一样，注重学生的养成性教育，规范学生的行为，培养学生的良好生活、学习习惯。学校也是一样，所以我们要从这一高度来认识规范办学行为的现实及深远意义。为切实规范教育教学行为，我简单谈一下我的看法。
一、规范办学行为，促进素质教育
1、规范学生假期和作息时间。各校要严格执行教育局统一制定的作息时间和假期安排。双休日一律不得组织上课和统一安排自习。双休日要安排部分教师值班。双休日期间，学校的图书室、体育室、实验室等资源应全面向学生开放，供学生组织活动使用。学生在校时间、睡眠时间、课外活动时间符合规定要求。
2、规范课程和课时。要严格按照国家课程方案开全课程，开足课时，任何学科课时安排不足与超课时都是错误行为。各校要严格按照《课程标准》开全课程，开足课时，要特别保证开全开好体育、音乐、美术、信息、综合实践、地方和学校课程。
3、规范学生课外作业量。初中生的课外作业（仅限语文、数学、英语学科，其他学科不能布置书面家庭作业）总量不超过1小时；当天没有课程的学科不能安排家庭书面作业。所有自习课不得安排到学科。各学校、各学科在假期和周末提倡布置探究性、实践性家庭作业。
4、规范考试评价。根据国家要求，除中心小学组织每学期一次考试外，各学校一律取消各种形式的校内统一考试。全面推行日常考试无分数评价制度。学校不得公布班级考试成绩，不得按考试成绩给班级排名次。积极推行学生综合素质评价制度，建立学生发展报告或成长记录，逐步强化学生综合素质评价结果的功能。无论何种考试，都不得进行校与校、班与班、学生与学生之间的排队。
5、深化课堂教学改革。规范办学行为，规范作息时间，积极落实课程标准，积极推行“先学后教、少教多学、当堂达成”的教学模式，大力开展研究性、探究性、自主性学习，努力提高课堂教学效率和学生自主学习效率，加强学生德育教育，加强校本培训，制订和完善学校各项管理制度，促进学生全面健康和谐发展和教师专业发展。让每一个学生都能体验成功。深入践行“力争把每一个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事”的办学理念，树立科学发展观，认真落实教育法律法规和行政规章，遵循教育规律和学生成长规律，确立“能力中心”课程观，“学生中心”教学观，“综合发展”评价观，面向全体学生，实现让每一个学生都得到全面健康和谐发展。
6、规范招生行为。各校一律按照规定的区域实行划片招生，一律不得组织招生入学考试；不得举办实验班、重点班，要严格控制班额。任何学校不得作违规招生宣传，不得违规提前招生，不得到规定区域外招收学生，不得超出学校合理规模招生，不得以减免学杂费等损害学校利益行为招揽优秀生源。
7、规范教师职业行为。全体教师要认真遵守《中小学教师职业道德规范》，在职教师不得搞有偿家教，不得举办辅导班、培训班，不得在社会举办的文化补习学校（班）兼课。不得将校舍设施对社会出租用于营利性文化及专业课补习活动，不得与社会机构以及个人联合举办文化及专业课补习班、培训班。学校举办兴趣小组以及组织其他社会实践活动一律不得向学生收取费用。
二、强化工作措施，全面推进学校的规范化
1、强化宣传，积极营造推行素质教育的舆论氛围。推行素质教育，需要广大教师、学生的积极参与，也需要广大家长及全社会的理解与支持。各学校要大力宣传素质教育，充分认识到素质教育的深远意义和精神实质，宣传国家和省关于规范办学行为、推进素质教育的规定和措施，使广大家长及全社会了解素质教育、关心素质教育、支持素质教育，形成有利于素质教育实施的良好舆论氛围。
2、加强教师队伍建设，进一步提高教育教学质量。要建立稳定教师队伍的相关措施，不断改善教师年龄和学科结构，以满足素质教育需要。加强师德建设，充分调动广大教师教书育人的积极性和主动性。建立完善教师培养培训机制，不断提高教师专业化水平。加强教科研工作，积极探索减轻学生课业负担前提下提高教育质量的方法和措施，建立通过实施素质教育培养更多更好优秀人才的运行机制。
3、建立督导随访通报制度。中心小学将不定期地到各学校进行督导检查，重点督查规范的问题。各学校要加强督导，自查自纠。要加大对教育违规行为的查处力度，对不按要求实施者，视情节轻重，给予学校通报批评、取消评优资格、撤销先进称号等处分；给予校长及直接责任人警告直至撤职处分。为切实落实规范办学行为，对无视上级规定、仍然我行我素者，将坚决查处，决不姑息。
4、建立健全齐抓共管的责任机制。各校要把规范办学行为、深入实施素质教育作为基础教育改革发展的一件大事来抓，坚持主要领导负总责、分管领导具体负责，确保思想认识到位、措施落实到位。组织部门要把规范办学行为的工作情况列为干部考核的重要内容，引导各级领导干部牢固树立科学发展观和正确的教育政绩观；宣传部门要加强舆论宣传，规范新闻媒体采访行为，防止不负责任的炒作和报道；监察部门要认真履行职责，严肃查处违规行为；各校要规范学校内部管理，自觉纠正违规办学行为，形成依法办学、自我约束的发展机制，真正把规范办学行为的要求落实到课程、教学、评价、管理各个环节。
5、建立健全督导检查的问责机制。认真开展规范我校办学行为专项督导和随机督查，及时发现和督促整改存在的问题。要把规范办学行为的情况纳入到对学校的有关评估和表彰奖励中，纳入到对校长、教师的考核和评优评先中。中心小学将在一系列表彰评比中，对违规办学、有严重问题的学校和参与有偿家教的在职我校教师实行“一票否决”。对参与有偿家教或在社会办学机构兼课的在职教师视情节轻重，给予通报批评、停职检查、高职低聘、有职不聘等处理，且三年内不能申报高一级职称，违规的名、特、优教师还将取消其荣誉称号。要按照 “谁主管、谁负责”的原则，对辖区内出现的重大违规办学问题进行严格问责，严肃追究相关领导和责任人的责任。规范办学行为，任重而道远，要我们全体教育工作者共同铭记党和国家赋予我们的神圣职责，无愧于我们的职业。
