Module2 Unit1 IMs Smart_商务英语i3unit1
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高庙王联校第一小学英语教案2012——2013上学期
Module2 Unit1 I’m Ms Smart教案
教学目标
1．知识目标
学会说Hello, Ms Smart.I’m Daming.How are you?I’m fine.And how are you?
2.技能目标
能口头运用Hello, Ms Smart.I’m Daming.这类语句 向新老师介绍自己的名字。能在图片提示下整体识别单词boy,girl,too, Ms.3.情感目标
培养学生学习英语的兴趣。.教学重点
学会并运用句型How are you ? I’ m fine ,thank you.And how are you ? I’ m fine , too.Thank you.教学难点词汇的girlsMs Smart的发音 学习How are you ? I am fine ,thank you.And how are you ? I’m fine ,too.Thank you.的语言结构。
教学过程
Step 1 热身复习
1.Greetings
T: Hello.I’m Ms Han.Ss: Hello, Ms Han.(Show the card and teach ‘Ms’.2.Free talk
让学生用 I’m„句型作自我介绍，全体学生用Hello.同他打招呼。Step 2 呈现与导入
1.T: 看到我们学得这么热烈，有几个小朋友也跑来和大家一起学习
了。Please say hello to these friends.(Take out the masks of Sam,Daming ,Amy and Lingling.)Ss:(Say hello to them)T: Look!Sam and Daming are boys.(Point to a boy and say)You are a boy, too.(Teach the word ‘boy’)T:(Touch a boy’s head)Boy.(Touch two boys’ heads)Boys.(Point to many boys)boys
(With the same method teach ‘ girl’ and ‘ girls’.)
T:(Take up the masks)They are boys and girls.(Stre boys and girls.Then teach ‘ and’)T: Team 1, please stand up.Ss:(The students of Team 1 stand up)T: They are boys and girls.Team 2, stand up, please.Are you boys and girls?Ss: Yes.T:Sit down, please.Team 1, Team 2 and Team 3, boys hands up.Ss:(Boys hands up.)T:（toTeam 4）say ‘ How are you，girls?’.Ss:(Girls、answer it.)
2.T: Boys and girls , are you tired ? Let’s sing asong , OK ?(设计意图：1.因为学生年龄比较小，注意力保持的时间不会太长，所以唱首歌放松一下。2.引出How are you句型。)
(The teacher say ‘ How are you’ to individule student then lead out ‘ I’m fine.And how are you? I’m fine, too.Thank you.)
3.T:(Show the mask of Ms Smart)Oh, here is a new face.她是
谁呢？
Ss: Ms Smart.T: You are right.Read after me please.(3 times)
T:(Put the mask on my head)Good morning, boys and girls.I’m Ms Smart.Ss: Good morning , Ms Smart.T: Ms Smart 是 Sam和Amy的母亲，也是书中四位主人公的英语老师，她和全家人从英国到中国来工作学习。现在我们一起来看一看课堂上的情景吧。Step 3 课文学习 一：听音指图
1．让学生打开书看图。指着图用中文问他们是否能说出图中人物的姓名(Sam，Daming，Lingling，Amy)。
2．用中文就故事提问，如：孩子们在哪？为什么老师要叫Daming “Ming”？孩子们为什么笑？
3．放录音。再放一次录音，要求学生边听录音边指着相应的对话泡。
4．举起师的书，指着书上的人物，让学生说出他们的姓名。
设计意图：
让学生做一个自己的名字牌，如果可能，让他们放在桌上或粘在校服上。向不同的同学问候，打招呼。比如：“Hello„。”现在把学生分成小组，让他们互相打招呼。可以让他们按角色名字来表演，而不用他们自己的名字。二：听音说话
1．让学生看第二幅图的对话。放录音，每句后停顿，让学生跟读。解释
“too”与“also”意思相同。别人说：“I’m fine.”时，我们要说：“I’m fine，too.”
2．让学生合上书。指着自己书上的人物，挡住对话泡，看学生能否记住人物说的话。让学生五人一组，朗读课文。
三：问答
1．让全班朗读范例对话。他们读A，师读B。要求他们在空白处加上师的姓名。
2．让学生两人一组读对话，然后交换角色。
3．向学生解释师要点出两个人，他们必须起立朗读对话。
4．学生两人一组朗读完课文后，让他们更换练习伙伴。
四:补充活动：
1．复习“Yes和“No”。
2．向学生解释师要介绍自己。如果句字是对的，学生要说：Yes。如果不对，学生说：“No，”。
举例：
老师：Hel1o,I’m Mr Hou.学生：Yes.老师：Hi．I’m Mr Wang.学生：No。
3．点学生一个一个到前面来介绍自己。
Step4.练习巩固
1．听音配对
让学生看左栏中的句子。读句子，让学生跟读。
让学生看并描绘右栏的五幅图（李老师在问候一群男孩； Ms Smart指着自己； Ms Smart与Amy谈话，李老师向一群女孩道别。）
告诉学生他们会听到左栏中句子的录音，他们必须把句子和右栏相应的图连起来。让他们看题中已给的例子。放录音。再放一次录音，让学生把句子和相应的图连线。第三次放录音，让学生检查练习答案。
2．指图说话
让学生读例句。向学生解释他们要两人小组活动。一个人指着右栏的图，另一个人读出左栏相应的句子。
和一个学生作一个例子。指着男孩的图，学生要说：“Good morning，boys．”让学生进行两人小组活动，五次后交换角色。
3．游戏：男孩和女孩
让学生看四幅图，读三个话泡中的课文。向学生介绍这个游戏需要全班参与。
老师说：boy或girl.相应的组必须站起来。如果说的是同一组，那个组必须坐下；如果说的是另一组，第一组继续站着，第二组也要继续站起来。每一组要认真听，每组中的任何人犯错，如当一组应该起立，有人却坐着，另一组就赢了，多做几次游戏。
举例：
老师：Boys.男孩们：（起立）
老师：Boys.男孩们：（boys sit）
老师： Girls.女孩们：（起立）
老师： Boys。
男孩们：（起立，女孩仍然站着）
4．听音，跟读，排序
让学生看图，描绘四幅图的情景（一位老师在和一群女孩打招呼；一个男孩在和一群女生道别；一位老师在和一群男孩打招呼；一群女生在和一群男生打招呼）。
告诉学生他们会听到一些问候语与道别语。放录音，再放一次，每句后停顿让学生跟读。
告诉学生他们会再次听到录音，他们必须记住图的正确顺序。图中已经标有“1”的是例子。再放录音至少两次。
Step5.课堂总结
Step6家庭作业
1.Listen and repeat the tape four times
2.Prepare Unit2
Step7.板书设计
I’m Ms Smart.How are you boys/ girls?
I’m fine.And how are you?
I’m fine, too.Thank you.
