认识四边形_四边形认识

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“四边形的认识”教学设计

一、教学内容：人教版三年级上册第34－36页。

二、教学目标：

1．直观感知四边形，能区分和辨认四边形，知道四边形的特征。并进一步认识长方形和正方形，知道它们的特征。

2．通过想一想、画一画、找一找、说一说等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力，发展空间想象能力。

3．通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。

三、教学重点：感知四边形的特征，能判别四边形。

四、教学重点：根据四边形的特点对四边形进行分类。

五、教具、学具：课件一套、三角尺、四边形、直尺等。

六、教学过程：

（一）感知四边形的特征 1．认识四边形。

（1）师：从一上课，有的同学就一直盯着老师前面的盒子，还有同学没上课就问我，老师，你盒子里什么东西，看来同学们的好奇心都很强。不过在打开我这个盒子之前，我想先问一问同学们你们以前学过什么图形。

今天，老师也带来了很多图形，把你认为是四边形的图形找出来，并说一说理由？你认为什么样的图形是四边形？

根据学生回答板书（四条边，四个角。）2．判断四边形。

（1）老师这里还有一些图形，请你判断一下它们是四边形吗？（用课件展示。）

（2）说说为什么不是。那你觉得四边形光有四条边行吗？是怎样的四条边？（补充板书：“直的”。）

（二）寻找四边形 找生活中的四边形。

师：在我们周围也有很多四边形，请你认真观察，仔细找一找。用课件出示生活中的四边形。四边形在我们的生活中无处不在，正因为有了四边形才使我们的生活丰富多彩。同学们喜欢四边形吗？

（三）四边形分类 1．指导分法。

师：我们知道四边形家族中有很多成员，像长方形、正方形、梯形、平行四边形、菱形，这些图形虽然形状不同，都有自己的名字，但是他们都叫四边形。说明它们之间有一定的联系。接下来请你们拿出学具带，给这些四边形分分类，先想一想你打算怎么分？需要什么工具吗？

(教师提示：可以用三角尺的直角去量一量这些四边形角的大小；也可以用三角尺去量一量这些四边形边的长短)2．小组合作进行分类。

各组派代表发言，（实物在黑板上移动展示）说说分法，并说明这样分的理由。

（1）按角分：长方形、正方形一类（四个角都是直角）；

菱形、平行四边形、梯形一类（没有直角）。

（2）按边分：长方形、正方形、菱形、平行四边形一类（对边相等、正方形的四条边都相等）；

梯形一类（对边不相等）。（3）长方形、平行四边形一类（对边相等）；

正方形、菱形一类（四条边相等）；

梯形一类（四条边都不相等）。

3．小结：你们分的好极了，都非常有自己的想法。

4、探究：长方形和正方形的特征。（小组讨论：让同学们拿出手中的三角板和直尺，量一量它们的边，比一比它们的角，寻找长方形和正方形的特征）

总结：长方形和正方形都有四个直角；长方形的对边相等，而正方形的四条边都相等。

（四）课堂练习。

（五）课堂总结：

通过这节课的学习，你有什么收获，说出来和大家分享一下？

（六）板书：

认识四边形

四条直的边，四个角。