艰苦创业的民族脊梁_四种民族脊梁人物

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《艰苦创业的民族脊梁》说课稿

清江学校 蒋碧秋

一、说教材

（一）本节教材的地位和作用

本课主要介绍了1956—1966年“*”前，建设社会主义过程中的四位代表人物，以展现当时的社会风貌，以教学内容不多，简明晰，尤其能激发学生艰苦奋斗，大公无私的爱国主义精神，是进行思想道德教育的最佳材料。

（二）教学目标

1、知识能力

了解时代背景，理解“民族脊梁”的含义；记住模范人物的名字和事迹。

2、过程与方法

根据教材收集材料，并且培养学生归纳分析历史现象的能力。

3、情感态度与价值观

着重对学生进行爱国主义教育。

4、教学重点

模范人物的名字和事迹。

5、教学难点

时代背景与创业精神的结合。

二、说学情

经过七年级近一年的积累，学生具有对历史事件和历史人物基本的分析、比较、归纳能力，以及搜集资料的能力，因此对本课的理解不大。

三、说教法

本课运用多媒体教学，主要采用师生互动，通过直观法、讲授法、问题法、讨论法，力争让学生主动参与历史学习中，实现知识的掌握，能力的提升和情感的升华。

《艰苦创业的民族脊梁》教案设计

清江学校 蒋碧秋

教学目标：

一、知识与能力

1、理解“民族脊梁”的含义

2、理解当时艰苦创业的背景

3、记住各行业模范人物的名字和事迹

二、过程与方法

1、根据教材内容收集当时先进人物的资料，让学生掌握对历史资料的搜集方法。

2、通过对时代背景的探究和对先进人物事迹的学习，培养学生归纳、分析历史现象的能力。

三、情感态度与价值观

通过了解先进人物的事迹，教育学生学习和继承他们艰苦创业、热爱祖国、大公无私的崇高品格。

四、教学重点

1、当时艰苦创业的背景。

2、先进人物的卓越贡献。

五、教学难点

探索建设社会主义时期，艰苦的条件与创业精神之间的关系。

六、学法指导

注意先进事迹与时代背景相结合，引导学生理解“”的含义。

七、教学方法

运用多媒体、讲述法、讲义相结合、讲练结合教学过程：师生活动

一、“民族脊梁”的含义

二、时代背景

三、先进人物王进喜

1、背景

2、事迹

一、教师讲述

二、学生复习、回答、教师归纳

三、学生回答、教师归纳、讲述故事

3、荣誉称号

四、邓稼先

1、背景

2、事迹

3、荣誉称号

五、焦裕禄

1、背景

2、事迹

3、荣誉称号

六、雷锋

1、雷锋生平介绍

2、“雷锋精神”的内涵

3、雷锋日记

七、讲练结合八、课堂小结

九、布置课外作业

十、教学反思

四、1、学生回答，教师归纳

2、学生资料展示

五、1、学生回答，教师归纳

2、教师播放焦裕禄视频

六、1、学生资料展示

2、学生朗读，谈体会

3、学生讨论

七、师生互动

八、学生回答，教师归纳更正

九、教师课后小结