学习《隐私与隐私权》有感_关于个人资料与隐私权

学习《隐私与隐私权》有感由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“关于个人资料与隐私权”。

学习《隐私和隐私权》有感

石市七中郝梅静

本节课我认为成功的地方很多，学习了，很有收获，为此我要做到如下几点： 第一、导入方式可以多种，要贴切，简洁地切入课题。开篇调动起学生的积极性，极大提高学生的关注度，第二、要依据学情设计教学内容，对学生做相关教学内容的问卷调查，教学中弱化学生已了解的具体内容，从学生实际出发，预设问题，课堂的时效性就好。可见，学情研究是有效教学的基础。只有充分了解自己学生的所思所想，所喜所恶，才能把握住学生认识层次、情感脉搏，从而能准确地给教学难点、重点进行定位，实现教学的有效性。

第三、要选择恰当材料，关于生活、身边、时政的，不是我们的课不能吸引学生，当我们不再照本宣科，当我们的课触及学生心灵深处，当我们的课涉及他们的困惑，老师想一带而过，学生都不同意，他们要辩出正谬，理出头绪，问出所以然。这样的课，学生的反应当然热烈，思考更有深度。

第四、培养学生多角度思维的习惯，设计问题要注意开放性。比如问题“你如何评价这几个同学的做法？”引导学生从心理、道德、法律角度评价同学的行为；九问“日记被偷看后，这位女孩可能会发生怎样的变化？”让学生从“变与不变”、“变多变少”维度思考女孩的变化；十一问“如果你是这个女孩，你会怎么做？”要求学生寻找出中学生权利被侵犯后的多种维权选择，意识到学校、老师、父母、同学、法律等都是我们的有力靠山，但法律不是最好的解决方式；十二问“面对女孩的痛苦，你会对哪些人说些什么？”启发学生思考我们如何做才能营造出和谐的班级氛围。凡事有利必有弊，世间万事万物，皆需以全面、辩证、发展的眼光来衡量。多角度思考问题，是思维有层次、有广度、有深度的表现。思想品德课问题设计注重一定的开放性，有利于培养学生思维的灵活性、求异性、多维性，从而学会多角度看人评事，思想不偏激，行为不极端。