顶层设计之数学反思_数学教学设计及反思

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顶层设计之反思

百年大计，教育为本。为响应《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010——2020）》中教育改革发张的战略主题是坚持以人为本，推进素质教育。成都市委市府也以建设“世界现代田园城市”为战略定位，龙泉驿区的小学教育教学改革与发展“顶层设计”及配套评估体系也在如火如荼的展开。作为一个在改革浪潮中加入进来的新老师，我对“顶层设计”在教学管理和教学课堂中感触良多。“办学思想大讨论”是我们全体老师刚参加的一个献文活动。在这个活动中，我们每个老师都对我校的办学思想和办学理念作了评价和建议。这也让我初步体会到“办学理念校本化”，通过对办学理念的大讨论，可以让其更符合我校的具体校情，也让我们每个老师明白了学校办学的具体目标，充分体现出了自主办学。

常规管理是学校工作的重要组成部分，是学校可持续性发展的有力保障。它是将学校工作中的一些基本要求,基本做法制度化，具体化和课操作化。常规管理与教学质量是高度相关的，一所优质的学校必然有一套被实践检验过，行之有效的常规管理体系。每天按时上班，上课，下课，下班...一切看起来都那么井然有序。老师们都明白自己的职责，少有疏忽也能有领导及时从旁指正。在坚持制度管理的条件下，学校教育建设科学化是顶层设计常规管理的基本要求，不仅如此过程管理的规范化和目标考核规范化，不仅让老师严于律己，学生们也能在开展各种常规性活动、传统型活动、专题性活动安全有序的享受学习的快乐。依法办学，让老师和同学们在课堂和课余都能尽情的享受教与学的快乐。

为了每一个学生的全面发展，为了中华民族的伟大复兴是课程改革的核心理念。为了转变教师的观念，落实三维目标，转变课堂教学行为是重点，在实验中解决教学问题是特色。区级数学教研与校内数学教研，每一周，每一个月，每一学期都在按时的进行着。扎实的校本教研活动，让老师认真的研究课程标准、课堂教学、教材以及学生让校本教研序列化。各种学科内和校内的公开课，也不断的鞭策老师们把自己的课堂教学优质化，总结提炼学科课堂教学的基本